互动式教学在高职院校《管理沟通》多媒体课堂中的运用浅析

1、互动式教学在高职院校?管理沟通?多媒体课堂中的运用浅析摘要目前在高等职业教学中普遍采用多媒体教学手段。本文结合互动式教学在?管理沟通?课堂教学中的详细理论,对互动式教学进步课堂教学效果进展分析,并对详细施行方法和必要条件进展了探究。关键词高职互动式教学多媒体一、互动式教学运用于高职院校多媒体课堂的意义多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程构造,到达最优化的教学效果。但是,多媒体教学在理论教学中也表现出了一些弊端。1.多媒体教学优势在于可以包容大

2、量信息,形式多样,视觉效果好,但同时也学生注意力分散,很难把课堂上传播的知识进展消化和吸收。2.多媒体技术更新很快,不少老师在课件制作上有困难。3.多媒体技术作为一种辅助教学手段,其使用应以进步教学质量为宗旨,不应该表现的机械呆板,不少老师使用了后,就缺少了肢体语言,无法表达生动形象的指导思路,不能很好地调动学生的积极性。4.教学的过程实际上是一种“情感的交流过程,是灵魂的对视,老师教授的过程本质上也是师生观点交流的过程。多媒体只能是教学的一种辅助手段。特别是在高校,学生已经具备了自主学习的才能,完全可以自己利用互联网进展学习,但是他们照旧选择通过课堂学习,根本在于希望老师可以把那些僵硬的、没

3、有感情的知识感情化。多媒体教学的弊端让我们认识到我们不仅要充分发挥现代科学技术在教学中的作用,更要理解教学的深入涵义。特别在高校,由于学生的独立考虑才能增强,对老师的要求也相应进步。互动式教学强调老师和学生共同主动,传统教学形式只注重老师讲授,而互动式教学那么注重学生的主体地位,让学生参与到教学中,激起学生的学习兴趣,想方设法调动学生的积极性、主动性。所以采用互动式教学正好可以有效地弥补多媒体教学的缺乏,建立和谐的师生关系。而互动式教学的开展,不仅仅是老师和学生之间口头的交流,要到达预期效果还需借助必要的教学手段,多媒体教学手段就是常用的手段之一。二、高职院校多媒体课堂中运用互动式教学的方法与

4、手段笔者在?管理沟通?教学中施行互动式教学时,常采用的方法有以下几种。1.大脑风暴法。它是通过一种集思广益的集体讨论,促使学生对某一教学问题产生意见并且互相启发。从而引发连锁反响,获得大量设想的方法。将“大脑风暴法引进教学过程,老师引导学生就某一课题自由地发表意见,在学生发表意见时老师不对其正确性或准确性进展任何评价的方法。在?管理沟通?课堂中,一些案例可以通过分组讨论,推荐代表集中发言,也可以在全班同学中自由发言,最后由老师分析、判断、总结学生意见的正确与否。2.工程教学法。工程教学法是通过“工程的形式而进展的教学,即以工程带动教学。学生在老师指导下亲自处理一个工程的全过程,在这一过程中学习

5、掌握教学方案中的教学内容。?管理沟通?是一门综合性的课程,在详细的框架体系下,可以分成几个工程,比方会议组织,商务会谈等,学生可以参与设计,有一种积极主动参与的愿望与热情,并且在认知中培养动手操作、组织协调、团队合作与创造思维才能。3.角色互换。角色互换,即改变原来所有授课内容都由老师讲授,“老师讲学生听、记的师生分工,将课堂交给学生,老师听课,学生和老师共同补充、点评的授课方法。?管理沟通?这门课程在最后考评的时候,也是让学生站在管理者的角度来表达自己的观点。4.分组对抗。分组对抗的教学方法,是针对某一知识点,由两个以上小组选派代表进展讲解,由老师制定评分标准,在其余学生中抽取部分学生作为评

6、委,对各小组选派代表的讲台表现进展打分,展开小组对抗赛的一种互动方式。在?管理沟通?教学详细施行中,首先是将学生抽签分组,选的题目有一定灵敏性,能让学生发挥,然后给予一定指导,最后由小组代表解答。将几种方法根据不同的教学内容恰当地用于教学过程,在教学过程互动中,老师由原来的中心地位转向以学生为中心,学生由被动学习转向主动学习,教学方法由单一化转向多样化,教学方式由封闭式转向开放式,非常有利于学生职业核心才能的培养与开展。三、互动式教学运用于多媒体课堂的理论和效果反响笔者在浙江同济科技职业学院信息系工程造价专业?管理沟通?课程中进展了互动型教学形式的有益的探究和理论,通过对工程造价专业一届共11

7、0名学生问卷调查和个别访谈等实效性研究结果的分析,充分证明互动型教学形式受到学生的普遍认同,在培养学生学习积极性、阅读才能、独立考虑能、分析和解决问题才能、合作才能等综合才能方面都有成效,是行之有效的课堂教学形式。四、结论在高职院校多媒体课堂教学中使用互动式教学方法是一个值得研究的系统性工程,为进一步完善施行,笔者认为特别要注意以下几个方面的问题:1.要完善多媒体课堂互动教学的根本形式。在详细课堂中,提出问题,探究过程,师生形成集体结论。鼓励学生即兴创造,因材施教。2.要运用多种互动式教学方法进展讲授,多媒体课件的制作和使用是辅助教学的很好教具,多媒体的开发使用要合理。3.从老师方面来说,面对以才能培养为主的新观念,不能以老师讲授贯穿教学全过程,而应该科学安排课堂教学时间,以多种方式引导学生的积极参与,将课堂授课与学生进展上课准备、课堂提问、观点评价、小组讨论等方式有机地结合起来。参考文献:1肖慧