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文档简介

1、2015年教师“绿色耕耘”培训高中地理昌平班整体把握高中地理教学方案解读教师教育数理学院培训对象【培训对象】昌平区高中地理教师46人【对象特点】一个团队，同，追求相同差异，经验和理解不培训教什么最有价值？怎么教最有效果？整体把握认知策略特定教学内容学习进阶设计认知策略优化整体把握高中地理教学整体把握教学内容借鉴科学明确概念结构化教学培训理论依据培训目标【培训总目标】站在“整体把握”的视角审视和研究教学，为教师提供一个新的教学理念、一种新的专业成长的途径。【培训具体目标】方法，一条自我1. 以特定内容的教学课例为载体，以借鉴科学、明确概念、结构化教学为视角，实现对教学内容的深刻分析和准确把握；2

2、. 针对特定教学内容，从学段、单元、的角度设计学习进阶、优化教学策略，实现学生良好地理认知结构的建构。课程结构依据成人学习理论经验思辨总抽象分总实践实践转化观摩成果撰写成果指导成果修改成果展示必修1必修2必修3集中讲座：整体把握教学内容 + 整体把握认知策略实践研修：分组课例+ 研讨交流+ 梳理总结课题研究：成果面批+ 网络指导成果汇展：网上互动+ 展示交流学科统领课程地理学、地理教育、地理课标统领课程整体把握高中地理教学内容 统领课程整体把握高中地理认知策略成果统领课程教学设计与教学问题的研究课例观摩与问题梳理培训实施路径实践转化成果分组研讨理解内化集中讲座理论引领经验唤醒问题梳理培训成果【学员成果】每人完成一份体现整体把握的教学研究。【小组成果】每个小组完成每个必修模块中某特定教学内容的结构化梳理分析。考核评价办法【优秀条件】独立完成论证充分引领他人【条件】出勤不低于80%过程性作业完整成果符合评价标准培训师资高校教研一线教研团队学员 队团研究 队团培训预期感悟地理教学新理念转变分析地理问题的方法优化教师自身的认知结构提供自我专业发展的路径和方法特色与创新【理念更新】：站位高，理念新，能引领教学【研训一体】：学科团队的

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