小学语文人教五年级上册第二组-《小桥流水人家》教学设计和反思

1、小桥流水人家教学设计与反思【教材简析】 “小桥流水人家”，一股淳厚的土气息迎面扑来，一片淳美的田园风光在脑海中徐徐展现，一阵心旷神怡的情愫便也在心头弥漫开来，久久萦绕。小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，这是多少人的梦里水乡、梦中江南！“日出而作”、“日入而息”，“守望相助”，小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，又是多少人梦中的世外桃园啊！而这，就是我的故乡，不管过了多少年，不论隔了多少路，呵故乡的那湾水，那条桥怎能不令我怀恋？那愉快的童年和无数美好的回忆，怎能不令我思念？读着读着，我们也似乎在溪水中嬉戏，在木桥上漫步，在茶园中驻足不经意间，我们心底那丝恋乡之弦是否也被拨动了呢

2、？ 【设计理念】 本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟、反复读，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。 【教学目标】 、识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。 、积累课文中优美的语句。 【教学重点】 有感情地朗读课文，想

3、像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。 【教学难点】 领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 【课时安排】 课时。 【课前准备】、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。 、把课文中相关句子制作成课件，教师准备风格悲哀、舒缓的音乐，并制作PPT。、学生搜集表达思乡之情的古诗句。 【教学过程】 一、开门见山，直接导入 琦君忘不了故乡的桂花雨，作者谢冰莹对故乡又有哪些久久不能忘怀的呢？让我们一起学习课文，生读课题小桥流水人家。 二、初读课文，领略大意 、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者的故乡是什么样子？描写了有哪些景物？、生读文，师指名回答。根据学生发言，课

4、件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生抓住“小溪”“垂柳”“水鸟”等景物，并体会家乡的美丽景色，引导学生从“清澈见底” “长长的柔软的柳枝” “婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，说出学生的感受：作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。（引导学生从语言的角度，运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，把家乡写得像诗一样，像画一样，表达了对家乡景物的喜爱与赞美。）引导学生读出这种美，并反复训练学生的朗读水平。三、品读课文，领悟思想1、师：故乡的景那么美，正如文中所说“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”（P

5、PT出示）作者的家又是什么样子？请学生快速浏览课文。2、生找出第五自然段。屏幕上相机出示相关句子。3、练说。用关联词“虽然但是”“因为所以”串起第五自然段。师引导学生练读“虽然我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”“因为那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。所以我爱我的老家，那是我出生的地方。”“因为清晨，可以看到从后山上的树丛里钻出来。所以我爱我的老家，那是我出生的地方。” “因为夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，!所以我爱我的老家，那是我出生的地方。” “因为更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。所以我爱我

6、的老家，那是我出生的地方。”四、小组学习，合作探究1、师：是啊！“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”（PPT出示）还有哪些童年趣事令作者一辈子也不会忘记的呢？2、出示PPT小组探究要求：以小组为单位，自选第二至第四自然段其中一段，读一读，找一找。 思考：还有哪些童年趣事“我”一辈子也不能忘记的？ 3、展示交流探究学习的成果。以小组为单位派代表发言人汇报本组探究学习成果。4、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者童年的趣事：（1）“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”（回忆了童年时一件件有趣的小事，

7、表达了对故乡那段日子的怀念之情。） 生朗读句子，师相机点拨，“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”（2）“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”（先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往。） 生朗读句子，师相机点拨，“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”（3）“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。” （摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。） 生朗读句

8、子，师相机点拨，“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”5、景美，事趣，那里生活的人呢？他们的生活是什么样的？请学生快速浏览课文。生：“大家过着日出而作 日入而息 守望相助的太平生活。”师：联系生活实际说说这三个词语的意思。引导学生联系生活实际重点理解“守望”“相助”的意思，如“妻子守望丈夫的归来”“父母守望儿女的平安归来”“乡里乡亲互相帮助打稻子等”，让学生自己大胆地说。五、突出主题，升华情感1、师：景美、事趣、人和，所以作者说“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”真是“悠悠天宇旷，切切故乡情”，这不禁让我们想起马致远的元曲天净沙 秋思，PPT出示天净沙秋思2、生配乐朗诵天净沙秋思。3、师

9、相机采访学生：你发现了什么？你知道作者为什么要以“小桥流水人家”为题了吧！4、生体会情感。是啊！马致远对故乡深深的怀念之情和作者是一样的！5、出示谢冰莹简介，配乐，师深情朗诵。6、师总结：作者通过回忆一件件童年趣事和家乡人的生活表达自己思念故乡之情。 同学们，让我们怀着那份对故乡的爱和思念还有一种遗憾读读这篇课文吧！配乐朗读：学生一起随着音乐有感情地朗读全文。 【板书设计】 8、小桥流水人家 景 美 事 趣 人 和 爱乡 思乡【教学反思】 反思本课教学优点是：1、重读感悟略读课文重点在让学生自读自悟。为了让学生走进文本，与作者产生共鸣。我大胆放手，确实给出足够的时间，通过多种形式(自由朗读、指

10、名朗读、反复地朗读、细读有关的句子等)让学生能真正从容地读上几遍课文，运用所学的知识与方法，自己把课文读懂。学生通过朗读，体会文中的优美景色和小桥流水人家世外桃源般的生活，领会每句话所表达的情感。2、深化课文，拓宽思维根据文中的练说关联词“虽然但”“因为所以”联系生活实际说说“日出而作”“日入而息”“守望相助”。锻炼了学生表达能力，培养学生的思维能力及探究能力，激发他们学习的兴趣。3、突出主旨，升华主题我和同学们一起朗诵了马志远的天净沙.秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。体会作者的深深的思乡之情，与课文产生强烈的共鸣。最后出示谢冰莹的简介，师深情朗诵并配乐 “自1947年离开故土，就永远没有踏上回乡的石板路。人们按照她“如果我不幸地死在美国，就要火化，然后把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回去”的遗嘱，将她的骨灰撒入江