四年级语文下册巨人的花园示范教案

1、巨人的花园教学方案教材解析巨人的花园 讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很愤怒,他在花园四周筑起了高墙,将孩子们拒于墙外；从今,花园里花不开,鸟不语,一片荒芜,春、夏、秋都不愿光临, 只有冬天永久留在这里；一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,花园里马上变得朝气蓬勃；当巨人把孩子们再次赶出花园后,花园又被冰雪掩盖了；在小男孩的启示下,巨人醒悟了,立即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在美丽的花园和孩子们中间, 感到无比的幸福；从这篇童话可以体会到,能和大家一起共享的欢乐才是真正的欢乐；本文的显著特点是运用对比的方法绽开故事情节、揭示道理；教学目标1自主学习字词,会认

2、“ 硕、允、砌” 等8 个字,会写“ 硕、允、砌” 等11 个生字；2有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面；3明白巨人花园发生了哪些变化,巨人又有了哪些变化；4明白“ 欢乐应当和大家共享” 的道理,情愿和同学沟通阅读后的感受；教学重点感受童话的神奇,体会人物真善美的形象；教学难点体会这篇童话在表达上的突出特点；课前预备老师预备：制作多媒体课件；同学预备：预习生字词,朗读课文；课时支配2 课时教学过程第一课时一、图片导入,激发爱好1导语：巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看吧！展现图片；2板书课题,齐读课题；3作家卡片王尔德；二、初读感知,学习字词 1分析、记忆字形；同学记忆“ 硕、允、砌、

3、覆、啸、缕、搂、颊” 的读音；2出示会写生字“ 硕、允、砌、牌” 等 11 个生字；3指导同学学习“ 禁、颊” ；4指导同学按笔顺规章写字,并留意写字姿态；5同学找出难写或易写错的字,大家分析,老师指导书写“ 牌” 字；6图文解词：咆哮、冷酷、充满；三、初读课文,整体感知 1自由朗读课文,说说课文的主要内容；2检查同学读书情形,说明同学初读中有疑问的词语；3脉络梳理,看看文章可以分为几个段落；4默读课文,想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？5依据同学的回答,老师进行点拨；小结：巨人回来后, 巨人的花园发生了哪些变化？巨人又有什么转变？下节课我们一起 来学习；其次课时 一、问题导入,引出新课

4、上节课,我们知道了巨人的花园,那里美丽如花,巨人回来后那里发生了哪些变化？巨人又有什么转变呢？我们一起来看看吧！二、 品读课文,感知体验 朗读课文,感受童话的神奇,边读边想象画面,说说巨人的花园发生了哪些变化； 一 巨人外出,孩子们玩耍时花园的景色；1园里长满了柔嫩的青草,草丛中处处露出星星似的美丽花朵；2出示十二棵桃树图片；3出示春天：开出淡红色和珍宝色的鲜花；4出示秋天：结出丰硕的果子,小鸟们在树上唱着动听的歌的图片；5巨人回来后,孩子们被赶走了；（二）巨人回来,孩子被赶走后花园春天的景色发生了变化？1出示图文：雪用他的白色外套掩盖着青草,霜把全部的树都涂成了银色；北风身上 裹着皮衣,成天

5、在花园里咆哮着；2体会巨人花园冬天之冷和雪之大；3出示：雹每天都要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里围着圈子用力跑；4体会巨人的花园此时是什么样的景象；（三）孩子们偷偷钻进花园玩耍,花园发生了变化；1出示春意盎然的图片,指名说看到了什么；2指名说,巨人看到一幅怎样奇妙的景象？3说一说花园的景色为什么会发生变化；（四）巨人有什么转变？给你留下怎样的印象？1通过语言描写,表现巨人性格粗暴、不友好、自私；2通过品读,感受巨人变得温顺；3通过品读,感受巨人变得宽容、无私；4小结：原先幸福源于宽容、和善和共享；三、总结全文,课外语文 1巨人最终明白了什么道理？2唤来春天,需要一颗宽容、友善热忱、暖和的心；3我有很多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花；4学习思维导图；5拓展延长：学习有关“ 共享” 的美丽语句；6课外语文：在你的身边,有没有这样一座带给你欢乐的“ 花园” 呢？请你把故事与 别人共享一下吧