小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-15课《夏天里的成长》教案定稿

1、15 夏天里的成长【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解文章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。2.明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。3有感情的朗读课文。【教学重难点】1.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。【教学课时】2课时第二课时教学过程：一、复习巩固，把握整体内容1.找出课文的中心句。2围绕这一中心句，作者从哪几个方面阐述了夏天是万物生长的时期？（植物

2、、动物、山水、铁轨、马路、人）二、研读文本，感受生长（一）第2自然段交流提示。1.这些生物在夏天生长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？（指名说，教师适时指导）观看视频小结:生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见的”读出节奏感，稍快。2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？（学生自由发言）植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾(鲜花、果实)有生命的苔藓、草坪、菜畦动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭（1）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物生长迅速的特点。（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了

3、小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天今天明天”说一句话吗？3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢？明确：这是因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的印象。在写作文时，我们也要抓住有代表性的事物的特点去写。4.指名朗读：选择你喜欢的一种生物，读出生长的特点。（教师适时指导）（二）第3自然段交流提示。1.师：像这些有生命的植物、动物在夏天里都在生长，那么没有生命的山水、铁轨、马路在夏天里是否也在生长呢？（指名读第3自然段）2.（课件出示）师：你能用“因为所以”这样的句式将文中提到的无生命的事物生长的特点说出来吗？（三）第4自然段交流提示。1.师：那么人在夏天

4、成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长。）小学中学大学或快或慢(总是要长)2.理解两句谚语。（课件出示）“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。3.农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。4.道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。(1)读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?(2)热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。(3)长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。(4)人生的夏天指的是一个人的青少年时期。(5)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。三、回顾课文，24自然段能交换顺序吗？为什么？ 四、总结全文 是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后