四年级音乐上册第二单元教案

1、课题丰收之歌课时4-1 授课日期1、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地唱歌教学目标丰收之歌,表达丹麦百姓对美好生活的向往；2、学跳集体舞丰收之歌教学重点 用柔和、连惯的声音唱歌丰收之歌 ,唱好一音多字处；教学难点 用柔和、连惯的声音唱歌丰收之歌 ,唱好一音多字处；教学预备 录音机 磁带教学过程一、组织教学；二次修听曲入室,师生问好！改出色三分钟；二、读谱学问；1、出示课件：视唱歌谱2、观看、摸索、探讨：这几个小节同我们以前熟悉的有什么不同？三、教学新歌丰收之歌1、情境导入；（课件出示）猜猜这是来到了哪儿？（丹麦）是什么美景？请听丰收之歌2、倾听范唱,明白节拍及乐曲的基本心情；3、

2、我们用拍手的方式为他们伴奏；4、随乐用 la 哼唱两遍；5、随乐学曲谱；6、朗读歌词；（要饱含对家乡的宠爱之情）7、随乐唱词；第 1 页,共 8 页四、音乐嬉戏：1、全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着 领头的小伴侣做动作, 歌声形成卡农式, 最终各大圈又回到自己的 坐位终止 2、布置家庭作业：在漂亮的秋天里,你宠爱什么？是果园的水果？动物园的动物？公 园里的花朵？ -请同学们依据自己宠爱, 把它画在书上, 课后 给大家说一说, 另外,期望同学们利用休息时间到公园、郊外查找 一些树叶, 经过自己剪贴, 制作一幅精致的艺术作品, 为它选上一 段音乐,或配上几句歌词；六、小结：教

3、 后 记第 2 页,共 8 页课题打麦号子课时 4-2 授课日期1、感受劳动的艰辛,宠爱劳动,敬重劳动；2、过程：听号子学号子接号子演号子；教学目标 方法：仿照、尝试等3、 用领唱与合唱的方式学唱歌曲；4、学习正确演唱下滑音；熟悉变化拍子,并能够正确演唱；教学重点 教学难点 教学预备一、学会用领唱与合唱的形式精确演唱歌曲；二、激发同学宠爱生活、赞扬生活、积极向上的美好情感；同学制造性地塑造农夫打麦时的场景录音机 磁带教学过程一、师生问好：二次修二、练声：改三、复习回忆：复习歌曲丰收之歌四、精讲探究：（一）嬉戏导入,体验号子1. 拔河竞赛师：同学们,上课之前我们先来玩一个拔河的嬉戏,张老师选 2

4、 位同学上来比试比试,其余同学做啦啦队,跟着老师一起为他们加油！师： 一 二 三 呀 生：加 油 加 油使 把 劲 呀 加 油 加 油往 后 拉 呀 加 油加 油快 胜 利 啦 加 油加 油（二）新歌教授,学唱号子1师：那么在平常的生活中,同学们仍听到过其他类似的呐喊或者是口号声吗？刚才我们喊的是民歌的一种：号子；那么什么是号子呢？今日,带领大家一起走进号子的世界,去感受号子第 3 页,共 8 页那不同凡响的韵味,先问大家一个问题,你们看到过农夫打麦的 场景吗？2. 我们一起来学一学 3. 观赏歌曲打麦号子（提问：听完歌曲,你觉得打麦人 的心情是怎样的？）4. 歌曲可以分为几部分？5. 学习数

5、板部分内容 6. 学习演唱部分内容（1）演唱部分一共有几句？（2）哪两句有异同？（3）是音上的不同仍是节奏的不同？（4）读一读,唱一唱（5）拍子（ 2/4 、3/4 ）7. 拿出我们干劲,燃烧我们的激情,再一次唱响打麦号子8. 完整地演唱歌曲打麦号子9. 总结：什么是号子？五、练习展评： 1. 演唱歌曲打麦号子2.演唱形式：女领男和、男领女和、一领众和 六、反思拓展：号子是民歌的一种,其实,民歌仍有小调和山歌两种,课后请 同学们收集小调和山歌的歌曲？七、小结教 后 记第 4 页,共 8 页课题丰收歌课时4-3 授课日期1、观赏月光下的凤尾竹,感受乐曲心情并能跟着音乐哼唱教学目标主要旋律和部分歌

6、词；2、明白葫芦丝的构造, 感受葫芦丝特有的音色, 并能够吹奏简单乐曲；1. 明白歌舞形式是表达人们欢乐心情的正确方式之一；这一形教学重点式也最能充分表达音乐的社会性；在丰收时刻,载歌载舞,用 动作纵情抒发丰收欢乐的心情；2. 初步明白人声分类的音乐学问；教学难点 教学预备明白歌舞形式是表达人们欢乐心情的正确方式之一,用动作尽 情抒发丰收欢乐的心情录音机 磁带 电子琴教学过程一、组织教学 师生问好歌同学争论二次修二、 倾听丰收歌改1、导入：每当春节人们会怎样？观看春节晚会的歌舞场面2、师：人们高兴时,会用歌舞的形式表达,粮食大丰收了,会怎样呢？在北美有一个国家叫丹麦, （出示图片介绍） 丹麦人

7、民更是豪放开朗,能歌善舞, 下面请小伴侣听一首中国歌曲,请你看书上的歌词和插图,你能想象丹麦农夫庆丰收歌舞的场景吗？观赏丰收歌3、师：假如你被这一欢乐的场景所感染,请你也一起来参加,体验一下丰收的欢乐,大家随音乐跳起来唱起来好吗？再次倾听丰收歌4、师：你仍学过哪些欧洲歌曲/ 同学争论 唱一唱,跳一跳5、师：朝鲜族人民为了庆祝丰收跳起了长激励,请小伴侣按 A（桔梗谣） B（丰收歌） A（桔梗谣）表演 放歌曲录音录音,师生互动6、师：丰收歌是谁演唱的？生：自由争论 师：我们在第五课观赏过的妈妈之歌小白菜是谁唱 的？ 生：自由回答 师：人的唱歌声部分类主要分为三大类,你能总结吗？生：试着总结童声师：

8、小结,人声分类的基本学问 板书：人生分男声、女声、师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗 / 同学争论三、 倾听丰收的欢乐1、导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民庆祝丰收的饿欢乐的心情；下面请小伴侣听一段音乐,听后说说是哪个地区的音乐风 格？2、播放第一段录音 听后同学争论 师：你能用舞蹈动作表演一下吗？3、观赏全曲 师：你能听出全曲在表达丰收的欢乐心情中有什么变化？听 后争论 4、师：你能依据全曲音乐的进展变化用你自己的动作变化去 表达吗？ 再次观赏 同学表演 5、师：期望大家边听音乐边动起来,参加到音乐中去,把丰 收的欢乐表演出来；再来一次：要比上次更投入；6、师：你觉得歌曲有几段？每段心情

9、一样的吗？请你用色块 涂一涂 听音乐,同学看图形涂色块 四、 小结,师生再见教 后 记第 6 页,共 8 页课题喜洋洋课时4-4 授课日期1、观赏喜洋洋,在老师的指导下能区分乐曲的段落,尝试 用自己的语言表达对不同段落心情特点的感受教学目标2、在听赏乐曲时, 能感受乐曲热闹轻盈的音乐心情,尝试为不同段落编创打击乐器伴奏3、能依据歌曲内容, 仿照人们田间劳作时的动作、 表情、声音,进行编创活动 1. 明白歌舞形式是表达人们欢乐心情的正确方式之一；这一形教学重点式也最能充分表达音乐的社会性；在丰收时刻,载歌载舞,用 动作纵情抒发丰收欢乐的心情；2. 初步明白人声分类的音乐学问；教学难点 教学预备明

10、白歌舞形式是表达人们欢乐心情的正确方式之一,用动作尽 情抒发丰收欢乐的心情录音机 磁带 电子琴教学过程一、情感导入：二次修改同学在喜洋洋的背景音乐中进入教室；感受音乐气氛；师：很兴奋能和同学们一起进入欢乐的音乐课堂,我此刻的心情就和这首乐曲一样兴奋轻盈；这首轻盈活泼的音乐能让你们 想起什么吗？（同学：过年、节日 , ）二、听赏民乐合奏喜洋洋1、整体听赏,感受心情；师：在这些喜庆的日子里,人人脸上都喜气洋洋；也是咱们听 到这首乐曲最多的时候；让我们再一次在音乐声中回味一下那些欢乐的心情吧！整体听赏乐曲,随乐轻哼,感受乐曲轻盈热闹的心情；（课件播放音乐,并播放喜气洋洋的场景；）曲的名字叫什么？（喜洋洋）师：同学们猜猜这首乐你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？第 7 页,共 8 页2、分段赏析,深化感受；师：刚才观赏的过程中有些同学的表情发生了变化；有时候特别兴奋欢乐,有时候又显得放松一些；老师把这两段不同的地方记录了下来,让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和其次乐段；师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形,你想怎么配？；给这两段音乐配色,然后让同学说说两个乐段音乐心情的表现特点；（第一段旋律轻盈,热忱充满；其次乐段旋律伸展流畅,特别 抒情；）3、综合观赏,参加表现；师：你们的感觉真是敏捷！现在请用你们的身体来表现一