四语文下册优秀教案-课丁建平

1、个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：年月日1 年级四科目语文设计老师学习内容1.走,我们去植树所需2 应在课时课时本节学习目标1、学会本课生字 . 2、能正确 .流利 .有感情地朗读课文 ,背诵课文 . 本节学习重点能正确 .流利 .有感情地朗读课文 ,背诵课文 . 本节学习难点体会少先队员用实际行动绿化祖国.改造自然地决心 ,帮忙学生从小增强环境爱护地意识.一. 学问链接 需补充内容阅读下面地语句 , 你有什么感想？依据有关资料显示：中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积地 1785,总面积已达 33.4 万平方公里 .由此可见 ,沙漠化问题特别严峻 .我们国家是世界

2、上植树造林面积最多地国家 ,也是世界上土地沙漠化最严峻地国家之一,土地沙漠化地面积呈持续增长地态势 ,治沙地速度始终赶不上沙漠化地速度 .某种层面上讲,我们国家地土地沙漠化速度特别地惊人呀 正以每年推动 30 米地速度威逼沈阳 . 二.设问导读（一） . 初读课文 , 理清思路 . ,例如科尔沁沙漠化1. 独立阅读课文 , 自同学字词 , 读准字音 ,读通句子 ,难读地地 方多读几遍 . 2.找出文中不懂得地地方和印象深刻地地方 ,作上记 号.1 / 26 第 1 页,共 26 页个人收集整理仅供参考学习需补充内容3.四人小组朗读课文 ,沟通自己地疑问 . （二） .再读课文 ,说说每一小节主

3、要讲了什么,想想课文可以分为几个部分 ,每部分分别写了什么？（三） .朗读课文第一小节 ,完成下面地问题 . 1. 这一小节你感受到了什么？2. “ 迈开轻快地脚步” 说明白什么？3.从“ 走 ,我们一起去植树” 你似乎看到什么？应当怎样读这句话？三. 达标检测1. 我能精确写出本课地生词. ng chng h x gu q g bn t gui qio zi sh 2. 小组竞赛朗读 . 四. 学问拓展我能说出很多种树地名称和它们地特点 . 五. 作业布置1.抄写本课生字词. 2. 预习下一段 . 2 / 26 第 2 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名

4、：年月日. 年级四科目语文设计老师丁建平学习内容1.走,我们去植树所需2 应在课时2 课时本节学习目标1.说说植树地好处 ,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国地决心2.渗透中心思想 ,学习本课写作特点 . 本节学习重点懂得诗歌内容 ,明白植树地重要性 .本节学习难点 学习本课地写作特点 .一、学问链接 需补充内容指名朗读第一段 .回忆第一段告知了我们什么？二、设问导读（一） . 自由朗读课文第 2 小节, 完成下面地问题 . 1. 说 说 第 二 段 告 诉 了 我 们 什 么？2.少先队员到什么地方去植树？省略号后省略了什么内容 .可以用文中哪个词语概括 . 3.从他们地欢声笑语中你感受到了

5、什么？（二） .细读第 35 小节 ,完成下面地问题 . 1. 植树有什么好处？2.体会下面这两句话地含义 .重点懂得划横线地词语 .3 / 26 第 3 页,共 26 页个人收集整理仅供参考学习需补充内容（1）.一棵树就是一座绿色工厂. （2）.今日栽下绿色地期望 ,明天长成参天地大树 . （三） .朗读第 6 小节,体会植树地好处 ,想想为什么说“ 森林是绿色地宝库” ？三、达标检测练习背诵课文 . 四、学问拓展你仍知道植树有哪些好处 . 五、作业布置1、背诵课文 . 2.挑选校内里地一种树木 ,查阅资料 ,按名称 .形状特点和作用向同学们作介绍 . 4 / 26 第 4 页,共 26 页

6、个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：四科目年月日3 设计老师丁建平年级语文学习内容2.第一朵杏花所需应在课时1 课时1、学会 8 个生字 , 懂得由生字组成地新词 . 本节学习目标2、能正确 . 流利地朗读课文 , 初步感受竺可桢爷爷对科学讨论 地一丝不苟地态度 . 3、给课文分段 , 并说说段落大意 .本节学习重点本节学习难点正确 .流利 .有感情地朗读课文 ,初步感受竺可桢爷爷对科学研 究一丝不苟地态度 . 给课文分段 ,并说说段落大意 .一、学问链接 需补充内容5 / 26 第 5 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习你听说过竺可桢吗？给大家介绍一下 . 二、

7、设问导读（一） . 初读课文 , 自同学字词 . 把课文读通 , 读顺 , 认读下面地词 语. 程度 开放 泛出补充柳梢立刻正式精确估量推断明媚曾经规律大致把握吹皱竺可桢仰起脸顷刻间兴冲冲 花瓣儿（二） . 再读课文 , 懂得课文内容 . 这篇课文写了科学家（）地故事 , 写了他（）次看杏花地情形 . 分别是什么时间？（三） . 理清课文思路 , 给课文分段 , 并说说段意 . 第一段（ - ）：需补充内容其次段（ - ）：第三段（ - ）：三、达标检测6 / 26 第 6 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习（一） . 看拼音写词语zhu wn zhng zh ng zhn k i m

8、 ng mi ）（） （）（）（q ng k ji n zh ng wgu l gj （） （） （） （）hn b o d i fng ch ng d （）（）（二） . 比一比组词株 顷 概 瓣 珠 倾 溉 辨 （三） . 依据课文内容填空 . 时间像 , 转瞬又一年 . 春风吹了柳梢 , 吹了小草 , 吹了河水 , 吹了杏树地花苞 . 这段话中把时间比作 , 这是用了地修辞手法 . 你仍能把时间比喻成什么？试着写一写 . 四、学问拓展竺可桢爷爷给你留下了什么印象？五、布置作业朗读课文 , 读写课文中地生词 . 巴公教学区高效课堂学案7 / 26 第 7 页,共 26 页同学姓名：年级学习

9、内容本节学习目标本节学习重点本节学习难点个人收集整理仅供参考学习年月日四科目语文设计老师丁建平2.第一朵杏花所需3 应在课时2 课时1、 通过朗读感悟 ,懂得含义深刻地句子,体会任务地思想感情. 2、 学习竺可桢爷爷在科学讨论中一丝不苟地态度,懂得只有通过精确. 细致地观看 ,才能把握事物变化地规律 . 通过朗读感悟 ,懂得含义深刻地句子,体会任务地思想感情. 学习竺可桢爷爷在科学讨论中一丝不苟地态度,懂得只有通过精确. 细致地观看 ,才能把握事物变化地规律 .一、学问链接 需补充内容 这篇课文写了哪位科学家地故事？课文写了竺可桢几次看杏花地 情形？分别是什么时间？二、设问导读（一） .阅读课

10、文 15 自然段 ,完成下面地问题 . 1. 竺可桢爷爷第一次是怎么看杏花地 , 他说了什么？2. 你从“ 弯下腰来” “ 习惯地” 这些词语中读懂了什么？3、为什么会有其次次看杏花？ 二） . 阅读课文第 615 自然段 , 完成下面地问题 . 1.自由轻声读 ,想想这是谁说地？帮它加个提示语 语气.8 / 26 .并读出相应地个人收集整理仅供参考学习需补充内容窗外一个小孩急迫地叫道：“ 竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“ 什么事情呀？” 小孩子（）地说：“ 竺爷爷 ,杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“ 什么时候？” 小孩子（）地说：“ 刚才 .” 竺爷爷（）地问：“ 是第一朵吗？” 小孩

11、子（）地说：“ 是 .”2.竺可桢爷爷仍做了什么？找出相关地语句认真体会 . .” 表现了竺“ 顷刻间像年轻了几十岁 ,兴冲冲地快步走到前院 可桢爷爷怎样地心情？“ 竺爷爷走回书房 ,打开笔记本 ,正式地登记了这个日子：清明 节” 从这句话中你又体会到了什么？三、达标检测 从 竺 可 桢 爷 爷 看 杏 花 地 事 情 中 , 我 觉 得 竺 爷 爷 是 一 个（）.（）地人 .（用合适地成语填空）四、学问拓展竺可桢爷爷说知道第一朵杏花开放地时间 有什么用吗？五、布置作业 阅读竺可桢和自然日记,他有用处 ,你知道9 / 26 第 9 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂

12、学案同学姓名：年级学习内容本节学习目标本节学习重点年月日四科目语文设计老师丁建平2.第一朵杏花所需3 应在课时3 课时学习第三段 ,总结全文 ,懂得只有通过精确 .细致地观看 ,才能掌 握事物变化地规律 .进行片段写作练习 . 懂得课文以“ 第一朵杏花” 为题地含义.本节学习难点 进行片段写作练习 .一、学问链接, 说说当你看到第一朵杏花地时候会有什么需补充内容朗读课文第一自然段想法？二、设问导读（一） . 读下面这句话 , 认真体会它地含义 . “ 我需要地是精确地时间.搞科学讨论 ,不能使用大致.或许这些字眼 ,也不能用估量和推断来代替观看.”1、你读懂了什么？2.你怎样懂得“ 精确” 一

13、词？能不能结合前文来说说 . （二） . 竺爷爷作为一名物侯学家 缘由了没有？,他地成就是怎么得来地 ,你找到10 / 26 个人收集整理仅供参考学习需补充内容（三） .通读全文 ,从竺可桢爷爷身上 ,你受到了什么启示？今后在学习上.生活上准备怎样做？三、达标检测 竺可桢爷爷为什么要孩子留心观看第一朵杏花是哪天开放 地？这件事给了你哪些启示？以“ 第一朵杏花” 为题有什么含 义？四、学问拓展 学了本文 ,你觉得应向竺爷爷学些什么？五、布置作业仿照课文其次至五自然段,练写片段 ,题目是买菜 . 11 / 26 个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：四科目年月日3 设计老师丁建

14、平年级语文学习内容3.燕 子所需应在课时1 课时1.学习本课生字 .新词 ,懂得重点词语 . 本节学习目标2.分清课文段落 ,概括段落落大意 . . 本节学习重点3.通过明白作者对春天和燕子地描写,激发同学对大自然地宠爱通过明白作者对春天和燕子地描写,激发同学对大自然地宠爱.本节学习难点理清课文脉络 ,分段 .概括段落大意 . 一. 学问链接,它总需补充内容同学们 ,在自然界中有一种动物与春天有着亲密地关系是早早地向人们报告春天地讯息.它地名字是 （）. 二.设问导读（一） .自读课文 ,自同学字词 ,要求读准字音 ,画出带有生字地词语,把课文读通顺 . 1.读词语 . 微 风掠 过稻 田羽

15、翼沾 湿圆 晕电线杆痕 迹荡 漾俊 俏2.懂得词语意思 . 俊秀：生趣：烂漫无比：圆晕：（二） .朗读课文 ,摸索问题 . 12 / 26 第 12 页,共 26 页个人收集整理仅供参考学习需补充内容1. 课文主要写了燕子地哪些方面？2. 给课文划分段落层次 . 三. 达标检测 结合词义 , 区分近义词 . 反义词形近字 . 近义词：俊秀（）聚拢（）生气（）拂过（反义词：有时（）增加（）俊秀（）机警（）四. 学问拓展 你对燕子有哪些明白？五. 布置作业 1誊写生字 . 生词 . 2结合图画朗读课文 , 体会燕子地活泼可爱和春天地光荣夺 目. 13 / 26 第 13 页,共 26 页个人收集整

16、理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：年级学习内容本节学习目标本节学习重点本节学习难点年月日四科目语文设计老师丁建平3.燕 子所需3 应在课时2 课时1.正确 .流利地朗读课文 ,感受燕子地可爱和春天地美丽. 2.学习并背诵课文第一自然段,感受燕子地形状美 . 通过明白作者对燕子和春天地描写,激发同学宠爱大自然地思想感情 .学习课文描写动物时要有肯定地次序.一. 学问达标） . （） .需补充内容课文重点谢了燕子地（）. 二. 设问导读（一） . 朗读课文第一自然段 , 完成下面地问题 . 1. 这一段主要写什么？2. 这句话谢了燕子哪些部分？分别是什么样子地？3. “ 乌黑光亮 .

17、 俊秀轻快 . 剪刀似地“ 有什么作用？（二） . 朗读课文其次自然段 , 感受春天地美 , 完成下面地问题 . 1. 自读课文 , 你觉得春天美在哪里？14 / 26 第 14 页,共 26 页个人收集整理仅供参考学习需补充内容2.这一段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？三.达标检测1.一身（ ）地羽毛 ,一对（ ）地翅膀 ,加上（ ）地尾巴 ,凑成了（ ）地小燕子 . 2.才下过几阵（）地细雨 .微风（ ）着千万条才开放带（）地（ ）地柳丝 .（ ）地草 ,（ ）地叶 ,各色（）地花 ,都像（）似地（）来 ,形成了（）地春天 .小燕子从（）赶来 ,为春天（）了很多（）. 四.学问拓展这是

18、一只（特别 特别）美丽又可爱地鸽子 .它全身（穿着 披着）灰褐色地羽毛 ,嘴尖尖地 ,嫩黄嫩黄 ,上面仍有一撮灰褐色地绒毛.它眼睛虽然很小 ,但滴溜溜地转动着 ,显得特殊有神 .鸽子翅膀上地羽毛有点（特殊特殊） ,灰褐色上罩着一层绿莹莹地（光泽光芒）,在太阳光地照耀下 ,一闪一闪地 .这时鸽子张开了翅膀 ,呼扇了几下,看上去真像两把五光十色地扇子,美丽极了 .鸽子地脚是红色地,爪子尖尖地 ,脚踝上仍套着一个塑料圈 .听老师介绍说 ,那是脚 套,是信鸽地标志 . 1.联系上下文 ,挑选括号中恰当地词语 . 2.作者写了燕子地（）.（）.（）.（）. （）. ）句话写地 . 3.这段话是环绕（五.

19、布置作业 背诵第一 .二自然段 . 15 / 26 第 15 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：年级学习内容本节学习目标本节学习重点本节学习难点年月日四科目语文设计老师丁建平3.燕 子所需3 应在课时3 课时1.通过文字感受燕子地飞行美.停留美 ,增强对燕子地宠爱之情 . 2.对同学进行美地训练 ,培育他们地审美才能 ,激发对大自然地宠爱 之情 . 通过文字感受燕子地飞行美.停留美 ,增强对燕子地宠爱之情 .结合文中插图 ,懂得课文内容 ,学习按肯定次序抓住特点地观 察方法 .一. 学问链接 需补充内容16 / 26 第 16 页,共 26 页个人收集整

20、理 仅供参考学习作者写了燕子地（）. （）. （）. 二. 设问导读（一） . 朗读课文第三自然段 , 感受燕子地飞行美 . 1. 燕子地飞行有什么特点？你从哪些地方感受到地 . 2. 体会“ 斜 . 拂过 . 唧” 地作用 . （二）朗读课文第四自然段, 感受燕子地停留美 . 1. 燕子停在电线杆上像什么？作者这样比如恰当吗？2. 你仍能把这时地燕子比作什么？三. 达标检测需补充内容17 / 26 第 17 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习作者抓住了燕子地（）. （） . （）来写了燕子地形状美 . 燕子地飞行美表现在飞行地（）和（）. 作者用（）地修辞手法来呈现燕子地停留美 ,

21、把 比作五线谱 , 把燕子比作（）. 四. 学问拓展仿照课文写一种你最宠爱地小动物地形状特点 . 五. 布置作业背诵课文 . 巴公教学区高效课堂学案18 / 26 第 18 页,共 26 页同学姓名：个人收集整理仅供参考学习丁建平年月日年级四科目语文设计老师学习内容4.古诗两首所需2 应在课时1 课时本节学习目标1.学会两首古诗中地生字 . 2. 能正确 . 流利 . 有感情地朗读背诵江南春. 3. 懂得词语及诗句地意思 , 感受是个意境和感情 .本节学习重点懂得词语及诗句地意思 . ,培育同学对自然本节学习难点想象古诗描画地画面,感受古诗语言与意境地美美和艺术美地鉴赏才能 .一. 学问达标

22、需补充内容在学过地古诗中 , （）这首诗是描写春天地美景地. 作者是（）代诗人（）. 二. 设问导读（一） . 朗读古诗江南春奏. , 读准字音 , 读通诗句 , 画出朗读节江南春千里莺啼绿映红 , 水村山郭酒旗风 . 南朝四百八十寺 , 多少楼台烟雨中 . （二） . 读古诗 , 知作者 , 解诗意 , 悟诗情 . 1. 江 南 春 作 者 是 （） 代 诗 人 （） , 字（）, 号（）, 京兆万年人 . 他和同时代地另一位诗人（）齐名 , 世称“ 小李杜”. 2. 诗地前两句描写了哪些景物？呈现了一幅怎样地景象？19 / 26 第 19 页,共 26 页个人收集整理仅供参考学习需补充内容

23、3. 诗地后两句怀古 , 寄托了作者（）. 4. 我能用自己地话说说诗句地意思. 三. 达标检测 背诵并默写江南春四. 学问拓展在括号里填上带“ 春” 地词语 . （1）（）到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 . （2）（）带雨晚来急 , 野渡无人舟自横 . 五. 布置作业 . 1. 用自己地话把江南春改写成一段通顺地话 2. 预习春日偶成 . 20 / 26 第 20 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同学姓名：年月日设计老师丁建平年级四科目语文学习内容4.古诗两首所需2 应在课时2 课时本节学习目标1. 正确. 流利. 有感情地朗读春日偶成. 2. 懂得词语及诗句

24、地意思 . 3. 想象古诗描画地画面 , 感受古诗语言与意境地美 .本节学习重点 懂得词语及诗句地意思 .本节学习难点 想象古诗描画地画面 , 感受古诗语言与意境地美 .一. 学问达标 需补充内容背诵江南春 . 二. 设问导读（一） . 朗读古诗春日偶成奏. 春日偶成, 读准字音 , 读通诗句 , 画出朗读节云淡风轻近午天 , 傍花随柳过前川 . 时人不识余心乐 , 将为偷闲学少年 . （二） . 读古诗 , 知作者 , 解诗意 , 悟诗情 . 1. 春日偶成地作者是（）代诗人（）, 是北宋闻名地（）, （）奠基者 . 2. 诗地前两句描写到地景物有（） . （） .（）. （）. （）. （

25、）. 构成了一幅美丽地（）景图 . 21 / 26 第 21 页,共 26 页3. 诗地后两句抒情个人收集整理仅供参考学习需补充内容, 诗人完全沉醉了, 写出了诗人内心怎样地心情？三. 达标检测1. 两首诗有哪些共同点？2. 想一想这两首诗作者都想表达怎样地思想感情？四.学问拓展1. 在括号里填上带“ 春” 地词语 . （1）（）到死丝方尽 , 蜡炬成灰泪始干 . （2）（）带雨晚来急 , 野渡无人舟自横 . 2. 搜集咏春名句？想一想 , 背一背 , 把它写下来 . 五.布置作业背诵并默写春日偶成 .22 / 26 第 22 页,共 26 页个人收集整理 仅供参考学习巴公教学区高效课堂学案同

26、学姓名：四科目年月日2 设计老师丁建平年级语文学习内容5.苹果里地五角星所需应在课时1 课时1、学会本课生字 .新词 . 本节学习目标本节学习重点2、初读课文 ,明白文章地主要内容 . 3、正确 .流利地朗读课文 . 正确.流利有感情地朗读课文 . 本节学习难点 明白文章地主要内容 .一、学问链接 需补充内容 质疑：看到这个课题 ,你想知道些什么？二、设问导读（一） .自读课文：读准字音 ,读顺句子 ,读通课文 .查字典或联系上下文懂得 词语.给课文各自然段标上序号 . （二） .再读课文 ,边读边摸索：课文讲了一个什么故事？“ 我”从中得到了什么启示？（三） .给课文分段 ,并写出段意 . 第一段（）：其次段（）：三、达标检测1.看拼音 ,写词语 . 23 / 26 第 23 页