小学语文人教五年级下册第八组-25《自己的花是让别人看的》公开课教案-0

1、25.自己的花是让别人看的教学目标： 1、正确认读及理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。 2、抓住主要内容，了解作者所介绍的德国风景与风俗特点；品评重点词句，感悟“人人为我 我为人人”的境界。 3、有感情地朗读课文，积累优美语言，并从中体会蕴涵的情感。 教学重点： 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句，积累优美语言。 教学难点： 体会文中蕴含的哲理和情感，受到启发与教育。 一、 谈话导入，读题激趣： 同学们，看老师课件，这是什么？看到花，你们爱吗？爱花和爱美是人的天性。一提起“花”，我们总是把它和美丽芬芳联系在一起，而在季羡林先生的眼中，它更代表了一个国家、一个民族崇高的精神境界。今天让我们

2、跟随季老，一起走进这爱花的国度： 板书课题：自己的花是让别人看的 （齐读） 引读课题： 谁的花是给谁看的？（指名读）自己的花为什么要给别人看呢？二、初读课文，整体感知1、看自读要求：（1）请同学们带着自读要求，自由朗读课文，请用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文，把你认为优美的语段多读几遍，想一想，这篇课文写了什么内容？（2）、边读边思考：作者季羡林先生时隔四五十年，再次来到熟悉的土地德国，发出怎样的赞叹？用“”划出来。（课件出示）2、汇报三、细读课文，品读“奇丽、奇特”。导语：究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢？1、感受景色奇丽：谁来说说，文中哪些语句让你感受到了景色

3、奇丽？（生反馈）出示幻灯：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(ch)紫嫣(yn)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(1)、全班齐读这段话。（2）、读完这一段，最先跳入你眼帘的是哪个词呢？那是怎样的一种景象呢？（出示课件，词语变蓝）（3）用一个字形容这里的花，怎么样？（美）。多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为_，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_。我们把它们放到句子里去读读，读轻一点，慢一点，指名读，谁再来试一下。(4) A、像这样描写花美的词语还有的很多，你能说出一两个吗？(同学们积累的词

4、语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。)B、老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴）（5）读得真美，让我们这种感觉再美美地读读课文第三自然段。（齐读）(6)、引读：多美的景色啊！花美是一“奇”，请问景色奇丽还奇在哪里呢？哪个词语说明了？（词语变红）生板书（花的海洋、任何、应接不暇：还包含着怎样的情感？谁体会到了？）、在德国，是不是只有这一年有这样的景象呢？、四五十年前，季老在德国留学的时候，漫步街头，他抬头看到了；四五十年后，季老再次踏上这块土地，她抬头看到的依然家家户户的窗子前引语：怪不得他站在德国街头，发出了

5、这样的赞叹（多么奇丽的景象！）好，下面我带大家一起去看看，一边看课件，一边展开想象，透过这些语言文字图像，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？一会请你描述一下。师：你看到了什么？你听到了什么？闻到了什么？（生反馈）2、体会民族风情的奇特导语：好一派奇丽的景色，那又是一个怎样的如此奇丽的景色呢？浏览课文，奇特民族如此奇丽的景色呢？（生汇报，说理由）出示课件：家家户户都在养花。他们的花不像中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。、师：别人看到的是花的海洋，在自己屋里看到的是什么？（花的脊梁）理解“脊梁”（花茎、花叶）联系养花实际，谈谈养

6、花的目的(为了好看 、为了净化空气）在德国，为什么要看花的脊梁呢？如果作者刚到德国，看到德国人这样养花的感受是什么？（奇怪、不理解） 好，请把你的这份惊奇读出来吧。（指名读）(课件出示第二自然段）男女生分角色读对话，并体会莞尔一笑的意思。师:爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，他们这样做季老先生很不理解，我们也很不理解，他们为什么要这样做呢？在德国是不是只有女房东是这样的奇特？你还从哪得知，大家都这样？出示课件每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。、师：正是这样，正是怎样？分析境界：生读句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是

7、让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。（指名读）文中作者用了一句更精辟的话来表达这个意思，是那句话？（指名说）出示并板书：人人为我，我为人人。“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的。、师：人人为我，我为人人。文中说这种境界是颇耐人寻味的？为什么说耐人寻味？耐人寻味是什么意思？颇是很，非常的意思。耐人寻味，就是值得细细品味。、从哪些句子看出人人为我，又从哪些句子看出我为人人？、从“人人为我，我为人人”的慨叹中你寻味到了什么？体会到了什么？我为别人着想，（别人也为我着zhuo想）我为别人服务，（别人也为我服务）我为别人奉献，（别人也会为我奉献）在德国，人们心中都存有这样的思想，所以，

8、每家都是这样。看看我们身边有这样的事例存在吗？现在大家明白为什么自己的花是让别人看的了吧？正是因为德国民众具有这种“我为人人”的奉献精神的，所以才有了这令人感动的和谐景象。小结;此情此景，深深地打动了季老先生，难怪他会由衷地赞叹道（多么奇丽的景色！多么奇特的民族!）四、挖掘美丽、奇特的深层意义。1、过渡:人人为我，我为人人，转眼间四五十年过去了，这样的奇丽景色，这样高尚的境界，会长久保持吗？从哪能看出？（生反馈）2、出示课件：变化是有的，但是美丽并没有改变。、美丽指什么?作者认为美丽的东西很多，除了花以外，美丽还指什么？（德国人的心灵美、还指那种无私境界的美，这种奇特的美）、说得好，在美丽的花背后，还隐藏着更美丽的东西。、回读：（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）3、读课题，深化情感。这奇特的民族，他们养花的目的很奇特，一代又一代传承这种养花的思想境界。同学们们请记住这样一个美丽的国