2007至2012教育心理学部分及正确答案

1、2007 至 2012 教育心理学部分及正确2007 年31、教育心理学作为独立学科诞生的标志是A、1877教育心理学B、1886的教育心理学C、1899的对教师的谈话D、1039 年的教育心理学32、认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性B、可利用性、灵活性C、可辨别性、清晰性D、可辨别性、可利用性33、蕴涵“身教重于言教”的学习理论是A、社会学习理论B、人本学习理论C、认知学习理论D、联结学习理论34、建构主义学习理论强调学习的A、抽象性和结构性B、情境性和结构性C、抽象性和非结构性D、情境性和非结构性35、内控型学生通常将个人成败的原因归结为A、能力高低B

2、、努力程度C、运气好坏D、任务难度36、提出学习迁移概括理论的心理学家是A、B、C、D、200827根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的，倾向于选择（ ）A最低难度的任务 B中等难度的任务C最高难度的任务 D最高或最低难度的任务28下列选项中，不属于维纳归因纬度的是（ ）A内在性 B普遍性 C可控性 D稳定性29最早明确提出“教育的心理学化”观点的学者是（ ）ABCD30在的学习结果分类中，用于调节学习者注意、和思维过程的能力称为（ ）A言语信息 B认知策略 C智力技能 D运动技能31学习理论是（ ）A认知目的说 B认知同化说 C认知发现说 D认知接受说200926下列心理现象中

3、，不属于学习的是A化B敏感化C暗适应D 自适应27 在的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力称为A 智力技能B 认知策略C言语信息D 运动技能28认为，基本概念、基本原理、基本方法和基本态度具有广泛的适用性能运用于表面特征不同而构特征相似的多种情境。这一观点所强调的迁移类型是A一般迁移B特殊迁移C 水平迁移D 逆向迁移29 与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调A情境性B 结构性C 抽象性D 竞争性30强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论是A 经验概括说B 共同要素说C 关系转移说D 结构匹配说31在品德培养过程中，强调将“晓之以理”

4、和“导之以行”相结合的学习理论是A 认知学习理论B人本学习理论C联结学习理论2010D社会学习理论26最早通过“潜伏学习实验”证明强化不是学习发生的必要条件的心理学家是A班都拉BcD27认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是A试误B顿悟c强化D模仿28学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D总括学习29“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”能够有效解释这一现象的学习理论是A认知学习理论B社会学习理论C人本主义理论D建构主义理论30最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是A探究学习B竞争学习c学习

5、D合作学习31的母亲让孩子上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果经常两者的发音。这一学习迁移现象属于A正迁移B负迁移C高路迁移D一般迁移201126.语法知识的学习促进了语言的表达。这种迁移现象是A。陈述性知识对陈述性知识的迁移B。陈述性知识对程序性知识的迁移C。程序性知识对陈述性知识的迁移D。程序性知识对程序性知识的迁移27.根据森(J.W.Atkinson)的成就理论，高成就者在面对不同难度的任务时，倾向选择的任务难度是A。低难度B。较低难度C。中等难度D。高难度28.概念学习中的变式是指A。变更教学组织方式B。变更言语表达方式C。变更概念的本质属性D。变更正例的无关属性29.在早期学习

6、规律中，体现了共同要素迁移理论的是A。多重反应律B。优势元素律C。联合转移律D。类推反应率30.认知领域学习的内容相当于A。陈述性知识、程序性知识与条件性知识B。陈述性知识、智力技能与认知策略C。陈述性知识与程序性知识D。知识和技能31.认为，学生课堂学习的主要类型是A。有意义的发现学习B。有意义的接受学习C。机械的发现学习D。机械的接受学习2012 年26. 奥苏泊尔认为当学习者是高同化有逻辑一样的材料所必须的背景知识是，则该材料具备了：A心理意义B潜在意义C显示意义D参考意义27. 认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：A 先前经验对新的学习的影响B事实情境对学习的价值C 社会互动

7、是学习的决定D师生关系对于学习的促进28. 教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法其他单词，根据的观点属于：A 言语信息的学习B智力技能的学习C 认知策略的学习D语义信息的学习29. 对于自发的，原本就有的学习任务，外部物质往往会降低的内在学习，这一观点的理论是：A 行为强化理论B需要层次理论C 自我价值理论D自我决定理论30.根据的社会认知理论，为了提高自我效能感，当取得学业成功是，应将其成功归因与：A 努力B能力C 运气D方法31. 强调师生关系在教学活动中的中药学主张的心理理论是：AB奥苏泊尔CD2007一、单项选择题

8、1-1011-2021-3031-4041-5051-6061-652008CBCAD BDBDB DCCCD DDADB CBCDA AABDD BCDBCBCADA AACBC BCADA ADABA ACCBA DBCDB一、单项选择题：每小题 2 分，共 130 分。1.D 2.A 3.C 4.D 5.C6.A 7.D 8.C 9.A 10.B11.C 12.D 13.C 14.C 15.A16.B 17.D 18.A 19.B 20.B21.D 22.B 23.C 24.C 25.D26.D 27.B 28.B 29.A 30.B31.C 32.D 33.A 34.D 35.B36.

9、B 37.B 38.C 39.D 40.C41.D 42.D 43.B 44.A 45.D46.B 47.C 48.C 49.A 50.A51.B 52.C 53.A 54.D 55.B56.D 57.A 58.A 59.A 60.D61.B 62.B 63.A 64.C 65.B2009一、单项选择题1B7A13A19B25A31D37D43D49C55D61D2A3B4D5A6D12C8C14C20B26C32C38C44B50B56A62D9C15C21B27A33A39B45C51D57B63D10A16D22A28A34D40C46D52C58D64C11C17A23B29A35A4

10、1B47A53D59D65C18B24B30B36D42C48D54C60A2010 年1-5. CDABB26-30. BCABD51-55. DCCDC6-10. ADCCA31-35. BCABA56-60. DDBBA11-15. ABBBD36-40. BDDCA61-65. ADACD16-20. BCCBD41-45. CACAA21-25. CDCCA46-50. DACAA2011 年1-5ADDDC6-10ACCDA11-15ACCAC16-20BDBDD21-25ABDDA26-30BCDDB31-35BABAA36-40CADCB41-45BBCBA46-50BCBDA51