地理比较法在高中地理教学中灵活运用

1、地理比较法在高中地理教学中灵活运用江苏省如皋中学 薛建勇 摘要：地理比较的方法适用于地理教学的全过程，比较法对于高中地理教学极为重要，运用比较法开展教学活动，有助于促进地理知识的传授与普及，加快学生理解与掌握的进度。本文结合生动的地理教学案例，系统阐述比较法在高中地理教学过程中实现运用灵活化的方法。关键词：比较法；高中地理；课堂教学；运用；灵活；对策高中地理教学中离不开比较法的运用，比较法也具有灵活、自由的特征，适度引入比较法进行教学活动，不仅能推动课堂教学的妙趣横生，更能有效地增强地理教学的魅力，更好地为学生服务。本文以具体的地理教学案例，论述高中地理运用比较法的对策。一、案例教学对类型各异

2、的专题进行比较，提高知识的灵活迁移能力通常意义上，高中地理对案例进行系统讲解时，离不开其他案例的辅助性对照，使用案例比较法把所学的每一项知识点和全新案例构筑相应的联系，才能对专业领域内的知识开展组织、整理和融合，在这中间，应再探析、判别、归纳、推理、总结，以最终解决问题。例如，在学习有关日本的地理知识时，将其地理位置与英国做比较，对两个国家的地理位置、气候及成因、面积、人口与海洋方位等状况进行专题探究，可更为精准地认清两个国家的地理特征及内在本质，并更能增进广大学生对知识的变换与迁移，加速知识的融会贯通，促使学生们不是单纯地为探讨这一个国家的地理概貌而“顾此失彼”，相反，经由两者的比较，高中生

3、能进一步理解两个国家地理各方面的异同，同时，加深领悟、拓宽思维空间，有助于建构完善的、周密的、细致的地理学科体系。二、对教学中的专业术语开展比较，有助于加深对各自概念的本质性理解众所周知，高中地理的专业术语、包括地理学名词是教学的基础，与此同时，正确的理解与把握这些名词是教学的一大难点。在高中地理的“自然地理”部分，有着众多的地理概念需学习掌握，在学习地理概念时，绝不是依靠过往机械性的记忆，而是要依托于前后知识的有效比较，进一步的加深对学科内部知识的宏观理解。例如，学习“地球公转”时，教师就应在课堂教学中请大家将在“公转”与“自转”放到一同比照，主要从双方各自的概念、周期、时间与方位等方面比较

4、。学生通过前后的温习与预习，不难得出两个概念的区别；再比如，“人口迁移”与“人口流动”也是两个含义截然不同的地理学概念，学生在课堂学习时经常会混为一谈，教师要当拿具体的实例说明人口迁移现象主要是人员在特定时间段内所作出的永久性或者半永久居住地的变换，人口流动则是指平时的购物、旅游、工作出差等没有改变定居地的短期内的人员流通。通过直观地实例讲解，不仅能让比较法大放异彩，还能让学生们更精准地了解和掌握地理名词、概念的本质内涵。三、将教学中容易混淆的地理事物加以比较，可尽快理顺相关知识点在高中地理教学中，难免会遇到容易混淆的、看上去有些模糊的地理事物，这也给学生的学习平添不少麻烦。基于此，在实际地理

5、教学中应有的放矢的找准两者的“特殊性”，因为看似一样的事物，总能发现它们各自的独特之处，这也有利于学生更好地理解和记忆特征不同的地理事物，进而有选择性地归纳与整合，去开展认识与把握。例如，在学习“水利工程”方面的知识时，大家会接触到“葛洲坝”和“葛洲坝水利枢纽”的概念，学习时会造成混淆情形，教师要将两者放到一块进行系统地介绍，以生动形象地实例和深入浅出的讲解，促使学生既能明确各自的关联、也能熟知两者的差异，进而在教学实践中分别将两概念的含义提炼出来。四、运用多媒体网络技术手段，采用自主学习的方式，强化比较法的灵活运用在新课改的客观趋势下，高中地理教学亟待转变教学模式，构筑以学生为主体的全新教学

6、。有鉴于此，教师可有意识地用多媒体培养学生自主学习的能力与水准，有步骤地向学生提出问题，以期提升大家独立思考、自主解答问题的能力和水平，学会用比较法推动学科知识的融会贯通。例如，学习“世界上的气候类型”时，教师可事先用多媒体幻灯片制作相应的课件，以便于为学生自主探究学习夯实基础，要单独将热带季风气候和热带雨林气候、温度海洋气候和温带季风气候的分布区域单独拿出来，请学生以小组为单位研讨撒哈拉以南非洲刚果盆地的热带雨林气候和亚马逊平原上的热带雨林气候在分布区域方面的不同，也可将其与非洲热带草原气候进行比较，得出两种不同气候类型的特征；此外，也可请学生比较我国秦岭-淮河一线以北地区的温带季风气候和同

7、纬度地区的西欧温带海洋气候的成因做一番比较。用多媒体将抽象的问题直观化、简易化、形象化，把被比较的内容进一步从事物表象推广到内在机理与本质，促使两种或者以上的有共性的地理现象或者事物得以进行科学比较，在激发学生浓厚的探究兴趣的同时，发挥比较法在提升高中地理课堂教学质量的效能。结语： 在素质教育的大背景下，高中地理教学正沿着“创新思维”阔步前进，经过多年来的地理教学实践证明，比较法在高中地理教学中是一种行之有效的教学办法，推动这种方法的灵活运用，能够有效地巩固、复习以往知识点、熟知新知识、新概念、加深对地理事物、名词的理解与把握、在头脑中形成深刻地印象、减少地理教学上的困扰和麻烦，是应当继续倡导并值得推广的重要教学方法。参考文献：1 易再定. 浅谈比