小学语文人教五年级上册第六组-“精彩极了”和“糟糕透了”（兴文县古宋二校刘莲）

1、 “精彩极了”和“糟糕透了” 兴文县古宋镇第二小学 刘莲教学目标：1. 会认“誊、励、篇”等7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。3.研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。4.学会正确对待批评和表扬。重点体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。课前准备：1.预习提纲（1）自读课文，认识生字词，有不理解的词语查字典或使用其他工具书解决。（2）读课文，把课文读正确

2、、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父母之爱的不同。（3）在自己感受最深的句子旁做批注。2.多媒体课件教学课时1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。1课件出示两幅图画：一幅是孩子跌倒了，抬头看着妈妈，喊道：“妈妈，快来”另一幅是子跌倒了，抬头看着爸爸，喊道：“爸爸，快来” 2学生看图，理解两幅图的内容，思考：两幅图的不同之处是什么呢？爸爸、妈妈面对跌倒的孩子，采取的态度和方式会有什么不同吗？3学生交流自己的看法。师：在教育孩子这个问题上，爸爸和妈妈采取的方式和态度往往是不一样的。为了进一步加深对这一现象的理解，下面我们来学习一篇文章“精彩极了”和“糟糕透了”。（教师板书课题）

3、二、初读课文，扫除文字障碍。1. 请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。2. 汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件。（3）检查学生读课文的情况，可以抽查、轮读，也可以分角色朗读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价。三、再读课文，整体感知。1.课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？2.每个阶段分别讲了什么事？四、以问促读，深入学文。1. 课件出示问题。（1）.妈妈读了“我”的诗后，她的心情是怎样的？从哪里可以看出来？为什么会有这么高的评价呢？（2）.生读第1自然

4、段，然后畅所欲言，交流汇报。（3）.师小结：妈妈非常高兴、惊讶。主要表现在她的神态、她的语言和她的动作。妈妈作出这么高的评价，不是因为“我”的诗写得好，而是因为“我”在八九岁时就开始写诗，她为此感到高兴，她要鼓励“我”。这是妈妈对“我”的爱和鼓励。（教师适时板书：神态、 语言、动作）（4）.听了妈妈的评价，“我”有什么表现？ 2.生读第24自然段，然后畅所欲言，交流汇报。（1）.教师引导，师生共同明确：（2）.过渡：可事实上，巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？3.学生朗读第514自然段，思考：（1）巴迪等来了爸爸的表扬吗？当时的情形是怎样的？（2）听了这样的评价，妈妈和“我”的反应是怎样的？4.几年以后，情况发生了怎样的变化呢？生读第15自然段，思考并回答问题。5.最终作者成功了，在他成名之后，他体会到了什么？（1）带着这个问题请同学们默读第16、17自然段， 然后回答问题。（2）阅读成果汇报：6.“精彩极了”是一种怎样的爱？7.“糟糕透了”是一种怎样的爱? 8.从巴迪的经历中，你读懂了什么？五、教师小结，结束全文。学了这篇课文，我们不仅要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美和批评。今天大家应该都是收获满满，希望这堂课对今后的人生有所帮助。六、拓展延伸，布置作业。1.