公共事业管理专业学生培养路径探讨

1、公共事业管理专业学生培养途径讨论公共事业管理专业学生培养途径讨论一、研究背景2022年2月李克强总理部署了加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型1。地方高校公共事业管理专业如何尽快根据自身的办学定位，结合地区情况，寻找打破点，为社会输送公共事业管理专业人才，是目前专业开展必须重视和亟待解决的问题。在西方国家，公共事业管理的开展大致分为三个阶段：17世纪初20世纪30年代的守夜人时期、20世纪3070年代的全面干预时期、20世纪70年代末至今的全面改革时期。在过去，美国公共管理学科首先建立了三大重要理念：培养专业化管理人才、注重公共效劳精神、强调理论和操

2、作2。对于公共事业管理专业人才培养，国外的一些学者研究将培养形式内涵的范畴划定于教学活动与整个管理活动之间。还有一些学者对于人才培养形式内涵的理解没有明确地限定于某一特定的教育系统范畴内。研究者NEil和Penningtn认为公共事业管理专业学生培养途径重在教学质量保障体系建立，总结了教学评价的七个理由，分别为：评价教学效果；为晋升证明卓越的教学；诊断优势和弱点；进步课程和教学质量；促使学生更加积极的关注教学过程；提供学校质量审计的证据和调查学生的困难3。国内学者对公共管理专业转型的研究大致分为几个方向：1理论才能途径，如王培章、陈燕玲、高晓宁认为在人才培养理念上存在理念与理论相脱节的问题，并

3、提出公共事业管理本科应用型人才培养，需要在人才培养理念上形成注重学生社会理论才能、良好素养以及学习才能的意识。2理论教学途径，如厉娜提出的课堂实验、学期实习、综合实训三模块一体的理论教学体系及根底综合创新三层本文由论文联盟.Ll.搜集整理次递进的实习理论平台。3其他培养途径，如林艳、邱房贵提出理论教学中要实现两个转变：教授方式从传统形式向现代形式的转变；培养方式从单一才能向综合才能的转变。二、福建公共事业管理专业开展现状福建省公共事业管理专业是一个起步较晚的学科，各院校在公共事业管理专业方面的开展状况良莠不齐。例如，福州大学公共事业管理专业开设于2022年，截止2022年，招收的11届学生中有

4、7届走上公共管理部门岗位，平均就业率到达98.38%。随着专业的开展，形成了人力资源管理和社会保障两个方向。三、福建省地方院校公共事业管理专业开展困境通过对当前福建各高校公共事业管理专业的调研，发现当前各院系公共事业管理专业开展主要存在如下一些问题。1.专业课程设置随意，培养形式杂乱。从专业课程设立来看，主要偏向文科教学，注重理论而缺乏理论、实验，课程设置存在著较大的随意性。有一些学校将公共事业管理专业的课程设置与其他专业混为一体，导致培养形式的混乱。2.师资力量薄弱，缺乏专业师资。应用型院校中公共事业管理专业的老师主要来源于原有的政治学、经济学、哲学、行政管理学等专业。虽然这些老师具有丰富的

5、教学，但是缺乏公管实操才能，难以实现对专业学生动手才能的培养。3.缺少学科交融，专业孤立开展。全国公共管理类学科教学指导委员会提出公共事业管理专业应具有8门平台课，即专业具有较强的跨学科特点，涉及政、经、法、文等领域，但是现阶段福建省内开设专业的高校中拥有超过两个支撑专业的仅占少数。4.实习基地缺乏，理论教学环节薄弱。从校内理论中的实验教学来看，由于大多数开设此专业的高校并不是作为重点专业来建立，使得理论教学面临资金投入缺乏、硬件设施不完善等问题，且很多学校没有建立专业的实验室。四、地方院校公共事业管理专业开展思路1.实行结合培养。实行结合培养形式是培养公共事业管理专业复合型人才的一个重要形式

6、。校际之间的结合培养又分为：1校际合作。这种合作可以充分利用合作双方的人力、设备等资源优势来共同研究专业的教学课题，并能互相提供对方所需要的条件和资源，及时更正在建立公共事业管理专业过程中出现的错误，从而到达互教互训的效果。2高校合并。这种合作方式是合并各高校的科类，使得学科的开展方向更加明确，专业规模进一步扩大，师生比例增加，办学条件得到改善以及学科的层次构造更加的完善合理。3具有互补优势的两校实行结合培养人才形式。这种合作形式是在两所优势互补的学校之间通过共同制订教学方案，采取两校专业学生共同上课、共同实习等方式来培养专业的复合型人才。这种培养形式可以减轻学生的学业负担，使他们在同样的学习

7、中获取两所学校的学历和学位证书，并且增强了学生的专业技能，为学生的就业提供了更多的时机。4校企合作。学校与企事业单位的合作办学，学校根据企事业单位对于专业人才的需求对学生进展专项的培养，学生毕业之后直接进入单位参加工作，这种形式可以实现学生与企事业单位需求的直线对口，增加学生的就业时机，提升专业的声誉和认可度。2.合理设计课程体系，创立地域特色。课程体系建立是专业开展的基矗在地方高校课程随意设立的现状下，专业建立需要抓好核心课程建立，核心课程建立必须能反映出学科特性和一般原理，必须坚持宽口径、厚基储多方向的原那么。在抓好核心课程建立的根底上，还应开设一些应用型和特色型的专业课程。3.建設实习基地。公共事业管理专业的应用性要求必须打造稳定的实习基地。设立实习基地的方式主要有：1在农村建立教育培训基地。农村处处需要改革，需要人才和知识。学生定期走访农村，理解当地的村民政务，为当地的村镇提供一些力所能及的效劳，同时学生对基层的实际情况有较深化的理解。2在政府及事业单位建立实习基地。采取与政府和事业单位结合培养的方案，让一些学生到政府基层进展理论，理解街道委员会的工作，等等，可以增加学生的就业优势。3建立企业实习基地。在企业中建立实习基地，可以使学生很好的理解一个的企业文化、运作流程等，为学生提供一些