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文档简介
1、部编版小学语文五年级上册示儿教学设计内江市东兴区五星小学校 陆萍教学目标1.自读古诗,读准字音,读通诗句。2.能借助注释初步了解古诗内容。 3.能通过品读“悲”和“盼”感受诗人的爱国之情。 4.能通过学习激发自己的爱国热情。教学重点1.能通过品读“悲”和“盼”感受诗人的爱国之情。2.能通过学习激发自己的爱国热情。教学难点能通过品读“悲”和“盼”感受诗人的爱国之情。课时划分 一课时教学过程谈话激趣,导入新课师:同学们,700多年前,有一位85岁的老人,他一生的志愿还没有实现却已重病在床,在即将离世之际,他把儿子叫到床前,留下了一份特别的遗嘱,一首诗示儿。(板书课题)你们知道示儿是什么意思吗?生:
2、(预设:给儿子看)那这位老人是谁呢?生:(预设:陆游)谁来介绍一下他?(课件出示陆游简介,指生朗读)了解背景,整体感知了解背景师:陆游出生后不久,金兵就占领了北宋都城汴梁,宋高宗赵构逃到南方,在临安建立南宋,但他不仅不发愤图强、收复失地,还贪图享乐,一心向金人求和。陆游生活在这样战乱频仍、国破家亡的南宋,从小就立下了抗金救国的志向,一生致力于抗金斗争,一直希望收复中原。但直到生命的尽头他也没能盼到祖国统一,所以临终前留下了这首绝笔示儿,请看(课件出示朗诵视频)整体感知朗读全诗师:请同学们自由朗读全诗,注意读准字音、读通诗句。生自由朗读指生朗读齐读2、小组合作学习:师:这首诗大家已经读得很熟了,
3、接下来请同学们分成四人小组,合作学习。(1)结合注释理解下列词语:元知 万事空 九州同 北定中原 无忘 告乃翁(2)用自己的话说说诗句的意思。 3、汇报展示(出示课件,提示笔记)三、体会诗意,感悟诗情过渡:同学们说得非常好!现在谁能用诗里的一个词回答,陆游一生的志愿是什么?指生回答:(预设)九州同(板书)师:那这个愿望实现了吗?从诗中哪个词看出来的?生:不见(板书)师:所以,陆游的心里怎么样?用诗中的一个字回答。生:悲(板书)师:陆游既然知道死去了就万事皆空,什么都不知道了,那他为什么还那么悲啊?(出示材料)材料一:清明上河图vs国土沦陷图导语:这是曾经繁华的北宋国都汴梁,这是被金兵侵占后破碎
4、的山河,北宋沦陷已经整整80余年了,陆游能不悲伤吗?请悲伤地读“死去元知万事空,但悲不见九州同。”材料二:沦陷区人民的贫苦生活(附秋夜将晓出篱门迎凉有感)导语:这是中原沦陷区的“遗民”,他们一直苦苦的盼着南宋的军队能够北上抗金,拯救他们,想到沦陷区的“遗民”们流离失所,生活苦不堪言,陆游能不悲痛吗?请悲痛地读“死去元知万事空,但悲不见九州同。”材料三:题临安邸导语:而此时南宋的权贵们却在做什么?(齐读诗句),他们整日只知道吃喝玩乐,莺歌燕舞,看到如此昏庸无能、苟且偷生的南宋权贵,陆游能不悲愤吗?请悲愤地读“死去元知万事空,但悲不见九州同。”总结:这所有的悲伤、悲痛、悲愤都化作了一句“但悲不见九
5、州同”。这是何等的遗憾啊?过渡:但即便如此,陆游放弃心中的信念了吗?除了悲,他心中更强烈的情感是盼!(板书:盼)同学们,他在盼什么?用诗句回答。生:王师北定中原日(板书:北定中原日)师:陆游至死都还盼着南宋能够平定中原,重新统一全国。他明明知道死后就万事皆空了,却还执着的叮嘱儿子要在祭祀时告诉他祖国统一的好消息,这究竟是为什么啊?生:(预设)因为他爱国(板书:爱国),他放不下祖国和人民。师:是啊!他至死不渝的爱国情让他始终相信,祖国总有一天会统一,让我们带着陆游的那份坚定齐读这句诗!四、扩展延伸,升华主题(一)拓展延伸师:是啊!让我们在陆游的诗句中,去寻找他八十五年人生道路上留下的爱国心声吧!
6、在20岁的时候,陆游立下了这样的志向(上马击狂胡,下马草军书);在48岁的时候,陆游从军边关,在满天飞雪和凛冽的寒气中,他这样高唱(飞霜掠面寒压指,一寸丹心唯报国);在52岁的时候,他因为主张抗金而被罢官,饱受迫害,大病不起,他仍然坚定地说(位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺);在68岁的时候,这位年将古稀的老人终日缠绵病榻,可是他魂牵梦绕的依然是(僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来);如今,这位老人已85岁高龄,他的生命即将走到尽头。窗外,是北风凄厉的呼号,屋内,昏暗的烛火下是烛泪在流淌。面对着床前哀戚的儿孙,他留下千古绝唱(配乐齐读示儿)(二)升华主题师:是啊!因为陆游爱国,所以不能亲眼看到大宋统一,他悲叹不已!因为陆游爱国,所以想到那些望眼欲穿的北方遗民,他悲痛万分!因为陆游爱国,所以想着那些花天酒地,苟且偷生的南宋权贵,他悲愤难平!他的一生都在为收复失地而努力,直到临死,他那颗忧国忧民的赤子之心依然不变!古往今来,像陆游这样的爱国志士还有很多,你能说说你知道的爱国之士吗?是啊,正因为有这么多的爱国志士为国效力,才有我们现在的幸福生活
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