2023届高考语文古代诗词曲常见考点：诗词结构分析

1、高考语文古代诗词曲常见考点：诗词结构分析.阅读下面这首宋诗，完成小题。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。陈衍宋诗精华录评此诗：“首句一顿，下三句连作一气说，体格独别。”这首诗与李白越 中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏古鸟飞”在结构上 有何不同？请简要分析。.阅读下面这首宋词，完成小题。木兰花乙卯吴兴寒食张先龙头舲盆吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。【注】乙卯：指宋神宗熙宁八年(1075)。拾翠：本指拾取翠鸟羽毛以为首饰。后指采摘 绿叶

2、或妇女春日嬉游。下阕前两句在结构上有何作用？请简要分析。.阅读下面这首唐诗，完成小题。咸阳城西楼晚眺许浑一上高城万里愁，菜葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。【注】溪，指础溪；阁，指慈福寺。此句下作者自注：“南近郁溪，西对慈福寺阁。” 首句“一上高城万里愁”在全诗的结构上起什么作用？.阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。参军行七首(其二)王昌龄C.翁诗满眼春色，范诗夏意正浓，都充满了浓郁的生活气息。D.两首诗在风格上有所不同，翁诗清新自然，范诗质朴平实。35.两首诗结构有何不同，请加以赏析。江州重别薛六柳八二员外刘长卿生

3、涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。【注】刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦 州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时。沧洲: 滨海的地方。36,以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）“承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满 和愤激不平。“醉歌: 是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“空知”二字，那么更是将苦情暗暗向深层 推进了一步。C.颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾

4、影观照自己满头白发，又跌落 到无奈的感伤中。D.尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见其 情谊真挚。.诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法在情感表达和结构安排 上的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送著作佐郎崔融等从梁王东征陈子昂金天方肃杀，白露始专征。王师非乐战，之子慎佳兵。海气侵南部，边风扫北平。英卖卢龙塞，归邀麟阁名。【注】本诗写于公元696年，契丹孙万荣、李尽忠发动叛乱，梁王武三思赴边讨伐。崔融 时任著作佐郎，随军出征。卢龙塞：即当时北平郡的边境要塞。曹操北征乌桓时，田畴献 策自卢龙口进军，曹操从之，果获大胜，论功行赏时，田

5、畴拒不接受，说：“岂可卖卢龙塞 以易赏哉！ ”麟阁：即麒麟阁，汉宣帝时曾画霍光等十一名功臣像在此阁中，以表彰他们 的功绩。这里借指对功勋的表彰。.以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.颔联一方面歌颂王师是非好战的仁义之师，另一方面也劝诫友人慎用兵力。B.尾联运用卢龙塞和麒麟阁的典故，委婉规劝友人要积极为国效力，建功立业。C.全诗用典丰富，感情真挚感人，表达了对友人真切深厚的感情。D.全诗语言质朴自然，写景议论不事雕琢，词句铿锵，撼人心魄。.诗歌首联和颈联描写了两个具体场景，请结合全诗分析它们各自的作用。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。参军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙

6、，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。.以下选项中对诗歌的解读不正确的一项为哪一项（） A.首联写边报传来，激起了志士的爱国热情。诗人并不直接说明军情紧急，却说“烽火照 西京”，通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。一个“照”字渲染了紧张 气氛，用夸张的手法写外患严重，情势危急。B.颔联用“牙璋，“凤阙”两词，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重 和庄严。“铁骑，“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。一个绕字，又形象地写出了 唐军包围敌人的军事态势。C.颈联两句诗有声有色，各臻其妙。诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征 将士

7、冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。D.诗的尾联直接抒发保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的 生活的热爱，宁愿做个下级军官驰骋沙场，也不愿作置身书斋的书生，表达了诗人对书生的 鄙夷。.这首诗采取了跳跃式的结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景,跳跃式地开展前进。 请结合诗歌简要分析。阅读下面这首宋词，完成小题。蝶恋花苏轼昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐，那堪玉漏长如岁。羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意，新书报我添憔悴。【注】元丰八年（1085）九月，词人旅居楚州，收到家书，遂作此词。.以下对这首词的

8、赏析，不正确的一项为哪一项（）A.万里之外的秋风、屏帏上的冷月，渲染出一种清寒的气氛，为全词定下基调。B.抱衾不寐的动作，冷透衣袂、长夜如岁的心理感受，从侧面衬托出客愁之深。C. “魂销”“相思泪”感情直白，而“衣带渐宽”含蓄，两者相反相成，相得益彰。D.全词写景细致入微，感情缠绵怫恻，与念奴娇赤壁怀古风格迥然不同。.下片首句在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全词简要分析。阅读下面的诗歌，完成以下小题。诗经魏风硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土，乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯汝，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国，乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，

9、无食我苗！三岁贯汝，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊，乐郊乐郊，谁之永号？ 注释：硕鼠：大老鼠。这里用来比喻贪得无厌的剥削统治者。贯，侍奉。.国风魏风硕鼠是中国古代 （风格）诗集诗经中的一篇。诗 经是我国最早的一部诗歌总集，其内容分为 三局部。.这首诗在结构上采用什么形式？这样的形式有何好处？请加以概括。阅读下面文字，完成以下小题。硕鼠硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？【注】选自诗经魏风，为先秦时

10、代魏地汉族民歌，全诗三章，每章八句。.以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）”黍,，”麦，”苗,，分别指黄米、麦子和未成熟的庄稼苗，从中可见奴隶主无所不贪的特点。“三岁贯女，莫我肯德”说明奴隶们对“硕鼠”的为富不仁再己忍无可忍。“乐郊乐郊，谁之永号”表现出奴隶们在理想实现后悲哀全消的狂喜之情。D.这首诗深刻反映了奴隶时代的阶级对立，表现了劳动者们的对抗精神。.这首诗主要运用了哪种表现手法？在结构上采用什么形式？请结合诗句，分析它们的表 达效果。阅读下面这首元诗，完成以下小题。归舟揭侯斯汀洲春草遍，风雨独归时。大舸中流下，青山两岸移。鸦啼木郎庙，人祭水神祠。波浪争掀舞，艰难久自知。.以

11、下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.颔联中诗人乘坐大船在中流乘风破浪而下，感觉两岸青山快速后移；诗中景物化静为动， 使静态的青山具有了动态美。B.颈联写舟中所见所闻，在快速行驶的舟中，诗人观察细致入微，详细描写了岸上格外醒 目的两个建筑。C.尾联中的“艰难”既指乘船行路之难，也暗含着人生道路的不易，充分写出了诗人归途中 的人生感悟。D.这首诗前六句在诗人笔下处处是景，句句写景；在对景物的描写中蕴含了诗人独特的情 感体验。.整首诗围绕“归”字展开，请结合全诗简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。硕鼠诗经魏风硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所

12、。硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爱得我直？ 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？【注】贯：侍奉。女：同“汝，逝：同“誓”。爰（yuan）：乃，于是。德：感激。直：同“值.以下对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）“黍，“麦，苗，分别指黄米、麦子和未成熟的庄稼苗，从中可见奴隶主无所不贪的特点。“莫我肯顾”“莫我肯德”“莫我肯劳”，都是宾语前置，正常语序为“莫肯顾（德、劳）我”。顾，顾怜；德，感激；劳，劳作。C.这首诗每章的前四句重在揭露和斥责奴隶主阶级的残酷剥削，后四句重在表现对美好生 活的追求。D.这首诗深刻地

13、反映了奴隶社会尖锐的阶级对立，表现了劳动者对剥削阶级的憎恶与鄙视。E.文中“乐土”“乐国”“乐郊”是指没有自然灾害的地方。.这首诗主要运用了哪种表现手法？在结构上采用了什么形式？请结合诗句，分析它们的 表达效果。阅读下面诗歌，回答以下各题。风雨诗经.郑风风雨凄凄，鸡鸣喈喈，既见君子。云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不修？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？注释：喈喈（jiE）：鸡叫的声音。云：语气助词，无实义。胡：怎么。夷：平。胶 胶：鸡叫的声音。廖（chou）：病好，病痊愈。晦：昏暗。.以下对本诗内容和手法的理解，不正确的一项为哪一项（）A.这首诗写了苦苦怀人的女子“既见君子

14、”时的喜出望外之情。全诗从感觉和听觉方面来写风雨，写风雨之苦，也写了主人公渴盼之苦。C.这首诗每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，重笔描绘了一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。D.全诗三章叠咏，诗境单纯，有重复单调之感。.诗歌在结构上有什么特点？这样写有什么作用？ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。定风波次高左藏使君韵黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也笑，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 注:此词为作者在黔州贬所的作品，宋时是遥远险阻的处所。华颠谓白首也。晋时刘 裕北征至徐州彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台，赋诗而乐。当时著

15、名诗人谢瞻、谢灵运 各赋诗一首。.对于本词的分析，不正确的一项为哪一项（）A.上片首二句作者巧妙运用比喻的修辞手法，形象生动地说明秋霖不止，人不好外出活动, 只能终日困居室内的场景。B.词人用“鬼门关”这一蜀地险峻的环境衬托内心的被贬抑郁之苦，借酒消愁之困。C.下片后三句借用典故，塑造出一个气概直追古时风流人物的老者形象。D.黄庭坚是江西诗派的开山鼻祖，特别注重文字推敲技巧，“拍肩”-词源于郭璞游仙诗 “右拍洪崖肩”，即追踪的意思。.全词结构呈现出一抑三扬的特点，请结合全词鉴赏。并说说这首词表达了词人怎样的思 想感情？阅读下面这首宋词，完成下面小题。雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门

16、帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼, 竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年， 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？.下面对雨霖铃一词的赏析有误的一项为哪一项（）A.词的上阕写一对恋人饯行时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而 是通过景物的描写、气氛的渲染，融情于景，暗寓别意。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不 必用言语道别。“念去去响中的“念”字用得特别好，后面的“去去”二字叠用，读时需一字一顿，方能使 读者体会出道路遥远，前途茫茫。“

17、此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去: “经年”二字呼应“今 宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏密有致。.雨霖铃是怎样有层次地写离情别绪的？词的上片和下片所描写的情景有什么不同？ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。题睦州乌龙山禅居方干曙后月华犹冷湿，自知坐卧逼天宫。晨鸡未暇鸣山底，早日先来照屋东。入世驱驰方丈内，海波摇动一杯中。伴师长住应难住，归去仍须入俗笼。【注】方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禅寺中住持之居室或客殿，.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首联写天色破晓后的月光冷湿、居所逼近天宫，极言禅居之所地处湿寒，山势高峻。B.山上已日照东墙

18、，山下晨鸡还未报晓，说明两处差异悬殊的同时 也为后文抒情张本。C.诗人虽有出家禅居的想法，但又恐禅师不会应许，无奈还得回到令人烦忧的世俗之中。D.这首诗写景生动，抒情自然，借寻常物象传达出真实的感受，语言清丽而又含蓄隽永。 59.诗的颈联有什么含意？在结构上有着怎样的作用？ 阅读下面这两首诗，完成下面小题。别老母【清】黄景仁搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。别内【清】黄景仁几回契阔喜生还，人老凄风苦雨间。今夜别君无一语，但看堂上有衰颜。【注】此诗作于乾隆三十六年（1771）黄景仁二十三岁时。这年春天，诗人离家至秀水（今浙 江嘉兴），随后赴安徽。别老母与别内即作于此

19、次离家时。.这两首诗语言明白如话却感人至深，诗歌均完全采用 手法，抒写了与亲人分别时 的情感。.绝句通常分为前后两半，在统一结构中力求变化，更有利于表情达意。请比较两首诗的 结构特点。阅读下面这首唐诗，完成小题。贼平后送人北归司空曙世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。注释：贼平：指平定“安史之乱工时清：指时局已安定。.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.首联交代诗人送人北归，一个“独”字抒写出友人得归，自己却不能还乡的痛苦。B.颔联中“旧国见青山”是说友人回到故乡，见到故园一切未变，让友人颇感欣慰。C.颈联从友人方面落笔，

20、“晓月”句想象其早行情景，繁星”句虚拟其晚宿情景。D.本诗紧扣乱离主题，由乱起南来，到乱平北还，到劫后的荒败之景，环环相扣。.本诗的颔联最为人所称赏，在全诗的章法结构中起到了关键的作用，请结合全诗加以赏 析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙直自凤凰城破后朱敦儒直自凤凰城破后，擘钗破镜分飞。天涯海角信音稀。梦回辽海北，魂断玉关西。月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。年年看寒雁，一十四番回。【注】凤凰城，指汴京，北宋钦宗靖康二年（1127）汴京陷落。一般认为本词是借女子的 形象和口吻进行表达的。指看见大雁南归已经十四次了。.以下关于作品内容及其艺术手法的理解，不正确的一项为哪一项（

21、A.上阕开头两句表意直白，点明汴梁为金人所破的现实背景和主人公家破离乱的遭遇。B.梦回、魂断两句写出女主人公怀念良人的思绪纷乱，“辽海”与“玉关”在此处为泛指。C.下阕前两句以月重圆、星重聚反衬了“如何不见人归”，表现了主人公的愁苦和失望。D.词人笔调婉转，格调哀伤而凄苦，从大处着笔，反映了动乱社会所造成的离乱之苦。.本词在时间、空间的艺术处理上颇具特色，请结合作品简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.首句很诗情画意地展示出一幅春潭送别图，一个“系”字让人联想到刘禹

22、锡的“唯有垂杨 绢别离”。B.第二句想象送别时的情景，“酒半酣”让人自然想到王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人”。C.第三句的“烟波”让人想起柳永的“念去去，千里烟波”和崔颖的“烟波江上使人愁”，充溢 别情。D.尾句将抽象的别情化为有形的、可见可触可被运载的东西，生动形象地显示出别情的沉 重。.陈衍宋诗精华录评此诗：“首句一顿，下三句连作一气说，体格独别。”这首诗与李 白“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鹃飞”这首越中览古 在结构上有何不同？请简要分析。.阅读下面的清诗，完成后面的题目。渡百里湖查慎行湖面宽千顷，湖流浅半篙。远帆如不动，原树竞相高。岁已占秋旱，民

23、犹望雨膏。涸鳞如可活，吾敢畏波涛？诗歌的尾联在谋篇布局方面有什么特点？请简要分析。.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。这首诗的第二句在结构上有什么作用？请具体说明。参考答案：.柳枝词的尾句紧承前文，而越中览古的尾句与前文构成转折关系。柳枝词首 句表现等待的场景，次句回答等的对象，第三、四句直写离别。全诗一气而下，表现相别之 干脆、舟行之飞速，不容人有丝毫的缠绵俳恻，有力地烘托出浓重的怨别之意。越中览古 首句点题，说明所怀古迹的具体内容。第二、三两句承上启下，写战士还家、越王还宫的盛 况。结句笔锋一转，说过去繁

24、华热闹的宫殿如今只剩几只鹏鸽盘旋不去，以景结情，表达了 盛衰无常的主题。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧的能力。需要在理解诗歌各句所写内容的基础上，分析各句之间的关系。题干中已经给出他人对柳 枝词的评价，是答题时的重要参考信息。首句所展示的系舟杨柳岸的画面，恰是一幅春江送别图，表现的是一个等字。次句以“直 到“接续，回答了等的对象行人，也就是将要离开家乡的人。在船将发未发之际，送行 者和行人依依话别，做最后一刻的流连。第三、四句直写离别，在首句点染的画船上做文章， 说不管烟波浩渺，不管风风雨雨，行人终将离去，画船带走的只是离愁别恨。全诗就船和送 别场面展开描写，气韵贯通

25、，正合陈衍所说的“首句一顿，下三句连作一气。而越中览古 在首句点题之后，第二、三句分写战士还家、越王勾践还宫的情况，表达出越国称霸一方后 的繁盛、威风；结句突然一转，通过昔时的繁盛与眼前的凄凉的比照，表现人事变化和盛衰 无常的主题。.过渡（承上启下）。上句写云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，为上阕白天赛龙舟、踏 青的热闹场面作结；下句写笙歌已歇，喧嚣一天的池院显得分外清静，为下文写静谧优美的 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了听不尽三字，那末结句如何以有限的七字 尽此“不尽”之情呢？.“起承转合”是律诗在结构上的一般要求

26、，“转”句可以显示作者思路的关键，在前面铺垫 蓄势的基础上陡然一转，顿生波澜。请赏析杜甫登高颈联在结构上的作用。.根据对古诗结构特点的理解，填出下面横线上的内容。念奴娇.赤壁怀古上阕（片）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（首句渲染气氛）（次）故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（）江山如画，一时多少豪杰。（）下阕（片）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（）抒情（主）.“主人何为言少钱”在诗歌结构上的作用是什么？将进酒.声声慢开头十四个叠字的运用，从哪几个方面抒写作者的凄惨心

27、情？在文章结构上有何作用？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠钱征君少阳李白白玉一杯酒，绿杨三月时。春风余几日，两鬓各成丝。秉烛惟须饮，投竿也未迟。如逢渭水猎，犹可帝王师。注征君：不应朝廷征辟的隐士。 夜景做了铺垫。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧中的结构技巧的能力。所考句子处在词的中间，优先考虑的结构性作用是过渡，然后对上下文意进行总结，验证该 句是否承上启下。“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静“写白天的游人散去，远山渐渐昏暗下来；音乐停止，夜 晚的庭院显得异常幽静。“行云去后”承接上文热闹的游春景象，“已放笙歌池院静”引起下文 幽雅、恬静的庭院景色。.开门见山。一个“愁”字直接点明

28、作者的情感，统领全诗，奠定了整首诗的情感基调。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌结构技巧的能力。首先理解首句的意思。“一上高城万里愁”意思是“一登上这高高的咸阳西楼，心中便涌起无 边的忧愁:然后结合首句在结构上的常见作用分析。诗歌首句在结构上一般起到如下作用：开门见山点 明情感，点题，统领全诗，奠定全诗的情感基调。“一上高城万里愁”是全诗的首句，开篇就 直接写愁，“一上”说明触发诗人情感时间之短瞬，万里那么极言愁思空间之迢遥广大，一个 “愁，字，奠定了全诗的基调，属于开门见山的结构技巧。.前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌

29、结构及写作手法的能力。诗前三句均就乐声抒情，属于叙事抒情。而结尾“高高秋月照长城”那么是轻轻宕开一笔，以景 结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长 城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。此时征戍者内心是浓 浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而 知，以景作结，寓情于景，创造意境，给读者留下了无限的想象空间。. (1)颈联由写景转入抒情，又与上文有内在联系。颈联把心中的感慨直接抒发出来，这 种情感基于前两联描绘的气势磅礴、悲怆阔大的秋景，又不局限于眼前所见之景，诗人由萧 萧落木和滚滚江水，想到

30、自己一生漂泊不定、年老多病、沦落他乡的处境。.万里,，“百年,，由颔联的“无边,“，不尽，自然引出，从空间和时间两个方面着笔，尽情抒发 自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。【解析】【详解】此题考查学生鉴赏诗歌内容和结构特色的能力。颈联由上文的描绘秋景写到抒发诗人的情感感受，由写景转入抒情，由异乡漂泊写到多病残 生，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯单独登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出， 心中苦闷跃然纸上。这两句表达自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独 自登高，不禁满怀愁绪。上句写诗人羁旅之愁：“常作客”，说明诗人多年漂泊不定的处境；“万里”，呼应颔联的“无 边，“不尽，自

31、然景观，说明夔州距离家乡非常遥远，是从空间距离上渲染愁苦之深；“悲秋”， 又是从时令上烘托悲哀之重，“秋”字是在前两联写足秋意后，顺势带出，应合了“登高”的节 候。下句写诗人孤病之态：“百年多病。是说诗人迟暮之年百病缠身，痛苦之情可想而知，是 从时间距离上表现忧愁之深；“独”字，写出举目无亲的孤独和哀愁；“登台”二字是明点题面， 情才因景而生。. 主句写景 尾句过渡 写景 承接上阀（片），表达主旨【解析】【分析】【详解】此题考查学生理解分析诗词结构的能力。根据上一行“首句渲染气氛”的提示，可知，此处要写“主句”写了什么，这里写了“乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景色，故概括为“主句写景、这

32、是上阕最后一句，“一时多少豪杰”引起出下文对周瑜的描写，是过渡句，其结构作用是 “尾句过渡”总体而言，词的结构特点一般是上阕“写景 下阕抒情”，根据下方的提示可知此处应填 “写景”。这是下阕内容，“遥想公瑾当年”承接上阕“一时多少豪杰人生如梦，一尊还酹江月”那么 是作者的情感主旨表达，故该空填写“承接上阕，表达主旨工.“主人何为言少钱: 既照应千金散尽”句，又故作跌宕，引出下文的一番豪言壮语。【解析】【详解】木题考查诗歌的构思特征。答结构上的作用，就要考虑这一诗句在诗歌中的位置，考虑在情节内容上上下句之间的关系。 “主人何为言少钱的前面，有“千金散尽的内容，所以作用上有照应“千金散尽” 一句的

33、作用; 后一句是“径须沽取对君酌”，表现在了即使钱少，在有人到来时也要直接都拿出来，一点也 不心疼和犹豫的豪情，所以作用是为下文做铺垫，引出下文的一番豪言壮语。.从动作与神态、环境感受和心境意绪等方面抒写作者凄惨心情。起到奠定全词感情基调 的作用，在结构上统领全词，构成全词的骨架。【解析】【详解】此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题，要根据题干“叠词”“凄惨心情”的要求，从词中抓住关键词分析，“寻寻觅觅”是从 寻找的动作来写；“冷冷清清是从凄凉的环境的角度来写；“凄凄惨惨戚戚”是从女词人的心 境感受角度来写。这十四个叠词，开篇便从动作、环境、心境的角度表现出了女词人凄惨心

34、 情，故起着奠定全词感情基调和统领作用，在结构上统领全词，构成全词的骨架。. C.颈联承上启下：第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游” 演化而来，承接春日将近，人至暮年，带有无可奈何、不得已饮酒避世的味道。欲扬先抑, 为后面写钱的抱负作铺垫。第六句下启尾联：写水边钓鱼，引出诗末有关吕尚的典故，为 诗歌最后表现钱少阳年老仍怀出仕建功的抱负这一高潮蓄势。【解析】【分析】9.此题考查学生理解思想内容分析艺术特色的能力。A.“首联描写诗人”错误，“白玉一杯酒，绿杨三月时”首联意思是“举起白玉杯痛饮美酒, 在这绿杨飘垂的三月之时、以工整的对仗，描绘出一幅主人公在风光明媚、景色秀丽

35、的暮 春季节单独饮酒的图景，不是写诗人，而是写钱少阳，暗扣其“征君”身份。B.“，各，字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年”错误，“各”字是写钱和自己的鬓发都已斑白， 一个“各”字，不动声色地把两者联系起来。D.“反用典故.不遇于时”于文无据，也没有惋惜之意，尾联意思是“如能遇到文王渭水之猎， 我也可以成为帝王之师”，这是假设、类比，并非反用典故。尾联中的“如”字和“犹”字很重要， 说明收竿而起，从政立功还不是事实，而是一种设想愿望，是虚写，不是实指。唯其虚写, 才合钱的征君身份，又表现出颂钱的诗旨。而在这背后，那么隐藏着诗人暮年的雄心壮志。全 诗款款写来，以暮春暮年蓄势，至此题旨全出，收得雄奇跌

36、宕，令人回味不尽。应选Co 10.此题考查学生理解分析诗歌结构安排特色的能力。颔联上承第二句。前句词意双关，既说春光将尽，余日无多；又暗示钱已风烛残年，这样, 后面的嗟老感慨就一点不使人感到意外。第四句的“各成丝”，是说钱和自己的鬓发都已斑白, 一个“各,，字，不动声色地把两者联系起来。自此而下，诗意既是写人之志，又是述己之怀, 浑然而不可分了。第三、四句抒发了由暮春和暮年触发的无限感慨。第五句近承颔联，远接首句，诗意由古诗“昼短苦夜长，何不秉烛游”演化而来，带有更多的 无可奈何、不得已饮酒避世的味道，这是欲扬先抑的写法，为后面写钱的抱负作铺垫。第六 句和第五句相对，句意也相似，都是写典型的隐

37、居生活，渲染及时寻求闲适之乐。更重要的 是后句写水边钓鱼，牵引出诗末有关吕尚的典故，为诗歌最后出现高潮蓄势，这说明作者写 诗是很重视呼应转折之法的。C12.外表上是写稷生长成熟的过程，实际是写京城宗庙宫室故址沧桑之变；写稷生长成熟, 也说明作者屡过此地而兴叹，更突出其慨叹之深。从稷苗到稷穗再到稷实，诗人从“中心摇 摇”到“如醉”再到“如噎”，作者情感呈递进式开展，一步步深化。【解析】【分析】 11.此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.书愤表达了“黍离之悲”错误。书愤诗中意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表 明自己恢复中原之志亦将“名世工诗人在现实里找不到抚慰，便只好将渴求

38、慰藉的灵魂放到 未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故， 追慕先贤的业绩，说明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。应选C。此题考查学生分析文章的构思技巧的能力。国风王风黍离是诗经中的一篇。这是东周都城洛邑周边地区的民歌。此诗三章结 构相同，“苗穗实是按照时间顺序来写稷生长成熟的过程，“摇摇”“如醉”“如噎”这些表 明感情的词语呈递进式深化，取同一物象不同时间的表现形式完成时间流逝、情景转换、心 绪压抑三个方面的开展，在迂回往复之间表现出主人公不胜忧郁之状。全诗由物及情，寓情 于景，情景相谐，在空灵抽象的情境中传递出闵意情怀，蕴含着深沉的忧国

39、思国之情。D东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。后以“燕然勒功”指把记 功文字刻在石上。尾联的出句，运用这个典故，表达了诗人建功立业的愿望。尾联的对句, 照应诗题和首联，结构更加完整。【解析】此题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.“诗人才思敏捷”错，“元非”即本来不是的意思。从诗句可知，诗人认为自己并不是才思敏 捷、倚马可待的人才。应选D。此题考查学生评价诗歌思想内容、情感和结构的能力。尾联用典，“待勒燕然”，东汉窦宪破北匈奴，登燕然山，刻石记功。后以“勒燕然”指把记功 文字刻在石上。泛指边塞立功。此联表达了诗人建功立业的渴望。从结构看，尾联中的“雪

40、 枝”与诗题“见早梅”和首联“小园晴日见寒梅相照应，首尾呼应，结构圆合完整。D情感表达：以景结情，寓情于景。在无限东风的吹拂下，在苍凉落日的映照中，诗人 的寂寞情绪得以含蓄地表达也给读者留下想象的空间，增强了诗歌的韵味。结构安排：今 昔比照，虚实结合。诗人由欢乐的回忆回到寂寞的现实，昔日的繁盛与欢乐已经不在，取之 而来的是无尽的寂寞与怀念。结尾笔锋陡转，情绪陡然下沉，与上文形成鲜明的比照，使人 感慨不自胜。【解析】【分析】此题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。D. “圆月高悬渲染出一种激昂与活力”，错误。在这首诗颈联中诗人写了月下泛舟夜游 的乐趣，“金鸭焚香川上暝，画船挝鼓月中归”，写

41、的是状如鸭子的铜香炉中清香袅袅，装点 豪华的船舫中鼓乐声声，诗人就伴着这阵阵幽香与声声鼓乐泛舟江上，随性而游。可以表述 为“圆月高悬，散发出一种温柔与静谧；鼓乐激荡，渲染出一种激昂与活力: 应选Do此题考查学生鉴赏文学作品的情感、结构和表达技巧的能力。首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、诗人人生经历，从 情感表达、结构安排两个角度考虑诗句的特点。此题中需注意“寂寞东风”“无言”夕困三个 关键词对应的诗人的不同心情。首先，在情感表达方面，”如今寂寞东风里”“把酒无言对夕 晖以景结情，寓情于景。在无限东风的吹拂下，在苍凉落日的映照中，诗人的寂寞情绪得 以含蓄地表达也给读

42、者留下想象的空间，增强了诗歌的韵味。其次，在结构安排方面，“如 今寂寞东风里”，一个“如今”，暗含与“过去”进行今昔比照，而且采用了虚实结合的手法。 诗人由欢乐的回忆回至如今寂寞”的现实，昔日的繁盛与欢乐已经不在，取之而来的是无尽 的寂寞与怀念。结尾“把酒无言对夕晖”笔锋陡转，情绪陡然下沉，在苍凉落日的映照中，诗 人的寂寞情绪与上文形成鲜明的比照。.蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠 而起，云气依傍着马头升起翻腾。“起”“生”两个动词用得极好，是“诗眼、生动地表现了栈 道的狭窄、险峻、高危，想象奇异，境界奇美。.蜀道既有峥昧险阻的特点，也有优美动人的地

43、方。前句写山上蜀道景致，后句写山下春 江环绕成都而奔流的美景。远景与近景上下配合，相互映衬，一幅瑰玮的蜀道山水画如在眼 前。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。从结构上看， 为下文写“升沉应已定，不必问君平”做铺垫。【解析】【分析】此题考查学生鉴赏诗歌景物形象以及诗歌炼字的能力。这两句紧承上句写蜀道的“崎岖”。诗眼是一句诗中最生动传神的一个字，这个字多为动词和 形容词。“起”“生”两个动词用得极好，“起”字写出人行山中，两侧崇山峻岭迂回盘绕，从人 的脸旁重重叠叠迎面而来，突兀而起的状态。生”字写山中云雾翻腾之状，写出人行走山中 如同腾云驾雾，极力摹写蜀道之高、之险

44、，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡 异，境界奇美，写得气韵飞动。此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。诗歌前四句写蜀道难行，“见说蚕丛路，崎岖不易行写听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦 叠嶂，不易通行。“山从人面起，云傍马头生”两句用山、云两个意象，用“起”“生”两个动词 生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危。“芳树笼秦栈，春流绕蜀城在内容上描写蜀道美景， 山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道。这正是从远处观看到的景色。笼”字准确 地描画了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色，与前面的“芳树”相呼应，形象地表达 了春林长得繁盛芳茂的景象。前者写山上蜀道景致,后者写山下春江环绕成都而奔流

45、的美景。 远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘 蜀道胜景，这对入蜀的友人来说，无疑是一种抚慰与鼓舞。结构上，此句写蜀道美景为下文 写“升沉应己定，不必问君平叫故铺垫。D20.颔联写诗人想象友人王晦之独坐高楼，一番春雨过后面对夕阳，思念千里外的自己的 情景；颔联承接上文，写友人单独登上城楼的内容，其中的“相思”之情与首联中化用王粲 的典故，写友人来诗中的思乡念亲之情相照应；颔联引出下文友人来诗以及诗人的和答, 表达了诗人对友人的思念。【解析】【分析】此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D. “表达了要有所作为的想法和待友人归来干一番事业的期望”说法错误

46、。尾联化用庄子的 典故表达的是希望摆脱烦琐的公务，归去过垂钓的隐士生活。应选Do此题考查学生分析作品结构，鉴赏作品思想内容和表达技巧的能力。颔联在内容上是诗人的想象，诗人从对方起笔生情，想象友人王晦之独坐高楼，写出了楼上 人的徘徊之情。春雨歇与夕阳残相对，在写楼上之人远望到的景象的同时抒发思念之情。 颔联在结构上起到了承上启下的作用。诗歌首联上句写登封县楼在嵩山脚下，登上城楼即可 望见三十六峰，可见县楼之高；下句诗人化用典故，以王粲登楼指代王晦之登楼，暗合王晦 之来诗中所表达的思乡念亲之情，颔联中写友人单独登上城楼所抒发的“相思”之情与首联中 的情感相互照应，所以颔联承接了上文。同时颔联又引出

47、下文，颈联上句写友人在寄来的诗 中感叹诗人不能和自己同醉，对此感到十分遗憾，表达了诗人和王晦之之间的深厚感情；下 句言诗人从来诗中看出分别后友人能够自我宽慰，并因此而欣喜。这些内容都是由颔联中所 抒发的作者与友人之间的“相思”之情所引发的。C承接上文，揭示了陶渊明、韦应物二人文思高妙的原因在于得到沼阳“清辉”与“灵气” 的涵养；引出下文，借自己这些“偶成句”难以尽现江山之美，强化了对潺阳美好风景的喜 爱和赞美。【解析】【分析】21.此题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C. “深夜渝浦月”是对涪阳夜景的描绘，意境清幽，不含作者天涯沦落、知音难觅的苦闷。 应选C。22.此题考查学生分

48、析诗歌中的景物描写在结构上的作用的能力。这首诗中描写景色的句子是诗中的第七至十句。前四句中“爱字来说明陶氏的作品对自己有 着很深的吸引力，“怪”字来表达自己对韦氏的诗才感到很好奇。五、六句，作者知道了二人 之诗风令他“爱”与唯”的原因。七至第十句话题一转，以优美的对偶句向众人展现出了江州 辽远大气的美景。十一、十二句“清辉与灵气，日夕供文篇”，作者胸中已了然，正是这样的 山水，赋予陶韦二人创作出令其“爱”和“怪”的作品。所以，“大江寒见底，匡山青倚天。深 夜溢浦月，平旦炉峰烟”写景句，在结构上承接上文，揭示了陶渊明、韦应物二人文思高妙 的原因在于得到潺阳“清辉”与“灵气”的涵养。十三、十四句所

49、言，或许在说文才不如二人的同时: 亦觉官才不如之，虽然对于他人来说, 他的为官经历和诗作文笔皆可以证明白氏是有才之人，且丝毫不逊于陶韦，但白氏依然在前 人才华前表达出了自谦。最后两句，自言这首诗是登高兴至而偶发之作，才情有限，无法将 所见景物完美地表达，愧对江山美景。所以，“大江寒见底，匡山青倚天。深夜溢浦月，平 旦炉峰烟，写景句，在结构上又起到引出下文的作用，借自己这些“偶成句”难以尽现江山之 美，强化了对河阳美好风景的喜爱和赞美。C(1)主要运用了“比”的手法。表达效果：本诗把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠， 刻画出他们可憎可鄙的贪婪嘴脸，揭示了他们的凶残本性。重章叠句。表达效果：增强了

50、诗歌的音乐性和节奏感；开拓了诗歌的意境，丰富了 诗歌的内容；更好地抒情，强烈地表达了劳动者对统治者残酷剥削行为的揭露和斥责。【解析】【分析】此题考查学生赏析诗歌内容及表现手法的能力。CJ“乐郊乐郊，谁之永号，表现出劳动者在理想实现后悲哀全消的狂喜之情”，表述错误。结 尾几句应是标志着奴隶们新的觉醒，绝望摆脱奴隶主，正是这一美好的生活理想，启发和鼓 舞着后世劳动人民为挣脱压迫和剥削不断斗争。应选C。此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，主要运用了“比的手法。比即喻，是诗经中最基本的手法，用得最为普遍。一般 说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于 人们

51、联想和想象。本诗把剥削阶级比作偷吃劳动果实的大老鼠，刻画出他们可憎可鄙的贪婪 嘴脸，揭示了他们的凶残本性。其次在结构方面，采用了重章叠句的方式。重章叠句是诗经的一种常见手法，即上下句或者 上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法，如“硕鼠硕鼠，逝将去 女，”等。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。“硕鼠硕鼠, 无食我黍”“硕鼠硕鼠，无食我麦”“硕鼠硕鼠，无食我苗”回环反复，增强了诗歌的音乐性和 节奏感，开拓了诗歌的意境，渲染气氛，强化感情，丰富了诗歌的内容，强烈地表达了劳动 者对统治者残酷剥削行为的揭露和斥责。D重章叠句，反复吟咏。诗歌共分两章，字数、句式几乎完全

52、相同。其中每章的第一句“君 子于役，第五句“日之夕矣”、第七句“君子于役”完全相同，除每章的第八句句式不同外， 其他对应各句只是略有差异。在重章叠句，反复歌咏中强化情感，形成了回环往复、一唱三 叹的艺术效果。【解析】此题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D. “表现了女主人公对乡村田园生活的热爱”理解错误，诗中描写的鸡儿归窠、牛羊入圈的 画面，与“君子于役”未能归家形成比照，反衬出君子”未归的伤感。应选Do此题考查学生鉴赏诗歌结构技巧的能力。具体分析，君子于役在结构上采用重章叠句的艺术形式，这是本诗的特点。这首诗的两 节在句式的使用上基本一致，采用了重章叠句的艺术手法，使诗的结

53、构更为谨严。整首诗上 下两节只有三句有较大不同：首节第二句是“不知其期”，第二节为“不日不月 首节第三句 是“曷其至哉？”第二节为曷其有恬？ ”首节末句为“如之何勿思！ ”第二节是“苟无饥渴？ ”其 它句子不是完全一样就是仅改一字。这种复沓叠唱不仅使整首诗富于音乐性和节奏感，而且 使诗歌蕴含的感情更显深挚。因为重章叠句的艺术结构往往对诗歌的艺术气围和意境起着极 强的营造作用。诗歌就在反复地吟咏中把思妇内心无奈思念的悲苦和深情祝愿的泪水延伸得 绵绵涟涟，极为浓烈，使读者的心仿佛与深情款款的妻子一同黯然欲泣。9.以下对这首诗的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.首联描写诗人在风光明媚、景色优美的

54、暮春时节单独饮酒的场景，营造了恬淡娴静的隐 居气氛。B.颔联承接上联第二句，语带双关，既说春光将尽、余日无多，又暗示钱已风烛残年；“各” 字突出了钱少阳两鬓斑白，人至暮年。C.颈联写典型的隐居生活，其中前句化用“昼短苦夜长，何不秉烛游、带有一种无可奈何、 不得已避世饮酒的感怀。D.尾联反用吕尚渭水垂钓而遇文王的典故，收束全诗，在对钱征君才能称颂的同时，又对 他不遇于时的遭遇略感惋惜。.本诗在结构安排上颇为精巧，请结合全诗分析颈联在结构安排上的巧妙之处。阅读下面一首诗，回答以下小题。诗经王风黍离彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓 我何求。悠悠苍天，此何人哉？彼

55、黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何 求。悠悠苍天，此何人哉？彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何 求。悠悠苍天，此何人哉？【注释】黍离：毛诗序认为“黍离，闵宗周也。周大夫行役，至于宗周，过故宗庙 宫室，尽为禾黍。闵周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也黍：黍子，果实为小米。 离离：繁茂。稷：高粱。行迈：行走。靡靡：行走缓慢的样子。中心：心中。摇摇：心 神不安。穗：穗子。噎：郁结而气逆不能呼吸。.以下对本诗的理解，不正确的一项为哪一项（）“行迈靡靡,中心摇摇”写诗人看到眼前景，行走缓慢，心神不定。靡靡”和“摇摇”两个 叠音词

56、把诗人步履缓慢、心神不定的情形表现得淋漓尽致。“不知我者，谓我何求”译为“不了解我的人，问我寻找什么“此何人哉”译为“这（指 故国沦亡的凄凉景象）是谁造成的呢？”C.由黍离表达的对故国衰亡的悲情被称为“黍离之悲、用来表达亡国之痛，兴亡之感。离骚、书愤就表达了“黍离之悲:27. B 28.重章叠唱；拓宽了诗歌的内容，增强了诗歌的抒情性。全诗共三章，每一章句数、字数相等，语意不断递进，有所开展。从战斗情绪到战斗准备, 再到奔赴前线，逐层展现出同仇敌惰、兴师赴战、奋勇抗敌的情景。诗歌回环往复，一再咏 唱，焕发出不畏任何艰难困苦、慷慨自助的爱国激情，慷慨豪迈，增添诗歌抒情色彩。【解析】27.此题考查学

57、生综合鉴赏诗歌的能力。B.“抗击匈奴”错误，是抗击西戎。秦风无衣是诗经中最为著名的爱国主义诗篇，它 是产生于秦地（今陕西中部和甘肃东南部）人民抗击西戎入侵者的军中战歌。在这种反侵略 的战争中，秦国百姓表现出英勇无畏的尚武精神，也创造了这首充满爱国主义激情的慷慨战 歌。应选Bo 28.此题考查学生把握诗歌表达技巧的能力。重章叠唱；拓宽了诗歌的内容，增强了诗歌的抒情性。全诗共三章，章与章句式对应；诗句大同而小异，在重章复唱中诗意递进。一边歌唱，一边 行军，一往无前。第一章，统一思想。当时军情紧急，一时难以备全征衣。“无衣”，这是实写。也可以理解为 夸张的写法，为国征战，不计衣物不全的困难，“与子同

58、袍2与战友共用一件战袍。“王于 兴师“，大家就急忙修理好“戈矛:为什么大家能够克服困难、团结备战呢？ “与子同仇!大 家认识到，仇敌是共同的，必须一起抗击共同的敌人。第二章，统一行动。“与子同泽”“修我矛戟，大家一起行动起来，“与子偕作 投身到征战 中。第三章，一起上战场。“与子偕行”，激昂高歌，团结对敌，奔赴战场。这首战歌，每章第一、二句，分别与“同袍”、“同泽”、“同裳”，表现战士们克服困难、团结 互助的情景。每章第三四句，写“同仇”、“偕作”，表现战士们爱国的情感与大无畏的精神。 这是一首赋体诗，用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌奔赴战场的高 昂情绪，层层递进地提示战

59、士们崇高的内心世界。29. B30.该句卒章显志，在前文写景的基础上抒发自己的内心感受。诗人借屈原忧愁幽思而 赋离骚的典故，表达自己的感受，意蕴深厚，委婉含蓄。表达了诗人仕途失意后，幽居僻 乡心志难酬、寂寥落寞的苦问和伤感。【解析】此题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B. “暗示了当时官场倾轧争斗的黑暗现实”错，过度解读。“怒蛙”是鼓足气的青蛙，“斗雀” 是嬉戏打闹的鸟雀，诗人借助这两个形象是为了表现春天到来的生机。应选B。此题考查学生炼句的能力。解答此题，要明确该题考查的是“炼句”题，“炼句”题，要从两方面来考虑：意象或手法, 也就是诗句本身入手；分析句子在结构和情感上的作用。从结构上看，该

60、句“痛饮读离骚”位于诗歌尾句，卒章显志，在前文写景的基础上抒发自己的 内心感受；从手法上来看，该句“痛饮读离骚”又引用典故，借屈原忧愁幽思而赋离骚的典故，表达自己 的感受，意蕴深厚，委婉含蓄；从情感上看，都是为了表达了诗人仕途失意后，幽居僻乡心志难酬、寂寥落寞的苦问和伤感。C表现手法：用典加反问，表现出自己钟爱野色，凝神聚首，沉浸其中而不觉时光流逝。 诗歌结构：尾联是对前六句诗歌的概括，是点睛之笔，卒章显志。【解析】此题考查对诗歌内容的理解和分析能力。C项，”表现出诗人对美好难以常在的思考，寄寓深刻的哲理”错，颔联诗意为“白鸟在野地 里飞，点破了野色的寂静；一道斜阳低低地照着，又仿佛一把剑，把