小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-圆明园的毁灭王永清

1、圆明园的毁灭教学设计天仙镇中心校：王永清教学目标1.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。2.反复朗读，能读出情感的变化。3.能借助关键词句，体会课文的思想感情，领悟课文的表达特点。教学重难点能借助关键词句，体会课文的思想感情，激发学生的爱国主义情怀。领悟课文的表达方式，先抑后扬。教学过程一、谈话导入同学们，通过上节课的学习我们基本理清了本文的脉络，现在我们一起来回忆一下。二、整体感受圆明园，品味圆明园的壮美。（一）找中心句1.现在请同学们朗读课文，找出本文中最能体现圆明园在艺术上的成就句子。课件出示“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。”（二）学习24自然段，感受圆明园昔日的辉煌。1.这园林艺术的瑰

2、宝，建筑艺术的精华是怎样的呢，请大家默读24自然段，边读边抓关键词句，用自己喜欢的方式标记出来，你有何感受可以批注在旁边。同学们注意，书上用了大量的连接词，说的时候尽量用上。生交流第二自然段，体会圆明园布局的宏伟。（1）你知道圆明园的面积有多大吗？（圆明园占地约5200亩。）我们的学校大约占地 15 亩，同学们大体估计一下，圆明园相当于346个我们学校。（2）出示圆明园的示意图，理解“众星拱月”加布局图这么大的面积上，这些大园小园众星拱月般环绕着圆明园，是多么壮丽的景观。生交流第三自然段，体会建筑风格各异。出示温馨提示：在回答问题时可以用上书上原有的句式，让你的表达更加清楚，如“有.也有.”“

3、不仅有还有”（2）学生回答。（3）用上有也有这样的句式让你有什么感受。再次感受建筑的应有尽有吧。生读：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。有海宁安澜园，也有苏州的狮子林，有杭州西湖的平湖秋月，也有蓬岛瑶台，武陵春色，不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步在园中，孩子们你们有什么样的感受？漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。我们边背边想象这些宏伟的建筑吧。生背。小结：这样宏伟的建筑是清王朝经历了6代皇帝康熙、乾隆、雍正、嘉庆、道光、咸丰。花费150余年所建造，耗费了大量的人力、物力、财力

4、，它是中国劳动人民智慧的结晶。由此让我们不禁发出这样的感叹。齐读：圆明园是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华。生交流第四自然段，体会历史文物的珍贵4、师：这些文物都是现代的东西吗？那是什么时候的？（1）关注表示时间的词语：上自下自“上自”“下至”写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，文物数量多，品种丰富。这些文物的价值之高。齐读：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（三）学习第5自然段，感受圆明园被毁灭的过程这园林艺术上的瑰宝，这建筑艺术上的精华，这世界上最大的博物馆、艺术馆。在1860年10月6日惨遭浩劫，请默读第段，画出侵略者实施暴行的句子，再结合找具体的词语说说体会到了什么。1、这些词

5、语能删除吗，为什么？ 这些词语体现英法联军的野蛮，蛮横，他们是强盗的行为，了解到侵略者是如何破坏圆明园的，破坏力度之大之快。2、孩子们在这一段文字中也有表示时间的词语，它给你带来了什么感受？低沉和缓沉痛：（大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。圆明园的一切辉煌都没有了。“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁，没有了热闹街市的“买卖街”，也没有田园风光的山乡村野没有了海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月还没有了蓬岛瑶台，武陵春色）这么好的东西被英法联军毁坏掠夺，火烧。你们想叫这群人是什么？生：强盗、土匪。师：这群强盗、这群土匪用他野蛮的行为将圆明园化为灰烬。什么原因导致如此，正是清政府的腐败无能，让西方列强趁虚而入，不断的割地，不断的赔款，让我们落后，落后就要挨打。学习第一自然段圆明园是一座举世闻名的皇家园林，无论从布局上、建筑上，还是历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，它的毁灭是请大家齐读第一自然段。1、课件出示“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”2.作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，同学们知道这个词是什么意思吗？学生再次朗读第一自然段。四、讨论交流，感悟写法1、讨论课后习题第二题。课文题目是“圆明园的毁灭”，