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文档简介

1、4.列夫托尔斯泰学案主备：熊永沾课型：预习+展示高石中学八（）班姓名：第 组第 号学习流程 初读感知一一预习检査一一导语设一疏通文意一总结反馈三、合作探究（一）整体感知1.课文主要可分为几个部分？每部分的主要内容是什么？学习目标1体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的 思想变化和人生追求。2.学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰 外貌的手法。3体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。4. 了解文章涉及深广的人文背景。重点：感知人物外貌刻画，理解本文独 特的艺术手法；体会课文采用欲扬先抑手法的艺术 效果。难点：理解托尔斯泰的人生追求和精神 境界。（二）文本分析（探究人物描写）1作者认为托尔斯泰给人的总体印

2、象是什么？（请用原文的词语回答）第一课时学习过程一、预习提示：19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不配的著作赢得世界广大读者的广泛关注。对 于他，我们一直只闻其名，未见其人。你想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家 茨威格是怎样用入木三分又妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画的， 请你跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰的那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。 导入练笔：2作者是从哪几个方面来描写托尔斯泰的？请写出各方面的特征。3作者主要运用了什么修辞来刻画托尔斯泰的外貌？有什么作用？黝黑（）滞留（）愚钝（）禁锢（)轩昂（）犀利（）尴尬（）藏污纳垢（)颔首低眉（）黯然失色（）

3、粗糙（）2再读课文，结合具体语境理解词义。广袤无垠（）甲胄（)二、预习检查与交流1.朗读课文，找出文中生词小组成员共同查找工具书解决，并给下面加点的词注音。黝黑： 正襟危坐: 黯然失色:4课文前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了哪两个方面的特点?5.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？3作家作品我介绍: 斯蒂芬茨威格：第二课时一、学习提示上节课我们整体了解了托翁，他奇特的外貌给了我们极为深刻的印象，尤其是他那双眼 睛，似乎穿透了我们的心灵，下面就让我们去感受他犀利的目光吧！三、拓展延伸1.写法借鉴课文对托尔斯泰外貌的描写与写眼睛时的写法是否相同？为什么？二、合作探究（一）感受目光1.本部分从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?2收集展示托尔斯泰的名言2在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛?3.从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情?3运用比喻和夸张的修辞手法，抓住你身边的某个人的外貌特征，进行深入刻画，力求生动形象，尽量 展现栩栩如生的形象。4课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说 他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平，说说托尔斯泰究竟是幸福还是不幸福？（二）品味语言从本文中找出

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