小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-1少年中国说（节选）（教案）

1、第四单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“浓浓家国情”这个专题进行编排的。主要由古诗三首、少年中国说和圆明园的毁灭三篇精读课文，以及1篇略读课文无名岛组成。古诗三首分别记录了宋代陆游的示儿、林升的题临安邸以及清代的龚自珍的己亥杂诗中的一首，三首古诗体现了诗人满满的爱国情怀；少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神；圆明园的毁灭 描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵

2、略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，警示人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 无名岛主要讲了将军上岛后发生的事情，表达了战士们对祖国领土的热爱，抒发了他们强烈的爱国主义情怀。教学时，要引导学生通过查找资料，体会课文表达的思想感情。2.单元重点：（1）阅读时，学习借助相关资料理解课文。这是本单元的语文要素，旨在引导学生在阅读课文的基础上，通过查找相关资料，进一步感受作者要表达的思想感情。 古诗三首的学习中，要鼓励学生去查找写作的背景，了解诗人，了解诗人所处的社会环境。如当时宋代的社会环境等；无名岛一文鼓励学生去查找我国海岛战士生活的相

3、关资料。教学时，要引导学生通过查找相关资料深入理解和感受文中的含义和包含的情感，学会积累，学习拓展运用。 （2）学习列提纲，体会习作的乐趣。本单元安排了习作二十年后的家乡。这次习作中，要求学生大胆想象，激发学生热爱家乡、长大后建设家乡，造福家乡的美好愿望，通过列写作提纲，让学生分段叙述，将文章写清楚。【学情分析】五年级学生学习了一定的网络技术，能通过计算机查找资料，有一定查找资料的基础，但有针对性的查找和筛选需要的材料的能力较弱，还需要训练。本次习作，对学生来说可写的东西很多，如何将所写的内容合理安排，需要学生学会写作前列提纲，这个方法对学生来说之前接触少，但对于用几个小标题概括课文内容，时常

4、接触，这种需要一个转换，部分学生会感到困难。【教法建议】引导学生查找与课文内容有关的资料。教师要有目的、有针对性地指导，不仅提高学生搜集资料的能力，更训练学生处理筛选资料的能力。同时引导学生结合搜集的资料进一步理解课文内容，感受作者的情感。2.把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。3.激发学生的习作乐趣。教学中要从激趣入手，从感受二十年前的家乡开始，多种方式让学生产生习作的愿望。4.引导学生关注“交流平台”，通过交流形成对单元的整体认识。13 少年中国说【教学目标

5、】 1.会认本课6个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。2.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。3.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。4.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。关键能力力格【教学重点】 能借助注释理解课文的意思，背诵课文。【教学难点】 在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神【教学课时】2课时第二课时【学习目标】1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。集体朗诵课文。2.能借助注释理解课文的意思，背诵课文。3.在诵读中，从句式的整齐体会强烈的爱国情怀， 激发学生为了

6、祖国繁荣富强而积极进取的精神。【教具准备】 课件。 【教学过程】内 容课件页码一、课前导入1.配乐朗诵少年中国说。2.自由读课文，思考：课文表达作者什么样的感情？（文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。）【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】二、自读课文，整体把握。1.自由读课文，思考：课文表达作者什么样的感情？2.小组讨论，交流。3.全班交流。三、品读释疑（一）感受文中的赞美之

7、情1.正确流利朗读课文，思考：课文用哪些事物来赞美少年中国、中国少年的？2.指名回答，聚焦文字。出示：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻(xi)汪洋。潜龙腾渊，鳞(ln)爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶(hung)。鹰隼试翼，风尘翕（x）张。奇花初胎(ti)，矞(y)矞皇皇。干将发硎(xng)，有作其芒。天戴其苍，地履(l)其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。用哪些事物赞美少年中国、中国少年？（引导学生找出文字相关词语：课用了八种事物来赞美少年中国：“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”、“奇花初胎”、“干将发硎”、“天戴其苍，地履其黄”）从这些事物中，你想到

8、什么，感受到了什么？（进一步理解四字句，感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿及其光辉灿烂的前程。）指导朗诵，进一步内化情感，增进对文字的感悟。出示填空，辅助朗诵、逐步背诵：红日（ ）。河（ ）。潜龙（ ）。乳虎（ ）。鹰隼（ ）。奇花（ ）。干将（ ）。天（ ），地（ ）。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。学生齐诵填空，指名填空诵读，删去全部文字，自由尝试背诵，指名尝试背诵，全体尝试背诵。品悟“少年中国”与“中国少年”的关系 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国和中国少年，那他们之间有什么关系吗？请大家自由阅读课文，在文中寻找答案。1.品读第一自然段根据学生回答，出示：故今日之责任

9、，不在他人，而全在我少年。哪位同学来说说这句话是什么意思？（今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。）这“责任”指的是什么？ （结合学生搜集的写作背景及相关1840年至1900年当时中国社会背景资料，进一步感受这个责任，从而进一步理解少年中国与中国少年之间的关系） 补充出示：梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败和国家的落后、虚弱，他追随康有为，积极投入一系列变法维新运动，成为中国近代史上杰出的政治活动家、启蒙思想家、学问家。“百日维新”失败后，他流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治学说，批判封建专制主义。 （3）我们作者从哪些方面将中国少年和少年中国联系在了一起？

10、出示：少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立,少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。全体朗诵，指名回答。（从“智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 ”八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。）指导朗诵、背诵。出示：（ ）智（ ），（ ）富（ ）,（ ）强（ ），（ ）独立（ ）,（ ）自由（ ），（ ）进步（ ）；（ ）胜（ ），（ ）雄（ ）。根据“智 富 强 独立 自由 进步 胜 雄 ”几个关键字，指导朗诵、并尝试背诵。2.品读第二自然段还有哪些地方，我们可以看出少年中国与中国少年之间的关系密切？出示：美哉(

11、zi),我少年中国，与天不老！壮哉,我中国少年，与国无疆！美在哪里？壮在何处？（引导学生理解与天地共存不老的美！与祖国万寿无疆的壮）朗诵，进一步感受，中国少年与少年中国之间的两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。诵读全文1.全体学生自由诵读全文，整体感受。2.说说，你从文中读到了作者怎么样的情感？3.方法指导：结合原文体会感情概念；小学课本由于篇幅所限，很多课文是节选原文的一部分。要想深入领会作者所要表达的感情，需要读读原文。4.在近代，你知道哪些人正是梁启超笔下的中国少年。补充周恩来为中华之崛起而读书的故事，进一步感受作者热切盼望祖国繁荣富强的爱国之情。5.集体朗诵全文。 四、读写训练，拓展

12、延伸正是有了先烈们前仆后继的奋斗，才换来了我们美好的社会主义中国。下面大家看看我们今天的社会主义中国，是不是梁启超的心目中的“少年中国”。播放视频：香港和澳门回归申奥成功、加入世贸组织、嫦娥一号升空播放歌唱祖国的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法，拿出笔来写一写。【设计意图：在练笔的同时，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。】五、课堂小结少年中国说是清朝末年梁启超所作的散文，写于戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。六、当堂检测（必做）1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。2.结合注释说说课文的意思，再回答下面的问题课文用哪些事物来赞美少年中国？少年中国和中国少年之间有什么联系？ 为国家强盛，在各行各业努力奋斗，涌现了许多许多优秀人物，请搜集这些人物及其事迹，做一份手抄报。七、课后作业（选做）1.这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？和同学交流。2.推荐阅读橘颂（译文）五月的花海，完成点拨1+x阅读攻略的练习。3.请完成本课典