幼儿园一日活动组织实施

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持永兴幼儿园一日活动组织实施研讨7:30 8:00 幼儿入园 策略和技巧：（晨检、一对一的情感交流、家长交代事情解决、礼貌用语的灌输、根据不 同的孩子给予不同的鼓励）出现问题：（1）幼儿入园哭闹，不愿意上幼儿园处理办法：安抚的同时，讲一些关于入园的小故事，例如（不爱上幼儿园的奇奇等）给予一些鼓励，让他更加喜欢上幼儿园。用一些玩具、食物来分散注意力。组织语： 宝贝不哭了，昨天你都不哭，老师和小朋友们都喜欢和你玩，看你今天哭了，是不是没 有小朋友和你玩呀， XX 小朋友刚刚还说给你礼物呢，走，咱们一起去看看吧！（2）孩子出现传染病

2、处理办法：及时与家长沟通，并让家长接走孩子，让家长体谅教师工作，配合做好预防 工作。组织语： 孩子还小抵抗力差，出现这种情况我们大家都比较担心，为了孩子的健康，我们还是给 孩子带回去确认一下吧，这样我们大家都放心，我们都是为了孩子好，当然没事更好！ 有什么事情我们及时电话沟通。（3）家长与教师出现矛盾，来找教师理论 处理办法：带领家长到比较安静的地方进行认真沟通，解释清楚，争取让家长体谅工作， 做到大事化小，小事化无。组织语：家长朋友您好，您有什么事，可以告诉我，我们共同进行沟通，您既然过来找我，就 是希望能解决问题，所以有什么了，我们慢慢说。（4）家长一直拉着老师聊天从而影响了工作 处理办法

3、：解释这会比较忙，约好时间与家长进行沟通。 组织语：非常感谢家长对我们的信任，发现问题能及时跟我们沟通，您看我们这会要上课了， 有什么事咱们随后沟通，打电话也可以，您看行吧？（5）携带危险物品入园 处理办法：做好晨检工作，把一些危险物品排除在外。 组织语： 孩子年龄小，对危险物品的防范性比较弱，或没有防范意识，请家长在家多在安全方面 进行引导，今天发现孩子带了危险物品，我把它收起来了，家长回去也给孩子多引导， 在园我们也会多给孩子讲一些安全方面的知识，增加孩子的安全常识。（6）幼儿入园时的精神状态不好 处理办法：提醒家长稍等片刻，及时为幼儿测量体温，如有异常能及时带领幼儿看病。 组织语：孩子怎

4、么了，哪里不舒服么？有什么事情要及时告诉老师哦。 （检查孩子的身体状况及表 情）老师能帮你的肯定会及时解决，如果解决不了，老师也可以及时告诉爸妈，你看好 不好?来，我们先来量一下体温，看看有没有事。（7）幼儿有带药的 处理办法：及时的放进药袋，做好记录，今天多进行观察。 组织语： 孩子哪里不舒服？有哪些方面需要我们特殊照顾的吗？孩子的药什么时候吃，需要注意 什么？ 整体组织语：1、宝贝，早上好！来，让老师抱一下，今天的小脸洗的真干净。2、碰碰头、摸摸脸，拉拉手，小手小手滑下来，咦，没有了，请进宝贝！3、宝贝，早上好！几天没有见你，老师都想你了，来让老师抱抱你！4、宝贝，早上好！老师喜欢你，我们

5、一起抱抱吧！5、宝贝，今天比以前来的都早，进不了很多，真棒！8:00 8:30 晨间活动策略和技巧 （根据设计内容要求、规范、儿歌的灌输、安全的问题）出现问题：（1）幼儿对晨间活动不感兴趣 解决办法：改换其他幼儿感兴趣的晨间活动 组织语：刚才我听你的声音特别好听，可是我发现 XX 小朋友比你的声音大，你们进行比赛好不 好？我相信你很棒（2）幼儿秩序乱 解决办法：做一些集中注意力的活动（手指操、小故事、艺口滑读、看图书、读拼音） 组织语：XX 班，一二三请坐端 四五六 手背后 七八九 闭上口 表扬我喜欢，现在我们 继续今天早上的晨间活动（3）一个教师带读拼音，下面的孩子没有有效的跟着教师学习 解

6、决办法：一个教师带读，不停的来回走动，另外的教育老师进行配课，也不停的走动 纠正幼儿的读书方式组织语：我喜欢 xx 小朋友，能跟着老师一起读，我看还有谁，我喜欢 xx ，好，现在我们一起比一 比，谁读的最认真（4）入厕时碰着 解决办法：不管来了几个孩子，幼儿单独入厕时都要保证有一个老师进行跟随 组织语：你们两个没事吧，让我看看，没事，我们下次都注意一点，在教室里走路要慢慢的，别 着急，要不然很容易发生危险，就像刚才一样，老师相信你们都不是故意的，赶紧回到 位置上继续游戏吧（5）幼儿在玩玩具时发生争执 解决办法：在分玩具时做到人手一份，玩玩具之前，讲好游戏规则，老师的眼睛时刻看 好幼儿组织语：

7、请你们不要再发生争执，若再争执的话，我会将这个玩具收走，现在请你们自行进行解 决！（6）陆续来园的幼儿 解决办法：配班教师及时做好接待工作 组织语：刚才我和一些来得早的一些小朋友玩了一些游戏（如： XX 游戏）你刚才没来，没有参与 到，太可惜了，老师希望你下次来早些，争取参与到我们活动中来。（7）相关书本忘记带的 解决方法：提醒幼儿下次不能依赖于家长，学会自己整理物品，并让幼儿和其他小朋友 共看一本书本。组织语： 希望长大后宝贝能够学会自己整理自己的书包，做到自己的事情自己做哦！不要过分依 赖爸爸妈妈！现在你就先和 xx 小朋友看一本，下次要注意了（8）幼儿争抢椅子 解决办法：告诉幼儿所有的椅

8、子都是一样的，如果两个人抢椅子，那椅子就收走了 组织语：小朋友之间要友好相处，我喜欢懂得谦让的小朋友，你们 2 个看着该怎么办吧！ 整体组织语：1、小书本拿出来，轻轻放桌上，慢慢翻，细细看，快快乐乐来学习。2、小朋友，安安静静做游戏，你不争，我不抢，看谁做的棒！3、亲爱的小朋友们，大家早上好，现在是晨间活动，老师要带着小朋友们一起做游戏， 游戏的名字叫做（区域活动、律动。 。）4、宝贝们，今天来的真早，老师为你们准备了好玩的玩具，现在来让我们比一比，谁的 小手最能干！8:30 8:40 活动准备策略和技巧 （其党的过渡语、组织语、常规要求活动前告知、活动中审视人数和每个幼 儿情况）出现的问题：

9、（1）热水烫着 解决方法：教师提前晾好到一定的温度再端到桌子上提供幼儿饮用 组织语： 宝贝，没事，我们赶快到医务室处理一下就好了，你是最勇敢的，老师一会给你发个小 礼物。（2）入厕时尿裤子现象 解决方法：入厕时有老师专门的为幼儿照顾穿脱裤子，教会幼儿用正确的方式进行入厕 组织语： 老师知道这次你是不小心的，老师帮你烘干，老师相信你下次也不会尿到裤子上了，如 果有小便，下次悄悄告诉老师，好么？（3）幼儿秩序乱，不听指挥 解决方法：组织孩子比较感兴趣的活动 组织语： 现在我们来进行下一个游戏环节，我的游戏只喜欢安静做好的小朋友，看看谁 愿意参加游戏，请坐端。（4）教具准备不到位，幼儿等待时间过长

10、解决办法：陪班教师帮忙组织幼儿进行有趣的活动进行等待。组织语： 宝贝，不好意思，让你们等待了这么长的时间，下次老师一定会改正！现在我们一起做 个手指操，看看 xx 老师能不能完成。（5）入园晚的孩子还在进行早餐 解决办法：首先先让幼儿坐在单独的角落进行吃早餐，其次后来与家长做好沟通工作， 告诉家长早上早点让幼儿起床，养成在家进餐习惯，不然这样会影响其他幼儿和自己幼 儿的学习和生活，请家长做好配合。组织语： 宝贝，今天一定是爸爸妈妈赖床吧！老师相信一定不是你，相信明天的你要早早入园好 吗？整体组织语 :1、白开水，味道美，咕嘟咕嘟喝进嘴，常喝开水健肠胃！2、小朋友，拍手踏步去入厕，你不推，我不挤

11、，一个一个上，拍好手，一二一，一二一3、大白鹅，快坐端，两只小手放腿上，美丽眼睛看老师，大家一起来参与！4、亲爱的小朋友们，老师接下来要带小朋友们去玩游戏，8:40 9:10 教育活动策略和技巧 （过渡语、精彩的导入、教育活动灌输、出现问题应变方式、教师的配合）出现问题：（1）讲课过程中孩子个别注意力不集中解决方法：配班教师进行提醒教师用比较吸引幼儿的方法调动幼儿的积极性组织语： 嘘，宝贝们，大眼睛，看老师，看哪个小朋友的眼睛最亮！（2）在上课过程中有个别孩子入厕，导致一群人入厕，怎么办？ 解决方法：教师提前讲好规则，先行入厕后再进行上课。有孩子中途进行入厕的，进行举手，助教老师一个一个进行安

12、排 组织语： 宝贝，现在是上课时间，如果有小便的话，我们一个一个进行，要不然会影响其他小朋 友上课，好么？（3）孩子在坐椅子时摔倒在地上解决方法： 提前告知孩子上课的注意事项，陪班教师做好配课准备，发现问题及时的进行制止。 组织语： 宝贝，没关系，赶紧起来，摔到哪了？没事的话，下次我们注意点，要不然很容易发生 危险。（4）孩子正在进行上课，有个孩子送过来了，哭闹不止，影响其他小朋友正常上课 解决方法： 如果有孩子哭闹，配课教师先行接过孩子，等孩子情绪稍微稳定一些后再安排做到位置 上组织语： 宝贝，我们不哭了，老师喜欢你，我带你去个好玩的地方，我有礼物送给你，边说边给 孩子抱离上课的地方。（5）

13、七嘴八舌回答问题 解决办法：通过正确的语言提醒孩子，让幼儿自己想出课堂回答问题的方式并进行遵守 组织语： 停，这么多小朋友都回答，但是老师听不到你们在说什么了，我们想个什么办法，能让 老师听到你们的声音？举手回答迟到现象 解决办法：陪班教师带领幼儿找个位置安静的坐下进行上课，在课后提醒幼儿下次注意 时间，晚上与家长也做好沟通工作。组织语： 宝贝，今天怎么来晚了？是不是有什么事？没事，我们下次注意就好了，赶紧坐到自己 的位置上吧！ （偶尔迟到）看，XX 小朋友今天来的就比昨天早，老师相信你能比越来越早，今天表扬你，真棒，以 后继续加油！（经常迟到）（6）写字时坐姿不正确 解决办法：写字时班级几位

14、教师一人负责一排幼儿，来回巡视，纠正幼儿的不良坐姿， 发现幼儿书写错误也能及时进行纠正。组织语： 小朋友在写字的时候要注意自己的坐姿，小肚子贴桌子，腰挺直，头稍微低一点，看看 哪个小朋友书写的坐姿最正确。整体组织语：1、你会读么？ So easy2、Are you ready? Yes, resdy3、哎呀，这么多宝贝一起说，老师都听不见了，怎么办呢？谁能举手发言呢？4、小朋友们，我们的游戏时间开始了，你们准备好了么？9:10 9:30 喝水、加点、入厕环节策略和技巧 （常规要求、习惯、步骤、餐点介绍）出现问题：（1）幼儿饮水时会把茶撒到桌子上或者身上解决方法：助教老师准备好毛巾， 随时准备擦

15、桌子， 有幼儿撒到桌子上及时的进行擦拭， 并进行讲 解，鼓励他，希望他能有所进步如果幼儿有撒在衣服上的，配班教师及时的帮助幼儿烘干衣服，教师分工要到位 组织语：宝贝，没关系，老师帮你收拾好，但是老师相信你下次会注意，不会再撒了，对么？我 相信你！（2）秩序不好，不愿意吃加点解决办法：教师可利用儿歌、谜语等形式对加点进行讲解，鼓励幼儿进餐组织语：宝贝，今天的加点和以前不一样，你尝尝，肯定可好吃了，我们和其他小朋友比赛，看 你是不是最棒的！（3）加点的碎末和垃圾袋到处扔的都是解决办法：吃加点前告知幼儿进餐的规矩和注意事项，助教老师准备好抹布，幼儿吃加餐时助 教老师就开始进行擦拭，餐后会非常的干净。

16、组织语： 宝贝们，我们在吃加点的时候要注意，一个手拿加点吃，一个手接好你的碎末，我们比 一比，哪个小朋友的桌面最干净（4）入园晚不想吃喝加点 解决办法：适当的减少加点的量，尽量鼓励幼儿吃加点，并与家长沟通下次让幼儿早些 入园。组织语： 宝贝，为什么不吃呀？少吃点，好么？实在不想吃了告诉老师（5）玩杯子的现象 解决办法：提前告诉幼儿饮水的规则，让喝完水的幼儿及时收杯子，并进行个安静活动 （艺口儿歌、手指操）等待没有饮完的幼儿。组织语： 小朋友们，我们的被子是用来喝水的，我发现了我们大部分的小朋友都非常棒，有几个 小朋友也学会了不玩杯子，让我们看看他们表现棒不棒？整体组织语：1、小朋友，猜猜今天上

17、午的加点是什么呀？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝 卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，对了，是小兔子，我们今天的加点是玉兔包。2、吃加点，不说话，安安静静做好了，老师老师请发吧，我们已经坐好了，做好了！3、多喝水，不生病，不吃药，不打针，我们都爱喝开水！4、小朋友，排好队，男生女生要分开，你不推，我不挤，一个一个去入厕！10:00 10:10 课间操前准备策略和技巧 （安全、分组、上下楼梯规则、教师分工）出现问题：（1）幼儿入厕时推挤造成安全事故解决办法：幼儿分组，男女分开入厕。组织语： 小男生一队，小女生一队，我们分批进行，小男孩先进，小女孩我们来做个游戏等等小 男孩，看看他们多长时间能全部出

18、来（2）幼儿入厕完，在教室内乱跑 解决办法：主班教师组织幼儿排队，分组入厕后，一队等待另一对进行安静的游戏（手 指操等）组织语： 请解完小便的小朋友排好队，拍手踏步到老师这里排队，我们进行下一个游戏环节。（3）作业未书写完毕 解决办法：让幼儿先行停下手中作业，等做完操时回来进行书写。 组织语： 好了，没写完的小朋友先暂时不写了，我们先下去做操，等做完操回来我们在进行，现 在把铅笔放书包里，椅子合上，我们排队入厕下去做操整体组织语： 排队排队，来了来了，小手拉小手，变成好朋友，拉衣拉手，火车排好了。 10:10 10:50 课间操、户外活动策略和技巧 （安全、不同的情况、过渡语、户外活动规则、人

19、数的清查、场地排查、孩 子的衣物检查、颈后方巾、教师配合）出现问题：（1）上下楼梯太挤，容易出现问题。解决办法：1.分批分组进行，一队队下。2.教师的分工到位，一个队前，面向孩子，一个队中，一个队后。提前几分钟组织好幼儿，先行下楼，避开高峰期。组织语： 小朋友在下楼梯要注意安全，手扶栏杆，一个一个下，我看看谁掉队谁出队伍了，我们 比赛（2）幼儿做操时出现乱跑，不做操的现象。解决办法：带操教师热情、有朝气，表情丰富，能调动孩子参与到早操中来。陪班教师在后面及时进行提醒督促。组织语：好，表扬 xx 小朋友，做操很不错，我喜欢他， xx 小朋友，我也想喜欢你，如果你做操认 真了，我一会带你玩好玩的游

20、戏，也会喜欢你，看你棒不棒？（3）幼儿在做操时有孩子入厕，又有孩子哭闹，这会又有家长送孩子入园。 主班教师组织幼儿做操，助教督促幼儿一个一个入厕，陪班教师接过孩子后再去哄哭闹 的孩子。组织语： 宝贝，你先别哭了，一哭就不漂亮了，等做完操，我带你去玩你最喜欢玩的游戏，你想 玩什么告诉我，我可喜欢你了，你先不哭等做完操我们去玩。（4）幼儿在户外活动时捡一些不安全的东西。 中午午检时，对幼儿的口袋全部进行排查。组织语： 小朋友，这个东西很危险，会划伤你的皮肤或者眼睛的，而且还有细菌，捡的多了，就 要到医院去打针输水了，赶快扔了，我可不想让你扎针，可疼了（5）幼儿在教师带所有的幼儿回教室时，不跟随队伍

21、，自己悄悄躲起来。 排队回班时请点人数，回到班级再次请点人数。组织语： 宝贝们，老师喜欢会排队的小朋友，看谁已经排好队了。（6）做操前等待时间过长 解决办法：老师先带领幼儿进行热身运动，等待早操开始。组织语： 小朋友，现在是做操前的热身运动时间，我们一起来热热身，看谁做的最规范。 整体组织语：1、小朋友，快站好，抖抖手，跺跺脚，一起锻炼身体好！2、小脚踏起来，我就踏起来，小手甩起来，我就甩起来，谁像解放军，我像解放军，解 放军走路一二一，一二一。3、小朋友，请注意，手扶栏杆慢慢行，你不推来我不挤，做个守纪律的好宝贝！4、走走，走呀走，我们小手拉小手，你不推我不挤，看谁走的最整齐！5、小朋友们，

22、今天上午的户外活动是什么呢？我们今天上午吃了玉兔包，今天我们就来 玩个小兔子快出窝，具体游戏规则是。 。10:50 11:10 餐前准备策略和技巧 （卫生习惯、进餐习惯、餐点介绍、常规、个体差异、出现问题教师的正面 引导、餐具的摆放、程序、吃完后如何做、节约、不挑食、用餐总结）出现问题：（1）幼儿秩序易混乱 解决办法：分工明确，一部分孩子入厕，一部分孩子跟着教师进行安静活动 组织语： 小男生一队，小女生一队，我们分批进行，小男孩先进，小女孩我们来做个游戏等等小 男孩，看看他们多长时间能全部出来（2）洗手袖子容易洗湿解决办法：幼儿在洗手时，有专门的老师在洗手池地方进行等待，一个一个为幼儿进行 挽

23、袖子，帮忙洗手。组织语： 好，所有小朋友排好队，老师帮你们换好袖子再洗手，洗完手，用自己的毛巾擦干净 （托小）宝贝们，现在把你们的袖子挽起来到水池边排队洗手，不会挽的过来找老师，洗手时， 注意水不要开的太大，注意自己的袖子（中大）整体组织语：1、小手小手淋淋湿，小手小手搓一搓，小手小手洗干净，小手小手真干净。2、我们先来复习一段儿歌：白米饭，香又香，粒粒营养里面藏，小朋友，吃饭时，不挑 不撒才最棒！3、在吃饭之前，老师先给小朋友们讲一个好听的故事，名字叫做红萝卜长大了（关于当 天午饭的故事，进行创编）11:10 11:50 午餐策略和技巧 （督促幼儿进餐、教师分工）出现问题：（1）吃饭习惯不好

24、 解决方法：每天讲解进餐习惯的小故事以及爱惜粮食的小故事等。组织语： 我们的饭菜都是厨房的师傅辛苦制作出来，很辛苦，所以小朋友在吃饭时注意保持桌面 干净，我们来比赛，谁的桌面最干净，表扬第 x 排的小朋友。（2）幼儿吃饭时汤撒在身上 解决方法：助教老师帮助幼儿进行擦洗衣服后，教育老师进行收拾桌子，幼儿回到原位 进行吃饭，主班教师负责督促孩子继续吃饭组织语：宝贝，没关系，我知道你是不小心撒的，现在老师将你的衣服收拾好，但是下次请注 意了，要不然新衣服就脏了不好看了。 （托小）宝贝，没关系，赶紧到水池这老师帮你擦干净，但是一会咱们一起将你的桌子收拾干 净，好吧 ?（中大）（3）幼儿被烫伤 解决方法

25、：幼儿上桌的汤和稀饭都是经过降温后端给幼儿，幼儿的饭菜先盛到碗里晾好 后端给幼儿组织语： 乖，别哭，赶快和老师到水池上冲一冲，一会咱们带医务室抹点药，没事儿，乖，咱们 勇敢一点儿，一会给你个礼物。（4）幼儿进餐时玩餐具的 解决办法：及时的发现后并尽心制止，引导幼儿正确的使用餐具，否则危害是什么。 组织语：宝贝们，餐具是用来干什么的？我们来比一比，谁能正确的使用餐具。（5）幼儿吃完饭后乱跑的解决办法：给吃完饭的孩子安排安静的活动（区域活动、看书等）组织语： 吃晚饭的小朋友，嘴巴擦完，然后拉好小椅子靠墙坐，老师给坐好的小朋友下发书本， 老师不喜欢乱跑的小朋友，请安静坐在椅子上看书。整体组织语：1、

26、小朋友们，我们是最棒的大老虎，我们面前是我们的胜利品，现在我们要比赛，谁是 最棒的小朋友，能吃的饱饱的！2、小椅子往前挪，小肚子贴桌子，小勺子右手拿，张开嘴巴，啊呜！3、小白菜，味道美，营养丰富我爱吃！4、小牙齿，真能干，跳呀跳，嚼呀嚼，嚼的细又细，嚼的香又香，饭菜嚼好了，肚里藏 一藏！12:00 14： 00 幼儿午休策略和技巧 （有效的过渡语、纪律要求、程序、安全、教师分工、提前准备工作） 出现问题：（1）个别孩子不午休 解决办法：安抚幼儿情绪，给他讲一些悄悄话，轻轻哄着睡觉 组织语：来，宝贝，老师陪着你，相信你一会就睡着了。（2）睡姿不正确 解决办法：教师不停来回转，发现不良睡姿，及时的帮助幼儿纠正 组织语：老师喜欢小手放被窝里，肚子朝上的小朋友。（3）拿一些危险品进入班级 解决办法：中午午检时，一个一个幼儿进行裤袋、口袋的排查，防止有异物进到寝室。 组织语： 宝贝，这些东西不安全，现在先存放在老师这里，放学时再给你，明天就不要带了，好 吗？明天再带的话，就不能再还给你了。（4）中午不睡觉在抠东西 解决办法：教师来回巡视幼儿，做好值班工作，发现幼儿手中或者有其他异常，及时的 进行制止。组织语： 宝贝，现在是午睡时间，先把你手里的东西给老师，现在安静睡觉，把小手藏起来，让 老师看一下，你几分钟能睡着。整体组织