四年级阅读课教案

1、五年级阅读课教案安徒生童话阅读教案一,阅读内容：安徒生童话二, 阅读目的：.通过本书的阅读,不仅能扩展学校生的文学及历史学问,仍能让孩子们知道 了什么是美与丑,善与恶,提高了审美才能与鉴赏才能；.培育了同学的阅读习惯,激发了同学阅读的爱好；.让同学们自己读宠爱的书籍,到书中去体验欢乐,拥有欢乐的童年；三,阅读预备：安徒生童话故事集四, 阅读教学过程：（一）激发爱好,揭示主题 同学们,你们有没有听过美人鱼 、丑小鸭、拇指姑娘、豌豆上的公主这些童话故事吗？那你们知道这些精妙的故事是谁写的吗？（简介作者） 他仍写 了很多很多好听的故事、美丽的童话,他就是安徒生,宏大的童话作家；那么,下面就让我们一起

2、走进他的童话世界吧；（二）指导读书方法 阅读时能基本把握文中的主要人物；边读边勾画你最宠爱的,认为最好的地方；能说出你为什么宠爱这些句子吗？自己能试着说一些；五阅读沟通（一）小组内沟通 你读了安徒生童话的哪一篇,有哪篇文章你最宠爱？同学只要找出自己宠爱的词语,什么宠爱就可以了；（三）全班沟通美丽的语句, 以及其中的段落, 并且能说出你为组内选代表发言 其他同学仔细听,随时做补充；说说你是怎么去读课文的；（四）拓展延长 把你感爱好的童话故事讲给别人听；指导阅读教案 教学目标：1、通过阅读和沟通,使同学明白鲁宾逊漂流记的故事内容,并能从鲁宾逊 的身上受到潜移默化的影响,学习他的坚强与乐观精神；2、

3、学会由表及里的阅读次序,把握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇,激发同学阅读文学作品的爱好,确立正确的阅读思想,让读 书成为自己的生活习惯 教学重点：1、把握精读和泛读等读书方法 2、 指导同学写读书笔记教学过程：一、说话导入；师：同学们,有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史；的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校训练、环境影响、 家庭熏陶等诸多因素外, 仍必需从阅读中吸纳精神养分； 所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们谈天时发觉, 同学们已经具备肯定的阅读才能,但有部分同学却只宠爱读图而排斥阅读文字, 有些同学虽然宠爱读书, 却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；仍有 些同学虽然

4、读了不少书, 却由于读书方法不当而收效甚微；今日我们就来上一节 阅读指导课,期望同学们能通过今日的学习在课外阅读上有所收成；二、好书举荐师：在我校的书香节里, 给同学们举荐的一些课外阅读的书目； （课件出示） 爱 的训练、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家 将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童 年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记 、十万个为什么、简爱、聪明 背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五（3）班的“ 坏小子” 、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与 海、爱心树、假如给我三天光明 、柳林风声、读者杂志、世界名人 传记（少

5、年版）；师：同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到 很多做人的道理和写作的方法； 所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以 选择这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书；（板书：读书有 选择）在这些举荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做 长篇小说；据我所知,这段时间我们班的同学,特殊是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流记这 本小说；我们今日就选 鲁滨逊漂流记 来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说；三、分析鲁滨逊漂流记 ,指导读书方法 1、同学们,老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书 馆找到,那到底我们要选择哪种版本呢？（简洁说）

6、；2、大家拿起这本书,我们第一看到的是书的什么？（生答：封面）对了,一本 书,我们第一接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书,我们可以从作者入手,明白作者,对懂得故事是有帮忙的；有 同学去明白过作者吗？ （课件出示作者简介） 你们已经读完了书, 结合这个介绍 说说作者的生活经受与故事内容有什么关系吗 . 4、读了书名,你想知道什么？师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题, 同学们肯定等不及；现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“ 译者前言” 或者说“ 导读” 和“ 目录”；5、（拿书示意） 请同学们快速默读前言和目录, 看看你都读懂了什么

7、？读完之后,在小组内沟通沟通；6、我们来沟通一下,谁先说都明白了什么？7、对了,通过读前言和目录, 我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢？（生说）8、这就告知我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮忙自己对故事有个大致明白；下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,肯定会有不少收成的；（板书：读）9、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学仍在书上做了批注；一些宠爱的句段仍用不同的符号划下来了；古人云：不动笔墨不读书, 好记性不如烂笔头； 这些同学已经把握了这些阅读方法,很不错！我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔

8、记；（板书：记）下面,我们就选择三个问题来绽开争论：（课件出示问题）你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的 . 作品中你最宠爱的是哪部分, 为什么？哪些部分你认为值得积存,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法；这些都可以用特地的摘录本登记来；10、争论之后,我们对这本书就有了深化的懂得；读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感； 老师这里有一份我们最宠爱的杨红樱写的一本男孩子必读的书；请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的；（同学看）（师：概括书的主要内容, 接着说说自己对书中某部分最有感受部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作

9、方法等 .可以说说自己受到的训练）四、总结阅读方法,鼓励广泛阅读；1.老师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法； 我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的成效；2.对比这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应当运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）汤姆索亚历险记八十天周游地球绿野仙踪3.终止语读一本好书就像跟一个高尚的人对话,期望同学们每天抽出 30 分钟的时间阅读课外书,特殊是文学名著,充实自己；板书 : 有选择读书讲方法 读记写翱翔的教室课外阅读教案 教学目的：1、

10、让同学学会运用课外阅读方法进行读翱翔的教室达到课内向课外延长的目的；,养成良好的阅读习惯,2、通过同学读凯斯特纳的读书成果展现,增强同学对课外阅读的爱好；二、指导重点：增强同学对课外阅读的爱好；教学过程：一、谈话导入1、书是人类的养分品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟 儿没有了翅膀；2、你们平常都读了哪些课外书呢？（同学自由讲）二、谈谈自己最宠爱的一本课外书 、在你读过的课外书当中,你最宠爱哪一本？能说说宠爱的缘由吗？（）同桌沟通；（）班级内沟通；（相机进行评判）2、总结：读书好像爬山,爬得越高,看得越远；读书好像耕耘,汗水流得多,收成自然更丰富；三、走进凯斯特纳 1今日我们

11、要熟悉一位宏大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家埃里希 凯斯特纳,一同去阅读这位 20 世纪最出名的德国儿 童小说家的作品翱翔的教室 ；2你都读过埃里希 凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言；3简介作者；四、感受翱翔的教室1熟悉文中的主要人物；将人物的性格特点与人物名称对号入座； （题略）2生沟通故事情节；3说出宠爱的人物、故事情节及宠爱的理由；五、我心中的故事1师生共同探讨“ 你怎样看待完全中学和实德中学同学间的那场大战？对那场 战争中每个人的表现你有什么看法？”；2“ 乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？假如你是乌利的 同学你会对他说些什么？”；3伯克博士

12、是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评判？4马丁在谁的帮忙下最终和家人团圆了？假如你是马丁,你会怎样感谢帮忙你 的人？师：这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份宝贵的友情, 让我们感到成长的欢乐；这是一本为我们引路的书, 我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑, 遇到很多麻烦, 当我们读着他们的故事时, 这些困惑会渐渐地消逝；这是一本深受同学们宠爱的一本书,由于书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊；同学们,你们说是吗？5这本书为我们叙述的主题有：友情、士气、自信；你能说说你是从哪些人之 间读懂了友情？从哪些人身上读懂了士气和自信呢？6结合文中人物说说你

13、对“ 友情、士气、自信” 的懂得；7读 P8 两段话（略）；生谈感受；六、圣诞之夜 师：同学们仍记得在那个飘洒着雪花,散发着芳香,闪耀着霓虹,回荡着歌声的 圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,仍有正直的博克, 不抽烟的人, 他们是怎样过的圣诞节呢, 请依据书中的人物和 故事情节做合理的想象,写一段故事；七、总结 埃里希 凯斯特纳曾经说过： “ 很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年 丢在一边, 把它们像一个不用了的电话号码那样忘得干干净净；以前他们都曾经 是孩子,后来他们都长大了, 可他们现在又如何呢？只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人

14、； ” 让我们像作者所写的那样始终保持着一颗 真诚的心；阅读指导课教案中华上下五千年【教学目标】1、让同学初步明白中华上下五千年内容梗概及作者,并知道同一种书有不 同的版本；2、通过自读,锤炼同学的概括才能,培育读书做笔记的习惯；3、指导同学归纳“ 读好书,读整本的书” 的基本方法,并实际运用到课外阅读 中；4、让同学真实感受到读书的欢乐,激发同学连续阅读的爱好,养成良好的阅读 习惯；5、明白中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的奉献,培育同学的 民族自尊心和爱国热忱；【教学重点】激发阅读历史故事书的爱好,让同学在“ 读好书,读整本的书” 的过程中体会与享受读书的欢乐；【教学难点】 锤炼同

15、学的概括才能, 指导同学归纳阅读方法, 培育读书做笔记的习惯；【教学过程】一、谈话导入,激发爱好；1、前苏联闻名作家高尔基说： “ 书籍是人类进步的阶梯； ” 可见,阅读的重要性；同学们你们爱读书吗？谁来说说你最宠爱读哪些书？（在同学发言时与同学交流,从而感受读书是要经过选择的） （师板书：阅读要有选择） ；2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启示了我们的聪明, 今日老师就为大家举荐一本经典书籍 中华上下五千年；二、初步明白书籍1、这样一本好书,信任有不少同学已对它有了一些明白,能说给大家听听吗？（同学介绍自己对书籍的明白时,老师穿插讲解本书的作者、书中记

16、录的朝代、版本、目录）；2、小结：从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的 文化是多么的辉煌；三、指导读好书中的一个小故事（一）同读一个故事,共享读书方法；1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,仍有更多脍炙人口的历史 故事,都汇聚在这本书里； 同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看到底了；2、正如卖考莱说的：“ 把一页书好好地消化,赛过匆忙地阅读一本书；”举荐一 个故事屈原沉江,（板书：读书要讲方法）你准备用什么方法来读这个故事呢？和大家共享一下你的读书方法； （同学汇报自己的读书方法； ）3、老师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅

17、读这个故事吧,可以和小组的同学沟通 一下读书心得,看看从中能有哪些收成；5、同学汇报,老师相机指导读懂这篇文章：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积存了哪些好词好句？（3）你把握了那些历史学问？（ 4）读了这篇文章有什么启示？（二）同学自主阅读；1、古人云“ 读史可以明志” ,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的 小故事里,明白历史,拓展学问；选择你最感爱好的一个故事,运用适合自己的 方式,进行自主阅读； （生自读,师巡察,并参加同学的读书活动,对个别同学 进行指导）；2、汇报沟通,同学结合所做的积存卡汇报读书所得；四、拓展全书阅读 1、同学们已经很好的把握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这 些方法仍是有些欠缺的,针对整本书的阅读,