让大班幼儿主动承认错误的教育策略课题研究中期小结_第1页
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文档简介

1、课题研究中期小结 我们的课题名称是让幼儿主动承认错误的教育策略，按研究计划，时间已经过半，现对课题进行小结。定义在“主动承认错误”这个词组中，“错误”是指人为表意时，因认识不正确或缺乏认识，以致内心的真实意思与外部的表现不一致。换言之，错误时主观上不故意的，在幼儿平时生活中，比如把同伴不小心撞倒了，看见玩具等好玩的东西自己拿走，玩游戏时因想玩某种玩具打人等等，这些都是幼儿经常犯的错误。“主动承认错误”是指在没有外力的干扰下，幼儿自己坦白所犯错误的行为。幼儿面对错误后采取的策略否认错误行为（我没有做什么）把错误合理化（他们也做了的）为自己的错误行为辩解（是他让我做的）通过观察分析，我们把幼儿犯错

2、误后的行为分为了以下5个级别在没有外力干预下承认错误；在教育下承认错误；沉默、默认；拒不承认；撒谎，推脱给别人我们把前2个级别的行为都认定为能主动承认错误。影响因素根据我们前期的观察和了解，我们推测影响幼儿是否会主动承认错误与以下4个因素有关。家庭因素具体来讲就是与父母的教养方式、文化水平、生活环境有关个人因素与幼儿的性格老师因素对于幼儿的错误处理的方法同伴因素大班的幼儿已经有了稳定的朋友圈，很多幼儿都有固定的玩伴，与之交往的关系密切的同伴对其行为也会有一定的影响。教育策略因为幼儿每天都可能犯一些错误，老师们也会采取很多不同的方式，引导幼儿能主动承认错误，并改正错误，在以后少犯同类错误。老师在面对幼儿错误时也切勿简单、粗暴，首先要了解情况，要有耐心，换位思考，让幼儿认识到错误。与幼儿家长取得沟通，了解家长的教养方式，提醒家长面对幼儿错误不要简单、粗暴地打骂了事，并教给家长一些方法。老师要了解幼儿的性格特点，根据性格特点对症下药。与犯错误的幼儿谈话时选择较安静的场合，气氛轻松一些。老师在平时教育中应做到赏罚分明。可以给幼儿讲一些诚实守信的名人故事。处理与偶尔的错误应及时，当场制止并进行教育。可以让幼儿自己提出一些犯错误后的补救方法。老师如果犯了错误也应及时在幼儿面前主动承认。给予幼儿犯错误的权利和机会，让幼

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