印度电影三傻大闹宝莱坞观后感5篇

1、印度电影三傻大闹宝莱坞观后感5篇 电影主要叙述了两个好兄弟莱俱和法汉去查找多年不见的好兄弟兰彻，过程中绽开了很多回忆。这里给大家共享一些三傻大闹宝莱坞观后感，盼望对大家有所关心。 三傻大闹宝莱坞观后感1 星期六晚上，我们全家去看了一部电影，名叫三傻大闹宝莱坞。不要被它那傻傻的名字所迷惑，这部电影还教会我很多道理呢! 这部电影的故事非常吸引人。在印度帝国理工高校有三个特别的同学分别是兰彻、阿尔法、兰乔。兰彻是一个优秀又乐于助人的同学，爱动脑筋、勇于。阿尔法爱摄影，但家里逼着他学工程学。兰乔家境平凡，但他压力很大，总学不好。教授训练理念就是考好成果，只求好成果，不求创新。“臭屁王”是一个优秀的同学

2、，非常，但他只会死记硬背。一天，兰彻观察教授在骂一个同学，并把他的一个模具扔进了垃圾桶里。这个同学非常生气，便自杀了。兰彻看不下去了，就死搅蛮缠这要给教授讲教学的道理，教授非常厌烦他。臭屁王只会死，虽考试成果好，也闹出了许多笑话。于是“臭屁王”商定十年后在当时污辱他的地方见，看看谁更。转瞬十年过去了。阿尔法是一个优秀的摄影师，兰乔的创新使家境脱离了贫困，兰彻是一个，有着400多个专利。当“臭屁王”拿出一份失败证明给兰彻签名的时候，才发觉是自己不是最胜利的。由于假如没有兰彻，“臭屁王”也不会这么胜利，由于“臭屁王”的一些技术都是兰彻给的。 看完这部电影我觉得分数好并不肯定最终胜利，只要创新就胜利

3、了。还有我觉得假如学不的专业，再怎么优秀也不会胜利。 三傻大闹宝莱坞观后感2 早有耳闻云：“印度电影片时超长，而且歌舞极多。”今日看了三傻大闹宝莱坞才亲自感受到了这两个名副其实的印度元素。我本想把它当作一部喜剧片来看，但是影片剧烈的主题氛围，使得我不得不分析影片所折射出的.问题。 本片叙述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱由于相同的专业工程学而相遇于印度国立工程学院，由于各自不同的家境，三人不得不面对来自家庭和学院的压力，而他们的同学查图尔是一个只知道死记硬背的人，兰彻执意要让两位伴侣知道死记硬背是得不了第一的，所以在考试中考到了第一，又在查图尔演讲时戏弄他，结果在庆功时遇到查图尔，不得已与查图尔

4、打赌，从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉查找兰彻的旅程。并且得知他们的伴侣并非兰彻，它只不过是由于他的好学而被前首相看重来代替自己不争气的儿子去上学来获得文凭。“兰彻”虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年高校学习而获得了大量学问，更巧合的是，他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有500多项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。最终，他们一行人最终在某个地方找到了“兰彻”，故事终以大圆满的方式告终。 从“兰彻”身上可以隐模糊约地看到宋濂、东阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱有满腔的.，以学习为乐。孔老夫子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而宋濂、东阳马生、“兰彻”都是

5、这样的人。 如今，随着义务训练的深化，不少同学都产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学习没有一点.了，这点是万万要不得的。我作为同学，对这点是深有感受地，有人曾经问我：“你物理学的那么好，有什么诀窍吗?”我莞尔一笑，说：“学不好物理，不是由于你比其他人苯，而是你对于物理实行一种回避的态度，就是没有.去学好物理。”我记得曾经有一个作家说过：“对于学习，最要命的是什么呢?就是缺少对于学习的.。你比别人笨，你可以用勤奋去弥补，但你假如对学习缺少了.，那你就不行能学好了。” 三傻大闹宝莱坞，喜剧片而已，但它所折射的.现象，却让我受益匪浅。 三傻大闹宝莱坞观后感3 电影三傻大闹宝莱坞的故事发生在印度。

6、两个老伴侣拉朱、法汉接到旧时同学查图尔的电话，称他们可以见到查找多年未见的兄弟兰彻。旅途中，两个老伴侣回忆起5年前在帝国理工高校和兰彻一起走过的岁月。而电影的主角兰彻，则是一个在每学期42场考试、竞争激烈乃至自杀率高居不下的“帝国理工”中消失的一个顶撞老师，质疑传统，完全不把成果当回事，却年年考取第一的“怪才”。兰彻去高校报到的第一天就做了个简易的导电装置，戏弄学长，让大家瞠目结舌，与众不同的他彻始终敏捷学习，不拘小节，不会死记硬背、像完成任务般学习。 故事最终才告知观众，兰彻真名叫法撒克望杜。他曾是印度一个富人家的小佣人，从小爱读书，这个富人打算让小佣人用自己儿子的名字“兰彻”去读书，富人出

7、钱，条件是冒名顶替拿到毕业证书后，小佣人就得消逝。毕业典礼之后兰彻根据最初商定消逝并且成为拥有400项专利的大科学家。根据自己的抱负生活，在一所学校当老师，用自己的理念去教育同学。 这部电影给了我三个启示。 其一，近朱者赤近墨者黑。拉朱曾是可怕失败的懦夫，“他的求神戒指比手指还多”，而兰彻说：“你这么可怕明天，怎么能过好今日?又怎么能专注于学业?”这转变了拉朱。法汉酷爱摄影，却被逼学习工程，在他万分纠结时，兰彻又说：“知道我为什么第一名吗?由于我喜爱机械，工程学就是我的爱好所在，知道你的爱好吗?这就是你的爱好?跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，

8、拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕!”好的伴侣会给我们好的建议。设想假如他俩没有遇上兰彻，又会是什么结局呢? 其二，乐观的心态很重要。兰彻的口头禅是“Aal Izz Well”，英文中就是“all iswell”“一切都好”。这句话挽救了法汉和拉朱，还奇迹般地挽救了一个婴儿。“心很脆弱，你得学会去哄他，不管遇到多大困难，告知你的心一切都好。” 其三，朝着幻想努力，追求卓越。“爱我所爱，无怨无悔。”追求的应是自己的爱好所在。挣得少一点，房子小一点，车子小一点，但你会很欢乐，会真正幸福。去活出你自己。“有位智者说：学习是为了完善人生，而非享乐人生，追求卓越，胜利就会在不经意间追上你”。这又

9、是兰彻告知我们的。 其实，我们也能从中发觉现代训练训练体制的弊端。这种训练，磨灭了人们对新事物的奇怪心，还让同学承受了他们不该承受的压力。印度是这样，我想，人口最多的中国应当更是如此。每年总能听说有同学由于学习的压力、家长的责问、老师的打击而选择了死亡。片中的乔伊就是这样。“大家都认为这是一起自杀。尸检报告显示，死亡缘由是窒息死亡，气管压力过大。大家都认为他死于颈动脉脉压过大，那四年来的心理压力呢?尸检报告中却没有提及。工程师是一群聪慧的人，但是他们没有制造出能测量心理压力的机器。假如制造出来，大家就都知道这不是自杀而是谋杀。”“我们一入学，校长就告知我们：杜鹃从来不自己筑巢，他只在别人的巢里

10、下蛋，要孵蛋的时候他们会怎样?他们会把其他的蛋从巢里挤出去，竞争结束了，他们的生命从谋杀开头，这就是大自然要么竞争，要么死”。我们知道第一个登上月球的人，却不知道其次个。这是现代的训练体制教我们的。 总之，我觉得影片最值得嘉奖的还是对幻想的敢于追求，敢于奋进，永不放弃，乐观的精神。不但有那些喜剧剧情与悦耳的歌舞，还有使人奋勉的励志。 三傻大闹宝莱坞观后感4 三位不同家境、性格的青年住在同一间宿舍而成好伴侣。更一起作弄拍老师马屁的同学和固执教授。故事集歌舞、剧情、爱情于一身，为的是讽刺印度的训练制度，把年青同学迫到自杀问题严峻扼杀年青人的创意以及贫困问题和.发达令人与人之间为前途问题而成了奴隶的

11、实况反映出来。像不像中国博士生压力太大而自杀，故事以高才生Rancho为主线，他的好伴侣Farhan、Rastogi，一位是埋没自己才华去进展无爱好的工程学;另一位则常求神拜佛令自己无心读书。这反映印度同学的读书地狱的状况。 中国的训练体制下人应当好好看这部电影，有一段叙述教授对被逼得自杀的年青同学表现得毫无悔意，以及多场教授的剃须的情景，批判了训练局对同学的惨况的漠视令惨剧发生。而多场的同学玩耍歌舞场面，与两场同学被校方教授迫至自杀两种不同的片段融合起来，起了化学作用。把印度的训练制度讽刺过来。 三傻大闹宝莱坞片中场面布满幽默感，如描写穷同学的家庭、同学对重利的同学及教授的作弄，都是笑中有泪

12、、布满人情味。结局一段众同学在校救教授女儿生仔更有惊险而不失幽默，表现少年人的创意。最终一幕，Rancho在穷乡僻壤起学校去教小孩自然工程学。这反璞归真的意义，比照之前的同学在名校的读书苦况，反映政府不应扭曲少年的天性。 这部影片充分连续着印度宝莱坞的电影风格，歌舞占据了很重要的一个部分，让观众的心情不断的进入到欢快的气氛中，而且男主角有点吴彦祖的感觉，很像阿甘哦! 但不要以为这就是纯粹的喜剧片，影片抨击的是印度的应试训练，把青年同学迫到自杀问题严峻、扼杀年轻人的创意以及贫困问题和.发达令人与人之间为前途问题而成为奴隶的实况反应出来。 剧中的院长，总是训练同学们：生活是场竞赛，当不了第一名就只

13、能被人践踏。这样的训练方式培育下，像Rancho那样有创新思想的人总是受到抑制。影片多次描述院长边由专人刮胡子、边听歌剧午睡的一幕，协作着两个同学的自杀，而他却无动于衷，对这个体制的讽刺达到了顶峰。 这部影片让我联想到自身，其实和印度有些相像：分数打算一切，创新受到各种思想和体制限制;崇拜权威;依据“钱”途打算事业而并非个人爱好;胜利的标志是财宝和地位 三傻大闹宝莱坞观后感5 这是一部印度富有训练意义的电影，有幸在培训中观看了这部电影，感觉特别不错。电影中充斥着很多幽默搞笑的镜头，但是在一片嬉笑怒骂中却充斥着我们的神经，怎样的训练才是正确的，适合的。法兰、拉杜与兰乔是皇家工程学院的同学，三人共

14、居一室，结为好友。在以严格著称的学院里，兰乔是个特别与众不同的同学，他不死记硬背，甚至还公然顶撞校长“病毒”，质疑他的教学方法。他不仅鼓动法兰与拉杜去英勇追寻抱负，还劝告校长的二女儿碧雅离开满眼铜臭的未婚夫。 看完整部电影，我们观赏男主角兰乔的特立独行，不走常规模式，感叹他宏大的成就，当然也为他收获的美妙爱情所庆幸。但是在这些感动的背后，还是会对训练有着深刻的反思。虽然我们和他们处于不同的国度，有着不同的训练制度，但是我们所面对的同学确是有着某种相通性的。不同的孩子有不同的共性特点，对于那几个特殊淘气、爱自由、不受约束的孩子该怎么训练呢?我们在某些时候是不是也充当着电影中那位“病毒”校长的角色呢? 以前的我可能真的也会很急躁，盼望那些不守法规的孩子立刻改正，所以实行简洁粗暴的方式，这样孩子更简单有抗拒心理，更要与你对着干。比如遇到过这样的一个孩子，他很有共性，很有想法，也很聪慧，但是自控力量比较差，课后总喜爱在教室里跑动。我觉得这是很危急的行为，对他自己对别人都是担心全的行为，就对他进行了严峻的批判，但是他却一副很不服气，很不在乎的表情。让我更是气不打一处来，晚上放学时又将他的不