认识分数复习课

1、认识分数复习课教学内容：苏教版小学数学第十册教学目标：1进一步理解和掌握有关分数的知识，以及它们之间的联系和区别。2初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：知识的整理及应用教学难点：综合运用教学过程:一、直接导入同学们，在本学期的数学学习中，我们与分数的知识接触得最多啦。（板书：分数）这节课，我们就一起来复习本学期所学到的分数知识。（板书：复习）二、整理知识 回忆一下，这学期我们学到了分数的哪些知识呢？ （如果学生回忆不出来，就打开书看目录回忆） 根据学生的回

2、答，相机板书。 形成知识结构图： 意义 单位“1” 与除法的关系 组成 分数单位 真分数 分类 假分数 互化 带分数(整数) 分数 通 分 基本性质 约 分 最简分数 加减法 三、分数联想这学期学习了不少关于分数的知识呀，经过我们这样一整理，感觉怎么样？学数学就是要边学边梳理。我们是高年级的学生了，已经有这样的能力了 。 1. 教师板书： 看到这个分数，你想到了什么？（停顿一会儿，如果学生反应很慢，可以同桌先交流） 请把你想到的写出来或者画出来，一点也行，几点更好。 预设：分数的意义 多找几个学生说说，既要找用文字写的，也要找用图来表示的。引出单位“1”可以是（一个物体、一个计量单位、一个图形

3、或者是由许多物体组成的整体）（板书：单位“1”）分数单位25 被除数相当于什么，除数相当于什么？ 0.4 怎么的得到的？ 这个分数与之间有什么关系？我们还能接着写吗？让学生汇报写的内容，教师相机和开始整理的知识图对照。 2.练习提升 单位“1” 学了分数的知识后，冬冬和明明都画图表示平方米。（出示图） 可是，两人都画得不完整，你们觉得都缺少了什么？能试着添加上去吗？ 同桌讨论，再全班交流。 （第一个长方形上添加“2平方米”； 第二个长方形上添加“1平方米”） 教师小结：（先对照图说）看来要真正理解一个分数的意义，我们首先要首先要弄明白究竟什么是“单位1”。【指着刚才板书的单位“1”】 分数比大

4、小 练完了分数的意义，我们再来比一比分数的大小 加工同样的零件，小王用小时，小李用了小时，小张用了小时，谁的效率高？教师小结：要比较分数的大小，我们既可以先通分再比较，也可以化成小数比较，但都要和所解决的问题结合起来，要思考分数值大，表示什么大；分数值小，表示什么小。只有灵活运用，才能正确解决实际问题。 探究规律 分母是6的最简真分数的和是（ ）。 如果分母是其他数呢，比如2、3、4、5、7、8、9等等，请你选几个算一算最简真分数的是多少？四、综合应用 下面我们用刚才梳理的知识，进入争星答题环节，要敢于挑战自我哦！（）下图中括号内应该填（ ） A B C D（） 直接写得数。 = （）的分数单位是（ ），加上（ ）个这样的分数单位正好是最小的合数。（）小丽把一条长18厘米的彩带剪成10段，平均每段长是全长的，每段长（ ）厘米。（）玲玲把一根绳子剪成两段，第一段正好占全长的，第二段长米，哪一