文言文阅读之抒情性文言文

1、文言文阅读之抒情性文言文文言文阅读之抒情性文言文【技法指津】抒情性文言文一般篇幅短小，有深沉的文化底蕴和浓烈的感情。抒情性文言文一般没有详细的故事情节，甚至有的人物是虚化的，表达方式也比拟复杂，有时直抒胸臆，有时寓情于景、物、事等，而且有时思维的跳跃性比拟大，情感往往也是开展变化的。因此，如何准确地把握作者的情感文章的主旨就显得至关重要。下面提论文联盟.Ll.供几种常用的方法。一、知人论世，准确把握抒情主人公的形象古人的情感是丰富的、复杂的，但都是有缘由的、有根底的，这和作者所处的时代背景，作者本人的经历、思想、性格等有亲密的关系。假如我们不理解作者的生平及其思想性格，那么对文中人物形象的特点

2、就会一知半解甚至误解。所以，我们在阅读抒情性文言文时，要关注文章题目以及文中出现的时间、地名、人名、注释等重要信息，联络作者的详细处境、经历、思想，做到知人论世，从整体上、宏观上把握作者的情感。二、从中心句、关键句入手，把握作者的情感文中的情感有的是作者直接抒发出来的，有的是浸透在景物描写之中的，有的是藏匿在详细的生活细节之中的，但无论哪种情感都能找到直接或间接表露的关键语句，所以，把握作者的情感就是要把握这些关键语句。如?项脊轩志?的情感主要由生活细节来表达，但作者仍然直接流露出了感情然余居于此，多可喜，亦多可悲。所以在把握作者的情感时，既要把握在细节和景物中表达出的感情，又要把握作者直接流

3、露出的感情。三、从文章的构造入手，把握作者的情感作者思有路，遵路识斯真。如?兰亭集序?第一自然段写了美景、美事，溢于言表的是心中的快乐。第二自然段由乐而生痛，因为人总是被欣于所遇的乐和情随事迁的忧所左右。第三自然段由痛而生悲，在悲中，作者并没有消沉，而是由此生出对生死的感念，既而又表露出作者对人生的热爱与执著。作者的感情是复杂的，但只要理清了线索乐痛悲就能很好地体会文意了。四、从抒情方式入手，把握作者的情感抒情性文言文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，通篇直抒胸臆的较少，作者往往借助详细的景、物、事来抒发主观情感。文中的景、物、事是作者情感的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，或写景抒

4、情，情景交融；或托物咏志，有所寄托；或描摹细节，以小见大，以到达抒情的目的。间接抒情的方式大致可以分为借景抒情、因物寄情和以事传情三类。借景抒情，指借助对景物的描写来抒发感情。如?兰亭集序?中此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右一句，作者的喜悦之情溢于言表。因物寄情，指借助对物的描摹，用物来寄托作者的感情或志向。如?项脊轩志?的结尾庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣一句，作者通过枇杷树传达出对亡妻的思念与哀悼之情。以事传情，即融情于详细的生活细节的描绘中。?项脊轩志?中娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？一句，从详细的生活细节中传达出了母亲的殷殷关切，也传达出作者对母亲的感

5、谢与思念之情。总之，抒情类文言文非常集中地凸显了古人的行为方式，展示了他们丰富的生活情趣和理想。【阅读训练一】诫子书李应升吾直言贾祸，自分一死，以报朝廷，不复与汝相见，故书数言以告汝。汝长成之日，佩为韦弦，即吾不死之年也。汝生长官舍，祖父母拱璧视汝，内外亲戚，以贵公子待汝。衣鲜食甘，嗔喜任意，娇养既惯，不肯服布旧之衣，不肯食粗粝之食。假设长而弗改，必至穷饿。此宜俭以惜福，一也。汝少所习见游宦赫奕，未见吾童生秀才时，低眉下人及祖父母困难支持之日也；又未见吾囚服被逮及狱中幽囚痛楚之状也。汝不尝胆以思，岂复有人心者哉？人不可上，势不可凌。此宜谦以全身，二也。祖父母爱汝，汝狎而忘敬；汝母训汝，汝傲而弗

6、亲。今吾不测，汝代吾为子，可不仰体祖父母之心乎？至于汝母，更倚何人？汝假设不孝，神明殛之矣。此宜孝以事亲，三也。吾居官爱名节，未尝贪取肥家。今家中所存基业，皆祖父母勤苦积累，且此番销费大半。吾向有誓愿：兄弟三分，必不多取一亩一粒。汝视伯如父，视寡婶如母，即有祖父母之命，毫不可多取，以负我志。此宜公以承家，四也。汝既鲜兄弟，止一庶妹，当待以同胞。倘嫁中等贫家，须与妆田百亩；至庶妹之母，奉事吾有年，当足其衣食，拨与赡田，收租以给之。内外出入，谨其防闲。此恩义所关，五也。汝资性不钝，吾失于教训，读书已迟。汝念吾辛苦，励志勤学，倘有上进之日，即先归养。假设上进无望，须做一读书秀才，将吾所存诸稿简籍，好

7、好诠次。此文章一脉，六也。吾苦生不得尽养。他日伺祖父母千百岁后，葬我于墓侧，不得远离。选自?落落斋遗稿?注李应升15931626，字仲达，号次见。明朝南直隶江阴人。万历丙辰进士，官至御史，为东林党人，敢言直谏，屡次上疏弹劾权奸魏忠贤，入狱而死。韦弦：韦，熟牛皮；弦，弓弦。比喻外界的启迪和教益，用以警诫，奉劝。防闲：防，防水的堤坝；闲，防兽的圈栏。泛指防范和禁阻。阅读上文，答复以下各题。1.以下各句中，黑体词的解释正确的一项为哪一项A.吾直言贾祸招致B.祖父母拱璧视汝看见.衣鲜食甘很少D.以负我志担负2.以下各组句子中，黑体词的意义和用法都不一样的一项为哪一项A.假设长而弗改假设上进无望B.不复

8、与汝相见须与妆田百亩.汝长成之日及狱中幽囚痛楚之状也D.以贵公子待汝当待以同胞3.以下各句，全部属于李应升对儿子的告诫的一项为哪一项汝长成之日，佩为韦弦，即吾不死之年也汝少所习见游宦赫奕汝不尝胆以思，岂复有人心者哉人不可上，势不可凌内外出入，谨其防闲汝资性不钝，吾失于教训，读书已迟A.B.D.4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。1此宜谦以全身，二也。译文：_2吾居官爱名节，未尝贪取肥家。译文：_【阅读训练二】祭妹文袁枚乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：呜呼！汝生于浙，而葬于斯，离吾乡七百里矣；当时虽觭梦梦想，宁知此为归骨所耶？汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落，虽命之所存，天实

9、为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识?诗?书?，或未必艰贞假设是。予捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温?缁衣?一章；适先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼那么那么，此七月望日事也。汝在九原，当清楚记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，那么一日不能忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛

10、婗情状，罗缕记存；然而汝已不在人间，那么虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶，仗汝扶持；家中文墨，目失汝办治。尝谓女流中最少明经义、谙雅故者。汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝；而不谓汝之先予以去也。前年予病，汝终宵刺探，减一分那么喜，增一分那么忧。后虽小差，犹尚殗殜，无所娱遣；汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。呜呼！今而后，吾将再病，教从何处呼汝耶？汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州；汝又虑戚吾心，阻人走报。及至绵惙已极，阿奶问：望兄归否？强应曰：诺。已予先一日梦汝来诀，心知不祥，

11、飞舟渡江。果予以未时还家，而汝以辰时气绝；四肢犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。呜呼！痛哉！早知诀汝，那么予岂肯远游？即游，亦尚有几许心中言要汝知闻、共汝筹画也。而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然那么抱此无涯之憾，天乎！人乎！而竟已乎！选自?小仓山房文集?阅读上文，答复以下各题。1.以下各句中，黑体词的解释不正确的一项为哪一项A.遇人仳离，致孤危托落孤独不遇B.此七月望日事也农历每月最后一天.后虽小差，犹尚殗殜通瘥，病情略微好转D.前年予病，汝终宵刺探探视问候2.以下有关文章内容的理解，不正确的一项为哪一项A.本文通过对亡妹生前一些生活琐事的回忆，表达了作者对死者生前遭遇不幸，死后葬于异乡的深切同情，寄托了作者对亡妹的无限哀思，表现了兄妹间的深情厚谊。B.呜呼！使汝不识?诗?书?，或未必艰贞假设是论文联盟.Ll.，既赞扬了素文的纯洁坚贞，又指出了