冀教版一年级数学知识点梳理-小学知识点总结

1、Word 冀教版一年级数学知识点梳理_小学知识点总结冀教版一班级数学学问点一班级数学学问点 学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目学习方法其实都是一样的，不断的记忆与练习，使学问刻在脑海里。下面是我给大家整理的一班级数学学问点，盼望对大家有所关心。 学校一班级数学学问点整理 1、对长方形、正方形、三角形和圆的熟悉，能辨别出四种基本的图形。 2、学会观看，能在生活中找出基本的外形，会举例。 3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。 4、能找出一组图形的规律。 5、能在简单的图案中找出基本的图形。 动手做(一) 同学能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图

2、案。 通过折纸、剪拼等活动进一步熟悉平面图形。 通过折纸对简洁的图形进行分解和拼补。 动手做(二) 了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形。 初步熟悉平行四边形，只让同学直观熟悉，知道外形和名称即可。 动手做(三) 通过观赏和设计图案的活动，进一步熟悉正方形、长方形、三角形和圆。 小小运动会 1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。 2、经受与他人沟通各自算法的过程，体会算法多样化。 3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 4、能利用图形设计漂亮的图案。 冀教版一班级数学学问点 细心支配操练活动 学校数学每节课都离不开操练，操

3、练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供应了丰富的操练资源，老师应不断根究怎样支配操练活动。 在教育中，老师应从同学的学习和打开需求启航，支配丰富、诙谐的操练活动，一起要重视同学在操练活动中的情感领悟。 例如教育“知道半时”时，老师在同学根究时针、分针半时的时分指向特征后，让同学参与不同的操练活动。说一说。说出画面上小伴侣在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。 互动嬉戏。听一方指令拨出钟面时间，先由老师发指令，同学拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。悠闲选择。在钟面上拨出自己最喜爱的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么究竟

4、，每个同学为自己规划一个兴奋的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使同学感受到日子中的数学;经过实践活动，激起同学学数学、用数学的喜爱，一起逐步构成实践知道和运用知道。 重视超卓学习习气的培育 学习习气直接影响着同学学习的好坏，影响着才华、性情的打开。同学的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开老师的引导和关心。每一位数学老师都应充足重视同学超卓学习习气的构成，把对同学进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，老师捉住同学入学的第一节课，充足运用“漂亮的校内”的画面资源，教训同学看图数数。 由同学悠闲查询数数到有序查询数数，

5、让同学领悟数数的方法。在这个活动中，由老师重复提问“还有什么?”使同学了解要细心、细心地查询。而且，经过对同学的赞誉“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让同学领悟到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，老师让同学查询“0”，并用自己的言语描绘0的外形，给同学叙说、演示0的写法。之后，支配了书空，描0，自立写0，使同学逐步构成写0的技术。 在写0的学习活动中，老师请同学对小伙伴写的0进行点评，使同学进一步清晰怎样才华写好。还特意支配了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小伴侣说些什么?”的沟通活动。同学把自己写0的经受领悟，归纳进步，说给全班的同学。同学在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解

6、0的写法，经过书写、点评、沟通清晰书写0的标准要求，一起经受领悟要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使同学在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。 一班级数学学问点梳理 教学流程： 一、 沟通沟通、爱好导入 1、老师出示口算卡，进行口算练习 师：小伴侣们，看谁算的又对又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗竞赛 、老师出示挂图，请同学看图写数。师：小伴侣，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、老师依据同学的回答，在珠子下面写

7、数。 、诱导同学说说以上几个数的组成。 3、爱好导入 师：同学们解决问题的力量真棒，老师很兴奋，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生：想。 师：好，那就让我们连续努力吧! 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让同学观看 师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢? 生1：他们正在买东西呢! 生2： 师：说得好!图上的小伴侣叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很兴奋，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题? 生1：一共买了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少钱? 生3：小明喝了

8、2瓶，还剩多少瓶? 师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 老师从同学提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导同学解决问题。 2、教学30+2 师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。 师：你真棒!那谁来告知老师，应当怎样列式? 老师依据同学回答列式(板书)：30+2=32 3、教学32-2 师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢? 老师依据同学回答板书：32-2=30 师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 老