小学语文人教六年级上册（统编）第四单元-桥（教学设计）_第1页
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文档简介

1、12 桥一课时教学目标：1、会读“狞、搀”等3个生字，会正确读写“咆、哮、嗓”等8个生字和“拥戴、惊慌”等词语。2、再读课文，概括主要内容。3、速读课文，理清课文脉络。教学重难点：1、本课生字词的学习与掌握。2、学习方法的归纳与积累。教学准备：教学课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、观看课文插图，教师激趣导入。黎明时分，山洪爆发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难，村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习桥这篇课文。板书： 桥 （齐读）2、揭示课题，质疑思考桥，让你想到了什么？（预设：这是一座特殊的桥，是村民们救命桥，希望桥，在这座桥的背后，发生了一个震撼人心的故事）3

2、、作者简介4、小说简介为了更好的学习课文，首先扫清字词障碍。二、初读课文，检测预习1、默读课文，把课文读通顺，遇到有生字的地方多拼读几遍。2、检测学生自学情况（1）我会读，出示：狞（nng）笑 搀（chn）扶 祭奠（j din）拼读：注意“狞 搀”的读音 ，注意“搀 奠”的写法（2）我会写，出示： 咆 哮 呻 哑 嗓 消 揪 废读，哪些字的读音得注意？嗓（平舌） 呻（翘舌） 揪（与方言区别）再读，在排列上你发现了什么？（按结构分类）其中左右结构的，写时都是左窄右宽。写：观察带口字旁的字，比较口字旁的位置有差异吗？（如果右边有超出部分，口字旁偏上，否则写在中间位置）哪些字有变形笔画？（嗓、揪）提

3、醒易错字“哮”右边不能写成“考” “废”里面不能写成“友”学生一字写两遍，师巡视。（3）归类学词：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 吞没 （洪水）惊慌 乱哄哄 跌跌撞撞 你用我挤 （村民）清瘦 拥戴 沙哑 揪出 吼道 （老汉）读词，读准字音。（提醒读音：势呻瘦沙撞翘舌音 肆平舌音 狞鼻音 哄没多音字）生在课文中勾出词语，作标记。再读词，从读中，你发现了什么？（归类）第三遍读词，你看到了什么？（洪水的凶猛可怕 村民的惊慌失措 老汉忠于职守、不徇私情、舍己为人）回归课文，读词语所在的句子，从读中理解词语，讨论归纳解词方法。（拆拼法 替代法 联系上下文）指导有感情的朗读词语三：再读课文，整体感知要求：浏览课文，思考：课文写了一件什么事？你采用什么方法？回忆概括主要内容还有哪些方法？（生做笔记）四、速读课文，理清脉络要求：快速默读课文，思考：课文按什么顺序写的？（事情的发展顺序）1、微小说一个完整的情节包括哪几部分？（开端 、发展、高潮、结局）2、同桌讨论，按照小说的四个部分把课文内容分成四个大段。再交流检查。3、小组讨论，拟出每段的小标题。（小组小声读，再讨论完成）归纳拟小标题的方法：1、突出主题 2、言简意赅 3、字数整齐（生作笔记）4、全班美美地齐读课文五、课堂练习:六、结束语：通过今天的学习，同学们初步了解了有关小说的基本知识，希望同学在以后的日子里，多读小说，学

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