四年级语文上册长城教案

1、学习必备 欢迎下载义务训练课程标准试验教科书四年级 上册 17 长城【教材分析】人教版四年级上册第五单元的主题是“ 世界遗产” ；环绕这个主题,选入课文的有长城颐和园和秦兵马俑；作为世界文化遗产中的重要景观,更作为中华民 族的象征,长城因此被列为这一单元课文的首篇；长城是中华民族的象征是华夏儿女的骄傲；这篇课文作为引领同学开头中国的“ 世 界遗产” 之旅的第一扇窗口,不但表现了长城的高大牢固与雄壮壮丽,仍赞扬了我国古 代劳动人民的勤劳、聪明和力气,抒发了作者的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情；此文有四个自然段,分别从“ 远看长城” 、“ 近看长城” 、“ 长城联想” 和“ 赞扬 长城” 四个方面绽

2、开描写；其中,“ 远看长城” 突出表现了长城之长,“ 近看长城” 就 表现了长城之高大牢固,接着文章又由长城之长和高大牢固自然引发了“ 长城联想” ；在简要介绍了长城的主要特点及由此引发的联想之后,作者在最终一个自然段“ 赞扬长 城” 就特别符合文本本身表达出来的情感规律；因此,这个文本在教学实践中没有构成 很大的难度；应当说,这是一篇典型的教材体的文章；【课标表述】1. 对学习汉字有深厚的爱好,会使用字典、词典、养成主动识字的习惯；2 . 用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； 3初步学会默读；能对课文中不懂得的地方提出疑问； 4能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面

3、的作用；5 . 能借助字典、词典和生活积存,懂得生词的意义； 6 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；【学习目标】1熟悉 8 个生字,会写13 个生字；正确读写“ 血汗、回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝结、气概雄壮、崇山峻岭” 等词语；2正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮气概； 3明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳 动人民的称赞之情；4激起民族骄傲感,产生明白中国的“ 世界遗产” 的爱好；【重点难点】1. 在阅读中懂得长城的高大牢固,感受长城的雄壮气概,体会作者表达的思想感情；2. 体会关键词句表情达意

4、的作用,并且通过对关键词句的把握激发同学想象力,体会作者的情 感；【评判方案】学习必备 欢迎下载1. 通过完成评判单第一大题“ 读一读” 和其次大题“ 补充成语” 落实学习目标 1 中字词的达成；2. 通过完成评判单第三大题“ 依据课文填空并有感情朗读” 检验学习目标中 2 的达成度；3. 通过完成评判单第四大题“ 阅读懂得” ,检验学习目标3 中“ 明白长城高大牢固、气势雄壮等特点,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的称赞之情；” 的达成 度；4. 通过完成评判单第五答题“ 拓展实践” ,检验学习目标 4 的达成度；【教学过程】一、单元导语,导入课题 1. 导语引入 从今日开头,我们来

5、学习第五单元；请同学们读一读单元导读,说一说你知道了 什么？ 本单元内容、学习方法 2. 揭示课题 今日,我们就来学习我国最闻名的“ 世界遗产” 之一（出示图片）长城（板 书课题、齐读课题）3. 你明白长城吗？（同学介绍查阅的有关长城的资料）4. 向同学补充介绍世界遗产的相关资料；（世界遗产指的是联合国教科文组织确认的人类罕见的、目前无法替代的财宝；截止到2022 年,世界遗产全世界有936 项,而我国就占了43 项；） （落实学习目标4）5. 今日老师和大家一起去登（生齐读：长城）,一起去看（生齐：长 城）；一起去游（生齐：长城）；一起去感受、去懂得、去赞扬（生齐：长 城）二、检查预习,懂得

6、字词（落实学习目标1）1、课前你们已经预习课文,老师信任你们对这些词语不生疏了；（1）（指名读前两组,出示词语）第一组：“ 血汗” 这个词比较难读,谁来读一读向同学们介绍一下这个资料：xu ：常用于书面语 血汗、鲜血xi ：常用于口语流血、出血）嘉峪关、屯兵、堡垒其次组：垛子、眺望口、射口、城台（这组词都是关于长城结构的词语,我们到 图上来找一找；出示长城结构图；）第三组：曲折回旋、气概雄壮、崇山峻岭（齐读）同学们,我们来看看这个词语,你观看一下,它有什么特点？是呀,这个词中的每个字都与“ 山” 有关系；崇山峻岭就是什么样的山？ 高大而险峻的山 学习必备 欢迎下载2、（ 1）“ 崇” 是我们本

7、节课要写的生字之一,那么,你认真观看一下,怎样把 这个字写好呢？（上下结构、紧凑、留意宝盖头）下面就请同学们看老师范写；请同学们拿出笔来,写完一个后与老师的字比较一 下,再写其次个,看能不能把其次个写得更好？（2）同学进行自评；（3）学们依据这种方法写生字,信任大家的字会越写越好；三、感知课文,读文悟情,产生联想（落实学习目标2）1、生字词语大家把握地不错,信任课文也会读得很好；第一请同学们自由的大声 朗读课文；读后想一想：长城给你留下最深刻的印象是什么？你能用课文中的一个四字 词语来概括出来吗？（气概雄壮 ）2、出示气概雄壮的长城图片；3、长城的哪些特点能表达它的气概雄壮呢？（4、学习第一自

8、然段（落实学习目标 3）长、高大牢固 ）请同学们大声朗读第一自然段,说一说你从哪里体会到了长城的长这个特点；比如句：像一条长龙 崇山峻岭：表达长城的雄壮 曲折回旋：表达长城的长 一万三千多里：表达长城的长和雄壮（出示相关资料）依据同学们的分析概括第一自然段主要写了长城的长的特点；谁能读出长城的长？（课件出示第一自然段）概括学习方法：抓住关键词语（板书）5、学习其次自然段（落实学习目标3）过渡：远看长城,它像一条长龙,近看长城它又有什么特点呢？默读其次自然段,找到近看长城的特点；（高大牢固 ）你从哪里体会到它的高大牢固的？尽管长城已经受经六百余年的风风雨雨,仍旧傲然矗立在中华大地上,各部分 的结

9、构仍旧比较完整；这表达了它的什么特点？（牢固 ）明朝政府为了防备外敌的入侵,不仅把长城修筑的特别高大牢固,而且仍有独 特的结构呢；你想一想,这些特殊的结构在当时有什么军事作用吗？同桌谈论一下,完 成下面的表；学习必备 欢迎下载这样的设计怎么样？请你来对它做个评判吧！（奇妙）是啊,长城集中了中国古代劳动人民的聪明,那让我们带着对劳动人民的称赞 之情再来读一读这一段吧！（指名读）6、学习第三自然段（落实学习目标3）不知不觉中,我们已经站在了气概雄壮的长城之上；脚下踏着牢固的城砖,扶 着墙上的庞大条石,你会情不自禁地想起什么呢？（出示第三自然段第一句话）是啊,作者不仅想起了古代的劳动人民,而且对劳动

10、人民发出了由衷的称赞；请你大声朗读第三自然段,边读边画出印象最深刻的词语,说一说从这些词语中你体会 到了什么？谁来说说这段中,让你感受最深的词语；预设 1：数不清、两三千斤重 两三千斤重,同学们,这相当于一辆大卡车的重量呀；一个人能抬起来吗？（不 能）这样千斤重的条石需要多少呀？（数不清）读到这里,你体会到什么？（修建长城需要许多的人,工程量很大,而且很艰 难）预设 2：没有 没有 同学谈体会、老师引导同学产生联想“ 仍没有什么？”预设 3：许多、一步一步 同学谈体会 那你能读出他的艰巨吗？（指名读、齐读）7、抓住关键词语,产生联想此时此刻,站在高大牢固的城墙上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石

11、,你的 眼前似乎显现了怎样的画面？你听到了什么,看到了什么？（同学想象,谈联想）是的,修筑长城是多么不易,但是它仍是以他的傲然的身姿直立在的大地上；这样气概雄壮的工程,不是一个两个人完成,而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和 聪明,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城；）（齐读）这样气概雄壮的工程,不是一段两段,而是绵延万里；那数不清的庞大条石,学习必备 欢迎下载能够被抬上这崇山峻岭之上,因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和聪明,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城；）（齐读）师生协作朗读,感悟劳动人民修筑长城的不易；8、学习第四自然段（落实学习目标4）指名朗读第四自然段 总结：我

12、们通过抓住关键词语,联想到了当年人们艰辛苦作的场面；从每一块方砖的摆 放到每一个设施的支配,都可以让我们想到当年人们构思的细心、设计的周密；每一个 微小之处都凝结着劳动人民的聪明；难怪作者不禁会发出这样的称赞：（课件出示）这 样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；这个奇迹不仅是对这座雄壮建筑 的赞颂,更是对劳动人民血汗和聪明的赞颂！四、总结升华 （落实学习目标 4）1、（出示图片）长城不仅震动着我们,也震动着全世界；凡到过长城的人无不赞叹它 的磅礴气概；出示：设计者太宏大了,长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个宏大的民族,才能造得出这样一座宏大的长城！（美国前总统尼克松）

13、同学们,面对这巍然矗立的万里长城,此时此刻,你心中确定有千言万语；就让这千言 万语汇成一两句话写下来；2、出示句式,同学配乐写话；长 城,；3、开火车沟通,汇成一首诗；4、有一个小诗人也抑制不住自己的感情,写下了一首秀丽的小诗,出示： 长城啊,长 城！你像一条巨龙,回旋在崇山峻岭,你如一座堡垒,为中原大地遮风；你似一座丰碑,见证炎黄子孙的聪明；长城啊,长城！我为你唱歌！我为你骄傲！我为你列入“ 世界八大奇迹之一” 骄傲！5. 同学齐读诗歌；学习必备 欢迎下载6. 同学们,虽然我们的课立刻就要终止了,但是长城的故事说不完,长城的历史道不 尽,假如你仍想对长城有更多的明白,你可以到网上查阅,老师信

14、任长城的美名肯定会 千古流传,长城的精神肯定会永放光线；其次课时一、回忆复习 1、综合听写：听写课文词语2. 核对,订正；3、感情朗读课文,背诵自己喜爱的段落 二、总结拓展本文描写了长城,赞扬了古代劳动人民的聪明和才能,文章在表达上有哪些启示我们的 地方 . 1、作者次序清晰,依据由远到近的次序记叙；2、作者描写长城的长运用了列举数字,打比方的方法；3、文中用词精确,四字词语、动词运用较好；三、延长练习1. 读写结合：站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人 民来；我似乎观察 似乎听见 . 2. 自由练习,小组沟通板书设计：长城远望长龙曲折宏大的奇迹近观高大

15、牢固联想血汗聪明学习必备 欢迎下载17长城评判单评判内容评判方式评判标准一、读一读血汗、回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼同桌评判1. 读字音精确应、肩膀、聪明、凝结、气概雄壮、崇山峻岭2. 读词语流利二. 把以下成语补充完整；（）山（）岭气（相互（）应曲折同桌评判1. 书写正确（）旋）雄壮2. 书写规范三、依据课文填空并有感情朗读；1、远看长城,像一条长龙从东头的 _到 西头的 _有_多里；2、近看长城,它是用庞大的条石和城砖筑成的,小组评判1. 没有空项_；2. 填写精确3、站在长在上,不由地让人联想到_,3. 朗读流利长城是 _的聪明和制造；4. 朗读有感情4、长城是世界历史上的_,被联合国教科文组织列入 _；