部编人教版语文八下课课练（基础与拓展练习题及答案）

1、第PAGE 页码156页/总NUMPAGES 总页数156页Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.部编人教版八下语文第一课社戏课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）A.行（hng）辈 行（xng）伍 省（xng）略 凫（f）水B.纠葛（g） 姓葛（g） 舀（yo）水 棹（zho）舟C.竹篙（go） 青蒿（ho） 模（m）样 撺掇（cun duo）D.绯（fi）红 模（m）型 反省（xng） 踱（du）步2.关于

2、社戏，下列说法有误的一项是（ ）A.社戏与故乡阿长与从百草园到三味书屋一样是鲁迅回忆童年、少年经历的回忆性散文。B.社戏描绘的是作者心中的理想图景，是一曲对故乡之美的颂歌，从中可见作者对现实的关切，理想的追求。C.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公土地的庆典活动。社戏中的“社戏”与之类似。D.“我”从鲁镇来到平桥村，不但可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，还可和小伙伴们一起玩耍。其乐正如童年中的“百草园”之乐。3.下列句中没有运用修辞手法的一项是（ ）A.虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。B.戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，

3、而且知道他们在戏台下买豆浆喝。C.于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。D.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。4.请按要求赏析下列句子。（6分，每题3分）（1）这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（请从描写或修辞的角度赏析句子）（2）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。（解析句子含义）5.社戏中塑造了众多可爱可亲的人物，你最喜欢谁？为什么？（4分）6.拓展阅读

4、：游山西村宋陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。注：腊酒：这里指腊月里酿造的酒。豚（tn）：小猪，这里代指猪肉。箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公（土地神）和五谷神，祈求丰收。有条件的村镇还会请来戏剧班子进行表演，即为社戏。若许：如果能够。无时：没有一定的时间，即随时。（1）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”请翻译为现代文，并简析其意。（4分） （2）这首七言律诗的颔联写山水乡野的景色，优美明丽的景物描写之中寓含着事物消长变化的哲理，千百年来被人们吟咏不已。请抄写这

5、一联，并思考：此联写出了山西村哪些特点？ （3）有人说，社戏之美，首先美在平桥村纯美的人情风物。诗中的山西村亦是如此。诗中除首联外，还有哪一联直接描写并赞美了村中淳朴美好的风俗人情？请结合诗的内容分析说明。 参考答案：1.A.行（hng）伍2.A.社戏不是回忆性散文，而是小说。3.B。A句中比拟；C句夸张；D句夸张。4.（1）从描写的角度：此句正面通过听觉和视觉描写刻画船的动态，又通过对老渔夫们的喝彩侧面衬托，正面描写与侧面描写相结合，突出船迅之快，也表现了小伙伴们高超的驾船技术。从修辞的角度：此句运用比喻修辞，将船比作大白鱼，写大白鱼背着孩子们在浪花里蹿，突出了船行之疾，也表现了小伙伴们纯熟

6、高超的驾船技艺。（2）那夜的豆就是罗汉豆，那夜的戏其实也并未看到想看的情节，但那夜看戏与归航的经历，给“我”留下了美好的难忘的记忆。其中凝聚了对水乡月色，对平桥村淳朴热情的民风，对人与人之间和谐亲密关系和自由美好生活的怀念。这些是作者在以后的生活中再也没有体验过的，所以说“再没有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戏了”。5.能结合故事内容说出人物的可爱可亲之处，表述顺畅合理即可。示例：我最喜欢六一公公，他对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，后来他又亲自送豆，表现了他淳朴大度、热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟然非常感激

7、起来”，还一再夸奖我，也体现了老实厚道的淳朴本色。所以，我觉得他是文中最有趣、最可爱的人。6.（1）不要笑农家腊月里酿的新酒浑浊（不上得台面），（农家）在丰收的年景里待客总会准备丰盛的菜肴。这两句写农家贫乏，但只要条件具备，就会为客人准备丰盛的饭菜，表现了农家的热情好客，也体现了作者对农家的喜爱、赞赏之意。（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”此联写山西村有山水相伴，明美宜人却不易到达，写出了山西村地处偏远，景致明丽的特点。（3）颈联：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。山村中击鼓吹箫声声相和，春社的日子近了，社戏似乎已经开始。村民们穿着简朴却古风犹存。这“古风”不仅是衣冠服饰，还有淳朴热情的

8、民风。此联与首联相应，先赞人情之美，再颂风俗之淳。部编人教版八下语文第二课回延安课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形无误的一项（ ）（3分）A.眼眶（kung） 行（hng）伍 模范（m） 地窖（jio）B.糜子（mi） 靡费（m） 框（kung）架喘气（chun）C.怀揣（chui）脚踹（chui） 披靡（m） 搂定（lu）D.绯（fi）红 模（m）子 羊肚（d） 糜烂（m）2.关于回延安的语言特色，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.全诗采用陕北民歌 “信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。B.诗中

9、使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景，尤其是陕北农村生活场景，富有地域特色，如 “杜甫川唱来柳林铺笑”。C.“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都是经典提炼的典型意象和地方语言，有地域特色和生活气息。D.语言上有信天游的特点，有口头传唱的意味，接了地气。如 “几回回” “树根根”“羊羔羔” “眼眶眶” “白生生”等，都是 “信天游”式的言语，虽然新鲜别致，却难掩土气。3.关于回延安的解析，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.以 回延安为题，突出一个“回”字，描述 “我”回到延安的所见所闻所感，进而追忆过去，展现现在，展望未

10、来。B.诗作内容丰富，而以“情”贯串全诗：激情 （回到延安时激动万分）、喜情 （见到亲人时喜不自胜）、豪情 （展望延安未来豪情万丈）。C.本诗抒情的特点是：含蓄而热烈、婉转而豪迈。D.回延安全诗以“回延安”的过程为叙事线索，展现相应的情感变化，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。4.请辨析下列句中的修辞手法，没有比兴的一项是（ ）（3分）A.“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”。B.“长江大河起浪花”“头顶着蓝天大明镜”C.“红旗飘飘把手招”“身长翅膀吧脚生云”D.“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”5.回延安是民歌风味的抒情诗，其抒情方式灵活多样。请按要

11、求找出相应的诗句各一句。（3分）（1）通过对话和动作的描写来抒情的诗句：（2）通过景物和场面的描写来抒情的诗句：（3）直接抒发内心的感受的诗句：6.请同学们运用“比兴”手法，仿写句子。（6分）（1）等待等待_，_，等待一缕温晴，成就桃花灼灼的梦，所有的美好，都值得等待。等到_，_，等到金风玉露，秋香舞出翩跹，所有的美好，都需要等待。等过_，_，等过不期岁寒，松柏悠然自安，总有些美好，不是仅凭等待。（2）树大不怕风来摇，_。甘蔗出土节节甜，_。天有日月明又明，_。7.拓展阅读：请赏读信天游民歌山丹丹花开红艳艳，体会它与回延安的相似之处。山丹丹花开红艳艳一道道的山来一道道水/咱们中央红军到陕北。一

12、杆杆的红旗一杆杆枪/咱们的队伍势力壮。千家万户把门开/快把咱亲人迎进来。热腾腾的油糕摆上桌/滚滚的米酒快给亲人喝。为民亲人热炕上坐/痴心的话儿围着亲哥哥。千里的雷声万里的闪/咱们革命的力量大发展。山丹丹开花红艳艳/毛主席领导咱们打江山。请对照回延安与山丹丹开花红艳艳，从语言结构、情感特点和艺术手法三个方面中任选两个来说说“信天游”的特点。（6分）8.对比阅读。（6分）赠卫八处士杜甫人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，惊呼热中肠。焉知二十载，重上君子堂。昔别君未婚，儿女忽成行。怡然敬父执，问我来何方。问答乃未已，儿女罗酒浆。夜雨翦春韭，新炊间黄粱。

13、主称会面难，一举累十觞。十觞亦不醉，感子故意长。明日隔山岳，世事两茫茫。注：卫八处士：名字和生平事迹已不可考。处士，指隐居不仕的人。参（shn）与商：二星名，商星居于东方卯位（上午五点到七点），参星居于西方酉位（下午五点到七点），一出一没，永不相见，故以为比。父执：父亲的亲近朋友。故意：老朋友的情谊。当代著名诗人臧克家谈回延安时这样说：每次读它的时候，我总想起杜甫的 赠卫八处士。我想这是有理由的。这两篇优秀的诗，都是久别重逢抒写胸臆的。情感的浑厚真挚，艺术成就所达到的境界，都可以相比拟。当然，回延安的气氛与情调和赠卫八处士是截然不同的。请对比回延安和赠卫八处士这两首作品在情感格调上的异同。 参

14、考答案：1.C。A.眼眶（kung）；B.靡费（m）；D.绯（fi）红。2.D.“信天游”式的言语，看似“土” 气，却特别新鲜，可谓雅俗共赏。3.D.本诗抒情的特点是：直白、热烈、豪迈。4.C.“红旗飘飘把手招”是拟人；“身长翅膀吧脚生云”是夸张。5.示例（1）通过对话或动作描写来抒情的诗句：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”“我梦见鸡毛信来可真见亲人”“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”（2）通过景物或场面的描写来抒情的诗句：“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”“一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”（3）直接抒发内心的感受的诗句：“革命道路千

15、万里，天南海北想着你”“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”6.示例（1）等待几滴晶莹，成全杏花欲湿的心。等到骄阳急雨，青荷托出红莲。等过朔风飘雪，暗香轻透凛冽。（2）树大不怕风来摇，船大不怕浪滔天。甘蔗出土节节甜，桂花盛开处处香。天有日月明又明，地有江河清又清。7.示例：语言上，用词常用叠词，多方言口语，多地方风物，如“一道道的山来一道道的水”“一杆杆的红旗一杆杆的枪”“热腾腾的油糕”“滚滚的米酒”等。句式七言为主，上下句多对句，但非常灵活，可长可短，节奏自由。结构上，两行一节，节数不定；节内押韵，或数节一韵。如“千家万户把门开/快把咱亲人迎进来。”情感特点在于直白、热烈、豪迈。如“千家万户

16、把门开/快把咱亲人迎进来”“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，其中的抒情都是炽烈而毫不掩饰的。艺术手法多用比兴而非常灵活，多用各种修辞手法，贴切自然。追求新鲜生动、真挚热烈的表达效果。（三个方面说清两个即可，多答部分如有误亦扣分）8.两首诗的情感都深沉真挚，都是久别重逢之作，但回延安是重回故地的喜悦之情的迸发，洋溢着欢乐和希望；赠卫八处士是故友重逢的惊喜，却满含着现实的黯然伤感和对未来的茫然、忧虑。 部编人教版八下语文第三课安塞腰鼓课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形无误的一项（ ）（3分）A.辐射（f） 渺远（mio）

17、 模（m）样 羁（j）绊B.安塞（si） 燥热（zo） 淋漓（l） 烧灼（zhu）C.磅礴（b） 糜子（mi） 戛（ji）然 晦（hu）暗D.冗（rng）杂 蓦（m）然 闭塞（s） 亢（kng）奋2.关于安塞腰鼓，下列说法无误的一项是（ ）（3分）A.安塞腰鼓是现代诗人、散文家刘成章先生创作的诗化散文。B.从文中内容看，粗犷雄浑的安塞腰鼓与黄土高原的自然环境、民风民情是不可分割的，安塞腰鼓的主旨就是歌颂西北人民蓬勃的生命力。C.文章实现了内容、语言与情思的协和交融，雄浑的腰鼓、铿锵的语言、壮美的情思相益得彰。D.语言上汪洋姿肆、慷慨激昂的风格，主要得益于排比手法的大量使用。3.下面句子中有错别

18、字的一项是（）A汽车在望不到边际的高原上奔弛，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。B这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。C黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！D多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。4.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（）A后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。B它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！C人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片。D黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多

19、么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！5.请赏析下列句子在文中的表达效果。（6分）（1）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!（2）耳畔是一声渺远的鸡啼。6.安塞腰鼓是诗化的散文，其很多句段形式稍加变化，就是一首诗。如：骤雨一样是急促的鼓点旋风一样是飞扬的流苏乱蛙一样是蹦跳的脚步火花一样是闪射的瞳仁斗虎一样是强健的风姿请仿照上面示例，从文中“变”出一首小诗来。然后别忘了在心里“朗诵”一遍，检查断句、节奏是否合适。（3分） 参考答案：1.D。蓦（m）然 2.C。其它三项错在：A.刘成章是当代人，非现代；B.安塞腰鼓的主旨不仅是歌颂西北人民蓬勃的生命力；D.语言上汪洋姿肆、慷

20、慨激昂的风格，离不开排比手法的大量使用，但不能说“主要”得益于此，排比只是文中修辞手法之一，而语言风格是修辞手法、用词技巧和句式等共同作用的结果。3.B。躁热燥热。4.C。省略号后不需句号。5.（1）修辞包括排比、引用，写作手法有虚笔。任选一个方面加以分析，言之有理有据有序即可得分。如：此句用虚笔手法，“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！” “使人想起：千里的雷声万里的闪！”，引用诗歌，其中的“落日” “大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都能引发丰富的联想和想像，不仅增加了文章的艺术性，也丰富了文章的内涵。（2）此句以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。与开篇的静态描写首尾呼应，使文章开篇之

21、静，篇中之动，归结到篇终之静而似动，结构更加完整严谨。“渺远的鸡啼”用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静，营造出一种“静”的氛围，令人神往，引人沉思。6.示例：容不得束缚容不得羁绊容不得闭塞是挣脱了冲破了撞开了的那么一股劲！ 部编人教版八下语文第四课灯笼课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）（3分）A.褪（tu）色 燎（lio）原 裴公（pi） 熙熙（x）B.幽悄（qio） 干燥（zo） 马前卒（z） 烧灼（zhu）C.怅惘（wng）锵（qing）然 戛（ji）然 点缀（zhu）D.斡（w）旋 蓦（m）然 骠

22、(pio)骑 静穆（m）2.关于灯笼，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.灯笼的作者是当代散文家、教育家吴伯萧，原名熙成，山东莱芜人。B.这篇课文以“灯笼”为小的突破口，体现出作者的家国情思。文章语言平淡隽永，但蕴藏着丰富的情感，传达出那个时代的“正能量”。C.文中主要有两种感情基调：深情，激情。对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，塞外点兵，吹角连营，挑灯看剑，仍是“灯笼”，却是另一种景象，表达出激情豪情。D.文中第十段写了“处境可悯”的汉献帝，以一个末代皇帝，国破家亡的惨状，激励中华儿女的抗争之心。3.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（ ）A祖父好，

23、在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。B你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。C.天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬，弄不好略牙。D.然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，你们走吧。”4.下列句子排序恰当的一项是（ ） “晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。 “柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 一提到雨，也就必然的要想到雪。 借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多? “前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和

24、狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了 “寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。 A B C D。5.下面句子中有错别字的一项是（ ）A唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种胜事太古远了，恨无缘观赏。B宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。C最壮是赛外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？D那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。6.下列对文中语句分析有误的一项是（ ）A“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”这是议论。接下来说“

25、放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”，这是叙述。此处叙议结合。B“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是议论，又表达一种怀念的情感。C“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”看似简单的叙述却让人不由联想到祖父的神态举止，进而体会祖父的慈爱和博学，隐含深深的恋慕之情。D“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这是描写，如前所述，“静穆”写出了环境氛围，“思慕”抒发了深厚的情感。7.拓展阅读。（9分）中 秋中秋节前，诸店皆卖新酒，重新结络门面彩楼花头，画竿醉仙锦旆。市人争饮，至午未间，家

26、家无酒，拽下望子。是时螯蟹新出，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔，皆新上市。中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。丝篁鼎沸，近内庭居民，夜深遥闻笙竽之声，宛若云外。闾里儿童，连宵嬉戏。夜市骈阗，至于通晓。选自南宋孟元老东京梦华录【注释】这是北宋破灭后，南渡的士人回忆当年东京汴梁繁华盛景的片段。锦旆pi：锦旗。午未：午时指11-13点，未时指13-15点。望子：亦称“幌子”。一种表明商店所售物品或服务项目，用来招揽顾客的标志。骈阗pin tin：聚集；罗列。（1）翻译下列句子为现代文。（6分）是时螯蟹新出，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔，皆新上市。中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。丝篁

27、鼎沸，近内庭居民，夜深遥闻笙竽之声，宛若云外。（2）请概括选文主要内容，思考其中蕴含的是怎样的情思。（3分） 参考答案：1.A。幽悄（qio）2.D。文中第十段写了“处境可悯”的汉献帝，以一个末代皇帝，国破家亡的惨状，暗示当时中国面临的险恶处境。3.C。天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。4C5.D。A.胜事盛事；B.装饰妆饰；C.赛外塞外6.D。“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”是议论与抒情的结合。7.（1）这时螃蟹刚上市，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔，也都刚刚上市。中秋夜，显贵人家张灯结彩装饰亭台轩榭，民间百姓争相在酒楼占座位赏月。音乐声喧响

28、不已，靠近内庭的居民，在夜深时远远地听到乐声，仿佛从云外传来。（2）作者回忆当年京城中秋节时的盛世繁华景象，蕴含着无尽的怀念与感伤。 部编人教版八下语文第五课大自然的语言课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。或者根据文章内容提炼“物侯现象”和“物侯学”的定义，并概括研究物侯学的意义。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）（3分）A.萌（mng）发 栽（zi）树 短促（c） 风雪载（zi）途B.幽悄（qio） 烦躁（zo）悬殊（sh） 消声匿（n）迹C.怅惘（wng）骠(pio)骑 戛（ji）然 草长莺（yng）飞D.翩（pin）然 蓦（m）然 记

29、载（zi） 衰（shui）草连天 2、请为下列多音字注音。（4分，错一个少一个扣一分，扣完为止）风雪载（ ）途 记载（ ） 种（ ）子 耕种（ ） 翘（ ）首以盼 翘（ ）尾巴落（ ）叶 落（ ）枕 丢三落（ ）四3.关于大自然的语言，下列说法有误的一项是（ ）（3分）A.大自然的语言是科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。B.为让读者更清楚地了解大自然的语言，本文大量运用了举例子的说明方法。其好处在于能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。C.作者在描写四季典型物侯现象时，抓住了各季节不同的特征，并恰当地运用比喻修辞手法，使描写显得形象生动。D.第一

30、段有明朗的层次，有清晰的顺序，有丰富的表达，有生动的修辞，有精致的短句，有错落的句式笔力深厚，生动优美。4.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（ ）A北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右；比1960年迟五六天。B物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。C.布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”D.例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。5.对文章整体说明顺序的分析正确的一项是（ ）A纵观全文，课文对物侯学的说明是按从古到今的时间顺序展

31、开的。B纵观全文，课文对物侯学的说明是按从中国到外国的空间顺序展开的。C纵观全文，课文对物侯学的说明是按现象到本质的逻辑顺序展开的。D纵观全文，课文对物侯学的说明是按从主要到次要的逻辑顺序展开的。6.课文中说影响物侯现象的因素有四个方面。请简要分析下面句段中反映的是哪个方面因素。（3分）两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。郭沫若玉兰和红杏7.拓展阅读。（9分）冬至冬至郊天令节，百官呈递贺表。民间不为节，惟食馄饨而已。与夏至之食面同。故京师谚曰：“冬至馄饨，夏至面。”按，汉书：冬至阳气起，君道长，故贺。夏

32、至阴气起，故不贺。又演繁露：世言馄饨是塞外浑氏屯氏为之。言殊穿凿。夫馄饨之形有如鸡卵，颇似天地浑沌之象，故于冬至日食之。若如演繁露二氏为之之言，则何者为馄何者为饨耶？是亦胶柱鼓瑟矣。选自清代富察敦崇燕京岁时记【注释】燕京岁时记是一部记叙清代北京岁时风俗的杂记。郊天：文中指冬至祭天。胶柱鼓瑟：用胶把柱粘住以后奏琴，柱不能移动，就无法调弦。比喻固执拘泥，不知变通。（1）文段的说明对象是什么？（2分）（2）请用现代汉语表述，冬至时令朝廷官员与民间百姓的过节习俗有什么不同？（3分）（3）文中还补充说明了一种关于“馄饨”的起源的说法，请抄出原句。作者对这种说法持什么样的态度？为什么？（4分）参考答案：1

33、.B。销声匿迹。2.风雪载（zi）途 记载（zi） 种（zhng）子 耕种（zhng） 翘（qio）首以盼 翘（qio）尾巴落（lu）叶 落（lo）枕 丢三落（l）四3.C。描写写四季的是第一段，其中主要运用的修辞手法是拟人而非比喻。4.A北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。5.C。本文对物侯学的说明是由浅入深的，先介绍了典型的物侯现象，引出物侯和物侯学，进而再分层说明其影响因素和研究意义（作用）等，是属于从现象到本质的逻辑顺序。6.文段中作者从广州到北京，发现两地的玉兰花期相差甚远，可能达两个月之久。从

34、地理上看，两地的主要差异在于纬度因素。7.（1）冬至与馄饨（或冬至的习俗）（2）冬至时，官员要参加祭天礼仪，然后给君主呈上贺表；百姓没有规定的节日活动，就吃馄饨庆祝一下。（3）世言馄饨是塞外浑氏屯氏为之。作者对这种说法是十分不以为然的，认为其牵强附会。因为在作者看来，若馄饨是塞外的浑氏和屯氏发明的，才得名“馄饨”，那浑氏发明的“馄”和屯氏发明的“饨”又该怎么区分呢？所以这种“浑氏屯氏”的说法是“胶柱鼓瑟”的牵强附会之说。部编人教版八下语文第六课阿西莫夫短文两篇课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）（3分）A.

35、骨骼（g） 锁链（lin） 深渊（yun） 无缝（fng）B.臀（tn）部 硅（gu）胶两栖（x） 漂移（pio y）C.流逝（sh）携（xi）带 薄（bo）片 彗（hu）星D.潮汐（x） 蓦（m）然 褶（zh）皱 劫难（ji nn）2、请为下列多音字注音。（3分，错一个少一个扣一分，扣完为止）冰层再薄（ ）一些 刻薄（ ） 薄（ ）荷劫难（ ） 困难（ ） 艰难（ ）无缝（ ） 缝纫（ ）3写出下列各句所运用的说明方法。（4分）（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（）（2）金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通

36、碳的趋势。（）（3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。（）（4）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（）4.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（）（3分）（1）所有陆地_都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。（2）在过去的9年里，科学家们_对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。（3）这_是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。A似乎一直也许B似乎常常也许C几乎常常应该D几乎一直应该5.下列关于两篇文章内容的理解，有误的一项是（）（3分）A恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。B斯石英出现的地方发生过撞击且

37、肯定没发生过火山活动。C被压扁的沙子一文通过在6500万年岩层发了“被压扁的沙子”，证明了小行星或彗星等撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。D被压扁的沙子和恐龙无处不有两篇文章都可以有力地证明“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一道理。6.拓展阅读。（12分）荆公化句古人诗有“风定花犹落”之句，以谓无人能对。王荆公以对“鸟鸣山更幽”。“鸟鸣山更幽”本宋王籍诗，原对“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，上下句只是一意；“风定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动，下句动中有静。荆公始为集句诗，多者至百韵，皆集合前人之句，语意对偶，往往亲切，过于本诗。后人稍稍有效而为者

38、。选自梦溪笔谈北宋沈括（1）请简析下面句段中的说明方法及其作用。（4分）“鸟鸣山更幽”本宋王籍诗，原对“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，上下句只是一意；“风定花犹落，鸟鸣山更幽”则上句乃静中有动，下句动中有静。（2）请根据文段内容给“集句诗”下一个定义，不超过20字。（2分）（3）王荆公常“集前人之句”为诗，而能“过于本诗”，你从中有什么领悟？（3分）附加题：（4）文中的“王荆公”是谁？请再写出一首他的著名诗作来。（3分）参考答案：1.B。两栖（q）2.冰层再薄（bo）一些；刻薄（ b）；薄（b）荷劫难（nn）；困难（nan）；艰难（nn）nn nn无缝（fng）；缝纫（fng）3.（1）举例子；（

39、2）作诠释；（3）打比方；（4）作比较。4.A5.A6.（1）作引用、作诠释、作对比。引用诗句，并通过对比，解释了王籍的原诗上下两句只是一个意思，以动衬静，而王荆公化用的诗句上下两句动静相映，更胜一筹，说明了王荆公化用前人诗句而成的新句，更胜原诗。（2）集句诗是化用前人诗句，汇集而成的新诗。或采集前人诗句，化生新意的诗。意对即可。（3）示例：前人的名句名言有它的道理，也有其局限，在不同的语境中可以生发出不同的意思、趣味。引用古诗文，用原意可为文章添文采，化用出新意才更有意趣。我们写作时，也应该多尝试化生新意的引用。（开放性题目，领悟合理表述顺畅即可）（4）王安石。其诗如梅“墙角数枝梅”，登飞来

40、峰，船泊瓜州等，具体诗句略。部编人教版八下语文第七课大雁归来课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音和字形都无误的一项（）（3分）A.频（pn）繁 香蒲（p） 曲线（q） 枯躁（zo）B.曲目（q） 弥（m）漫鹬（y）鸟 沙锥（zhu）C.颈椎（zhu）野雉（zh） 寒喧（xun） 彗（hu）星D.暄（xun）闹 迁徙（x） 和蔼（i） 徒（t）步2、下列句中标点符号的使用不完全正确的一项是（）（3分）A乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。B在我们的农场，可以根据

41、两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。C通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。D换句话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者。3.下列大雁归来内容的理解，有误的一项是（）（3分）A课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，以一个“爱”字贯穿全文。B作者多用拟人手法描写大雁，这不仅是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群如人群：雁

42、群内相亲相爱，雁群间也会争执。C文章记录了大雁归来过程中的种种细节，大致是按照时间顺序来安排的。D在作者眼中，大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，珍视亲情，重视友情，有联合观念。4把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）（3分）你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。面对他人的质疑，你是否是苦恼过？面对学业的受控，你是否沮丧过？那么，何不选择偶尔停下来呢？A. B. C. D. 5.仿照示例，续写两个句子。梦有远近，爱就分了大小。切近的梦想追求温饱安适，渺小的爱便关注生活所需；_，_。6.请结合上下文，

43、解析下列句段在文中的作用。（7分）（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。（3分）（2）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（4分）7.拓展阅读。（10+5分）摸鱼儿雁丘词并序选段金元好问序：乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：“今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投于地而死。”予因买得之，葬之汾水之上，垒石为识，号曰“雁丘”。同行者多为赋诗，予亦有雁丘词。旧所作无宫商，今改定之。问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云

44、，千山暮雪，只影向谁去？注：识：同“志”，标记，记号。宫商：借指曲调，“无宫商”指不合曲调。只影：孤单的身影。（1）标题中的“摸鱼儿”是_，“雁丘”是_，“并序”意思是_。词中“君应有语”的“君”是指_。（4分）（2）选段中的雁让作者感动不已，为什么？（3分）（3）词中的“雁”是有灵性有感情的。课文大雁归来中的“雁”亦是如此。请从课文中找出一句能体现“雁”的灵性的句子，作简要分析。（3分）附加题：（4）这首词中的“雁”是伉俪情深的意象，蕴含着爱情的坚贞与别离的痛苦。在中国古诗词中，还有很多与“雁”有关的名句，请写出含“雁”字的诗句说说其中“雁”的意象所蕴含的情思或意趣。（5分）参考答案：1.B

45、。其它三项中错误在于：A.枯燥（zo）；C.寒暄（xun）；D.喧闹（xun）。2.C。“而且声调忧郁”后面应该用句号。3.C。文中并未提及雁群间的争执。4.A5.示倒：高远的梦想追求世间大同，伟大的爱就体贴世间生灵。6.（1)说明大雁是春天真正的使者，给人们带来了美好的春天，表现了作者对大雁的喜爱与赞美之意。开篇点题的同时引出下文关于大雁归来的对比。(2)篇末总结大雁归来的意义：既是大雁生命循环的不可或缺的部分，是自然的，“带着野性的”；又是自然给人类的馈赠，可以让人们感受自然与生命和谐之美，学会善待自然，尊重生命。结尾用这样充满诗意的句子，深化主题并增添了文章的艺术性，令人回味，引人深思。

46、7.（1）词牌名；词题（词作名）；与序言（和序言）；“投于地而死”的雁。（2）这只雁因爱侣被捕杀，悲鸣不止，最终竟然投（撞）地而死。作者感到了雁与人相通的灵性与情感，为雁侣之间生死与共的深情而感动不已。（3）示例：向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。（4）能写出诗句，并根据诗句内容分析其中“雁”的形象所传达或代表的情思、意蕴即可。古诗中“雁”的意象主要有两种典型意味：思乡思亲之情与高远的胸怀、理想，相关诗句如：征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维使至塞上）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固山下）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲）长风万里送秋雁，对此可

47、以酣高楼。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）部编人教版八下语文第八课时间的脚印课课练0.选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词，把它们写在一段连贯合理的话中。1.选出下列词语的字音和字形都无误的一项（）（3分）A.沙砾（l） 山麓（l） 浑浊（zhu） 掸（dn）掉B.维（wi）幕 装置（zh） 烘烤（ko） 腐蚀（sh）C.粗糙（co）猛犸（m） 寒暄（xun） 刨（po）刮D.沟壑（h） 龟（jn）裂 地壳（k） 楔（xi）形2.下列句中标点符号的使用有误的一项是（）（3分）A大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。B朱自清曾这样赞美春天：“春天像

48、小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。D尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。3.下列有关时间的脚印的说法，有误的一项是（ ）（3分）A“时间的脚印”，从科学角度来看，其实就是地球变迁留下的印记，是地质学和古生物学研究的对象。B文章的题目时间的脚印，是从高士其时间伯伯一诗中化用来的。其中大量运用拟人手法，形象地说明了自然界中留存的时间的痕迹，尤其是那些形形色色、大大小小的岩石中潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。C文章依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序,是一种由表及里、由浅入深的逻辑顺序。D

49、时间的脚印是一篇事物说明文。文章对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间和记录时间的意义等问题作了深入浅出的说明。4.下列对时间的脚印内容的理解，不合理的一项是（）（3分）A“时间的脚印”，“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”等处运用拟人手法，增强了语言的形象性和表现力，令人读来理更觉亲切有趣味，能给读者留下更鲜明强烈的印象。B真的有“海枯石烂”的时候，反用成语，幽默风趣的引出了岩石被侵蚀而崩解的说明。C“当然我们也不能忘掉人的作用”，并没有说“作用”是破坏性的还是建设性的，含蓄地表明了人类为自身的发展而对自然造成破坏这一现实。D时间的脚印告诉我们从化石中可以看到远古生物演化的历史按时间排序共分

50、为寒武纪、石炭纪、第四纪三个阶段。5.仿照示例，根据课文内容或你的经验续写两个句子。时间的脚印就是寒暑变化在树干里刻下的年轮。时间的脚印就是_。时间的脚印就是_。6.请结合文章内容，解析下列句段在文中的作用。（6分）（1）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。（3分）（2）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（3分）7.拓展阅读。（12分）古鉴古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴洼则照人而大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。比得古

51、鉴，皆刮磨令平，此师旷所以伤知音也。 （宋）沈括梦溪笔谈注：洼：凹，即中间比四周低。师旷：春秋著名乐师。（1）解释下列句中括号内的词义（4分）古人（铸）鉴，鉴大则平，鉴小则凸。 铸（ ）鉴虽小而能全（纳）人面 纳（ ）常令人面与鉴大小相（若） 若（ ）此师旷所以（伤）知音也 伤（ ）（2）文中的“鉴”指的是什么？古人说造“鉴”时，总是说“铸鉴”，你能由推测古代的“鉴”是用什么样的材料制造的吗？（2分）（3）请根据你说文段内容的解读，用自己的话，说说“鉴小则凸”的好处。（3分）（4）根据选文内容，下列说法有误的一项是（）（3分）A沈括发现，古人铸鉴时，面积较大的是平的，面积较小的则铸成凸面，因为

52、凸面照人会显得人脸小。B作者认为，古人铸鉴时会反复测量鉴面大小，再重新加工，让鉴面与人脸大小差不多。C.铸鉴时根据鉴面大小调整其凸起程度，以保证鉴面能“全纳人面”的技术，在宋代已经失传了。D宋人得到古鉴，会将镜面刮磨平整，失去了古鉴的妙用，令作者深感叹惋。参考答案：1.A。其它三项中错误在：B.帷（wi）幕；C.刨（bo）刮；D.地壳（qio）。2.C。选择性问句最后用一个问号即可，不必每个选项都用问号：把报刊亭改造成志愿者服务站，还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。3.D。时间的脚印是事理说明文。4.D。课文中举了三个阶段的例子，但并未说只有这三个阶段。5.示例：时间的脚印就是风雨侵蚀在岩

53、石上划下的裂隙；时间的脚印就是岁月流逝在父母眼角添出的皱纹。6.（1）此句运用比喻和拟人手法，形象生动地说明了岩层形成的过程和结果，让知识变得更有趣味，易于读者理解和接受。（2）此句独句成段，说明岩石保存了极为丰富的历史印记，承接上文有关岩石自身解体与新生的内容，引启下文对岩石所藏的历史痕迹的解读。7.（1）铸：铸造；纳：收纳；若：差不多；伤：为而感伤。（2）“鉴”即镜子，古代的“鉴”是用青铜（金属）材料制成的，所以说“铸鉴”。（3）镜面比人脸小时难以照全人脸，所以要让镜面微凸，在镜面上成缩小的影像，就可以照见整张脸。（意对即可）（4）B.沈括发现古人铸鉴时，会反复测量，根据鉴面大小加以打磨，

54、确定鉴面恰当的凸起程度而不是鉴面的大小，以保证鉴面上能映照出完整的人脸。部编人教版八下语文第九课桃花源记课课练0.文言是古代的书面语体，年代久远，学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意：一、把握停顿，读准节奏，切忌太快；二、揣摩虚词，读出韵味，注意模仿人物说话的语气语调。1.写出下列词语的古今义。（9分）鲜美 古义：_ 今义:_交通 古义：_ 今义:_妻子 古义：_ 今义:_无论 古义：_ 今义:_绝境 古义：_ 今义:_间隔 古义：_ 今义:_不足 古义：_ 今义:_俨然 古义：_ 今义:_开朗 古义：_ 今义:_2.根据提示，用文中原句填空。（1）描写桃

55、花林美丽景色的语句是：_。（2）表明桃源人来此绝境原因是_。（3）表明渔人发现桃花源时总体感受的句子：_。（4）描写桃源社会环境安定平和的语句是：_。（5）写桃源人对渔人热情的句子有三处： _。 _。 _。（6）表现桃源中环境美好的句子：_。（7）从劳动生活和衣着的角度表现桃源村人民生活恬适的句子：_。（8）从心情的角度（精神状态）写桃花源美异的句子：_。（9）含蓄地表明桃源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是：_。（10）表明渔人背信弃义的句子：_。3.下面对选文内容分析理解不正确的一项是（ ）（2分）A作者借误入桃花源的武陵渔人的见闻经历，从自然环境优美、社会安定和平、百姓生活和乐三个

56、方面展示了中国农耕文明时代“大同社会”的理想状态。B作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。C在听了渔人对外界的介绍后，桃源人“皆叹惋”，结合上下文可知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。D这篇文章以渔人进出桃源为线索，故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨；语言简洁平易，朴实自然而又形象传神，似淡实腴。4.下列各组对照语句中括号内词语意义不同的三组是（ ）（6分，选对一项得2分，选错不扣分，多选或少选本题计0分）A（遂）与外人间隔后（遂）无问津者B此人一一

57、（为）具言所闻不足（为）外人道也C见渔人，（乃）大惊，问所从来问今是何世，乃不知有汉D村中闻有此人，（咸）来问讯男女衣着，（悉）如外人E（缘）溪行，忘路之远近便（扶）向路，处处志之F便（要）还家，设酒杀鸡作食余人各复（延）至其家，皆出酒食G处处（志）之寻向所（志）H（寻）向所志（寻）病终5.下列句子对括号前面的词语解释不正确一项是 （ ）（3分）A.既（既：已经）出，得其船 B.停数日，辞去（去：离开）C.未果（果，成果，结果），寻病终 D.及（及，到）郡下，诣太守6.下列句子括号内词语的词类活用方式与其它三项不同的一项是 （ ）（2分）A.一狼（洞）其中 B.渔人甚（异）之C.便扶向路，处处

58、（志）之 D.山不在高，有仙则（名）7.下列四个省略句，省略的成分与“武陵人捕鱼为业”相同的一项是 （ ）（2分）A.林尽水源 B.便要还家，设酒杀鸡作食C.便舍船，从口入 D.既出，得其船，便扶向路，处处志之。8.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”当桃源中人听渔人讲述世间秦汉三国的兴亡交替时，“皆叹惋”。他们在“叹惋”什么？请试着以桃源中人的口吻来写一段心里话。（4分）9.拓展阅读。请根据你对课文和桃花源诗的解读答题。（10分+5分）桃花源诗东晋陶渊明嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。

59、荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。(班白 一作：斑白)草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。注释：嬴（yng）氏：这里指秦始皇嬴政。黄绮：汉初商山四皓中之夏黄公、绮里季的合称。此指商山四皓。伊人：指桃源山中人。云：句中助词，无义。逝：离去，即逃至山中。湮（yn）：埋没。肆：致力。菽（sh）：豆类。稷（j）：谷类。艺：种植。靡（m）：没有。暧（i）：遮蔽。俎（z）豆：俎和豆。古代祭祀、宴飨时盛食物用的两种礼器。亦泛指各种礼器。衣裳

60、（chng）：古时衣指上衣，裳指下裙。后亦泛指衣服。童孺（r）：儿童。班白：指须发花白。班，通“斑”。诣（y）：玩耍。五百：五百年。从秦始皇到晋太元中的五百多年。神界：神奇的界域。蹑（ni）：踩。契（q）：契合，指志同道合的人。（1）“嬴氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。往迹浸复湮，来径遂芜废。”对应桃花源记中的语句是什么？（3分）（2）“相命肆农耕，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺；春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。童孺纵行歌，班白欢游诣。”对应桃花源记中的语句是哪些？（4分）（3）请根据课文、诗句和注释解读下面的句子的大意。（3分）奇踪隐