上海版七年级上册音乐教案

1、 上海版七年级上册音乐教案 上海版七年级上册音乐教案1 一、教学目标： 1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和心情特点，能用自然、美丽的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、培育学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。 二、教学重点：用轻愉快泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点：精确而奇妙的唱好休止符 四、教学过程： 1、谈话导入：请学生翻开地图册，认真观看中国幅员，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。 师：假如人类不加克制地连续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化? 生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干

2、旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会削减，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。 师：同学们该怎么做呢? 生：植树造林、爱护大自然 2、学唱歌曲彩色的中国 (1)初听音乐，回答下列问题 师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方? (平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛) (2)再听音乐，体会歌曲的心情?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最终一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。 (5)完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗

3、风情。 (2)结合具有代表性的作品观赏，帮忙学生熟识这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等) 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。 (3)理解音乐作品的内涵，精确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课 上海版七年级上册音乐教案2 一、教学目标： 1.培育学生的音乐想象力,理解力,激发学生观赏音乐的兴趣. 2.能从完整的溜冰圆舞曲雷鸣电闪波尔卡乐曲中,听出此曲的主旋律. 3.使学生的人性得到充分的发挥,培育学生制造音乐的力量. 二、重点难点：能较好的把握圆舞曲的特点。 三、教学进程: 1.导入. 师:设计情景.(出示溜冰场

4、面.播放溜冰圆舞曲 2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思索. A:你听到了什么 B:有哪些很有规律的声音 3.师生沟通(学生之间沟通) 生:听到了有很有规律的声音. 师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会. 师启发:溜冰的心情是怎样的它们是怎样来表达它们的心情的 生:活泼欢快的 师:溜冰时的开心心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的 生:活泼富于动感. 4.观赏主旋律. 5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚) 用的节奏仿照溜冰,为主旋律伴奏. 7.复听乐曲,集体表演. A:电子琴表演. B:听到特别的声音拍打桌子. C:活泼的轻轻跺脚. D:抒情的轻轻晃动身体.

5、 三：总结 1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受 2.鼓舞学生课后,试着弹一弹本课的乐曲. 上海版七年级上册音乐教案3 【教材分析】 猛听得金鼓响选自传统京剧穆桂英挂帅。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信念，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采纳西皮流水板式，有板无眼。 【学问目标】 1、情感态度与价值观：在对传统京剧猛听得金鼓响的观赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生深厚的兴趣，并调动其参加实践活动的乐观性。 2、教案过程和方法：在倾听、演唱中感受唱段猛听得金鼓响所表达的情感，并结合对京剧根底学问的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。 3

6、、学问与技能：初步熟悉京剧产生、进展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 【教案重点】 了解京剧的根底学问，学唱传统京剧猛听得金鼓响。 【教案难点】 学生在学唱猛听得金鼓响过程中，对传统京剧韵味的把握。 【教案方法】 为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体帮助教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参加到教案活动中。 在学生的学习方法上，我采纳了“观赏、争论、表现”等方法。 【教案过程】 一、播放视频 感受京剧(约5分钟) 师：同学们，又到了音乐课的时间了，今日这节音乐课呀，我们不学唱歌，不观赏乐曲，我们要

7、我先不告知你 师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今日呢，教师要亲自为大家演唱，假如大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信念和教师一较高低呀? (生：敢)好，那我们开头啦 (一)播放现代京剧都有一颗红亮的心伴奏，教师演唱 生：现代京剧选段都有一颗红亮的心 师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。 (二)播放京剧包龙图打坐开封府伴奏 生：这是包龙图打坐开封府的唱段。 师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。 (三)播放京剧猛听得金鼓响伴奏，教师连续演唱。 生：这个没听过不知道 师：不知道了吧，我还以

8、为得再唱几首呢。刚刚教师唱的这首是京剧穆桂英挂帅中的唱段猛听得金鼓响。这也是我们这节课要学习的内容。这节课，我们不唱歌，不观赏乐曲，我们一起来唱京剧! 二、学问拓展 了解京剧(约10分钟) (一)了解京剧起源、行当，根本功 师：让我们先来观看一段视频，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受(课件播放观赏视频，让学生感受戏曲文化) 生：仔细观看视频，小声争论并自由答复观后感受。 师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些学问? 生：小组争论，自由答复。想了解京剧的起源、京剧的行当、脸谱等。 教师小结：中国京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”，有200年的历史，是中国戏曲剧种。京剧

9、是一门综合性的表演艺术。即唱(唱歌)、念(念白)、做(表演)、打(武打)为一体,通过表演手段叙演故事，刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲“思想感情。又分为：生、旦、净、丑四大 行当。人物有忠_，美丑、善恶之分。各个形象鲜亮、栩栩如生。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夸大的颜色在人物的面部根据肯定的谱式绘成了奇妙多变的图案，这就是脸谱。 (二)京剧脸谱观赏 师：不同颜色的脸谱代表不同的的含义。让我们边观赏脸谱图片，边来了解吧。(课件播放各种颜色的脸谱图片供学生观赏， 教师简洁介绍脸谱颜色的意义) 师：从颜色上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色

10、。 红色：描绘人物的赤胆忠心，义勇无敌，如关羽。 黑色：表达人物富有忠耿正直、刚烈、威猛、粗率、鲁莽的性格，如包拯、张飞。 白色：暗喻人物生性_诈、手段狠毒的可憎面目;如曹操。 蓝色：喻意刚毅威猛、桀骜不驯;如窦尔敦。 绿色：勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、急躁;如青面虎张青、程咬金等。 黄色：意示残暴、骠悍、阴险;如宇文成、典韦等。 金、银二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。 三、体验尝试 学唱京剧(约25分钟) 师：我们已经了解了一些京剧的根底学问，接下来，我们一起来学唱选自传统京剧穆桂英挂帅的唱段猛听得金鼓响 (一)了解穆桂英挂帅背景故事，激发学生学习兴趣 师：同学们，你

11、们谁知道穆桂英挂帅讲了一个什么样的故事呀? 生：自由答复 师：哦，同学们说对了一半，看来大家都看过苗圃和罗晋演的穆桂英挂帅了，我们学的这次“挂帅”和你们看的可不一样，请同学们看大屏幕，看看这次“挂帅”的故事(课件出示穆桂英挂帅故事简介) (二)播放视频，观赏穆桂英挂帅唱段。 师：同学们，我们来观赏名家演唱的穆桂英挂帅唱段，此唱段唱腔属于西皮中的流水板试，简洁的说就是跟1/4拍很像请同学们在听的过程中，随音乐练习节拍。 (三)讲解京剧发声特点：音色圆润光明、发音位置靠前。练习发声。 师：唱戏和唱歌的发音是不一样的，同学们跟我一起来“吊嗓子”。 (四)课件出示曲谱，教师弹琴，逐句教唱猛听得金鼓响。

12、 (五)学生小声跟琴演唱，思索这一唱段表现了一个怎么样的情境? 生：自由答复 师小结：这一唱段豪气冲天，表现了穆桂英这位年过半百的女将保家卫国的责任感。 (六)随教案伴奏，手打节拍，完整演唱猛听得金鼓响 师：唱最终一句时，要留意气息的掌握，在适当的地方换气 (七)学习简洁京剧身材步法，再次感受京剧艺术。 师：了解了京剧，学唱了京剧，接下来，教师再教同学们几个简洁的京剧身材步法，同学们能更近一步的了解京剧的魅力。 云手与山膀这是“手”法中的一个程式动作我们来练习一下。 教师示范，同学们学做。(强调精气神和亮相) 生：练习并在演唱中运用上“手”法 三、课堂小结：(约2分钟) 同学们，今日这节课让我

13、们大家对于京剧有了一个全新的熟悉，我们不仅观赏了名家的演唱，还学唱了一个传唱度特别高的唱段猛听得金鼓响。今日这节课只是一个开头，由衷地盼望同学们能够喜爱京剧，共同把中国古老而绚丽的文化传承下去。期盼同学们下节课精彩的表现，下课。 上海版七年级上册音乐教案4 一、教学目标： (1)引导学生以开放的心态,正确端详通俗音乐文化。 (2)以倾听为主,引导学生乐观参加音乐体验。 (3)倾听、感受、体验歌曲的根底上,用安康向上的审美标准熟悉通俗音乐。 二、教学重点：感受、体验歌曲： 三、教学难点：引导学生正确熟悉通俗音乐的社会价值。 四、教学过程： 1、师沟通,引出课题：造学习气氛,吸引学生的留意力,为新

14、课教学内容做预备;让学生辨别清晰民间音乐、古典音乐、现代音乐、通俗音乐四个音乐种类, 2、新流行曲风介绍。师生沟通,归纳通俗音乐的根本特征: 3概述：通俗音乐,一般指构造短小、轻松活泼、通俗易 4、通俗音乐的特点:通多个音频片段比照、介绍通俗唱法、嗓音特色。 5、通俗音乐与民间音乐、古典音乐比照 (1)古典音乐“精华” (2)通俗音乐“糟粕”:歌词取材、社会影响与社会价值 (3)通俗音乐与民间音乐严密联系,表达“通俗性”。 五、课后小结 上海版七年级上册音乐教案5 【教案目标】 1、情感、态度、价值观：通过观赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对教师的喜爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒

15、体激情导入，在反复的比照观赏以及争论分析中理解歌曲内涵。 3、学问与技能：能够理解歌曲表达的心情、意境。并把握相关的音乐学问。 【教案重难点】 1、重点：理解歌曲的心情，把握相关音乐学问。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教案过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。教师就像园丁，细心培育着我们，使我们安康成长。让我们倾听一首唱给教师的歌! 二、教案过程 (一)观赏蓓蕾之歌 1、初听歌曲蓓蕾之歌 师：这首歌曲带给你什么样的感受? 生：(争论) 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国训练会议期间举办的艺术歌

16、曲音乐会而创作，赞美了教师无私奉献之情。 2、复听歌曲蓓蕾之歌 师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢?让我们再次倾听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速;节拍：4/4拍(强弱次强弱);节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢? 生：歌曲中的切分节奏：_X和_. (二)观赏歌曲跨世纪的新一代 1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析歌曲：音乐构造：(AB) 演唱心情：(布满活力的) 演唱形式：(齐唱) 3、复习学过的相关音乐学问。 (三)观赏歌曲飞来的花瓣 1、初听歌曲飞来的花瓣 教师介绍歌曲的及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲，体会力度记号对唱曲情感表达所起到的作用。 3、教师指挥学生