小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-口语交际：父母之爱（教案）

1、口语交际：父母之爱教案达州市通川区一小 黄忠1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。表达有条理，语气、语调适当。3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。重点1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流时能尊重、理解对方。难点能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。教学准备1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。2.多媒体课件。教学课时1课

2、时。一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。课件出示下列事例：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。1.教师课件出示另外两个事例。王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。2

3、.学生自由阅读。3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。交际要求：（1）认真倾听；（2）表达清楚；（3）文明有礼；（4）大胆发言。多媒体课件出示交际内容和要求，明确交际任务。既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的交际。4.小组交流。学生先在小组内自由评说事例，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。5.全班交流。各小组选出代表在全班发表见解。教师在交流过程中进行点拨启发，引导学生对三个事例谈看法、见解，表达要清晰，要文明有礼，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解。甚至

4、可以引导学生对某一观点进行辩论，辩论的过程中要有理有据，对别人提出的问题要积极回应。如果觉得别人的见解有道理，可以补充完善自己的见解。最后展示支持率较高的见解：事例1：爸爸的教育方式不当。李刚考试成绩不稳，最需要的是安慰、鼓励，寻找失败的原因。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他在原有的基础上获得提高，而不是简单粗暴地训斥。事例2：王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的坏习惯。王小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。事例3：陈敏的爸爸是一个好爸爸，他注重孩子的全面发展，把陈敏当成朋友。需要注意的是：一定要完成作业后才能下象棋、看电影、爬山等。这种互动式的交流，能让学生大胆地发言，在

5、发言中，学生感受到父母的爱，进而真正理解父母的爱。三、再创情境，提升应对能力。1.师：假如生活中你遇到了这样的经历，你会怎么做？2.教师扮演李刚的爸爸，找一位同学扮演李刚。（爸爸训斥李刚）学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌，语气要委婉等。3.找一名学生扮演王小雅的妈妈，指名学生根据教材中的第二个事例劝说王小雅的妈妈。4.教师根据学生的表现展开评说。在具体情境中交流，更具有现实感，更能发挥同学们的口才。交际情境的生活化，可以促进学生语言表达能力的发展，提高运用语言的能力。四、走进生活，体会父母之爱，诉说心语。1.古今中外，有无数人赞美过父母之爱是人世间最纯洁、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和其他同学一起分享吗？2.教师引导学生讲述亲身经历的故事，表现出父母之爱。3.引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，作出中肯的评价。 教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。4.诉心语。父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。为了儿女，父母们不