心理健康应急预案

1、心理健康应急预案第一章总那么第一条为了进一步贯彻落实关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见以及教育部关于加强普通高等学校大学生心理 健康教育工作的意见和普通高等学校大学生心理健康教育工作实 施纲要（试行）文件精神，大力加强我校学生心理健康教育工作， 更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏 导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生 心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的各种伤害，促进 学生健康成长，特制订XX学校学生心理危机干预实施方法。第二条心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心 理上解除迫在眉睫的危机，使其病症得到缓解和持久

2、消失，心理功能 恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的 发生。第二章组织机构第三条学生心理危机干预工作在校学生心理健康教育工作领导 小组领导下开展工作。工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校 学生心理危机干预工作，催促有关部门或单位认真履行危机干预工作 的职责，为重大危机事件的处理做出决策。心灵家园为全校心理健康 教育工作的专职机构。生学籍管理方法办理外，还应向所在各系出具学院认可的心理疾病康 复证明。第二十六条学生复学后，各系应对其学习生活进行妥善安排， 帮助该生建立良好的支持系统，引导同学防止与其发生激烈冲突。安 排班级心理健康心理委员、寝室心理健康联络员对其密切关

3、注，了解 其心理变化情况。各系班主任、心理委员每月与其谈心一次，并通过 周围其他同学随时了解其心理状况，并向心理健康教育与咨询中心报 告该生的心理状况。第二十七条心理健康教育与咨询中心要根据各系提供的情况， 组织心理咨询老师和专家定期以预约咨询或随访咨询的形式，对这些 学生的心理健康情况进行鉴定，并将鉴定结果及时反响给学生所在的 各系。第二十八条 对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的 学生，各系还应对他们给予特别的关心，应安排班级心理委员、学生 干部、该生室友对其密切监护，制定可能发生危机的防范预案，随时 防止该生心理状况的恶化。心理健康教育与咨询中心应对他们保持密 切的关注，组织心理

4、咨询老师和专家对其进行定期跟踪咨询及风险评 估。第八章工作制度第二十九条做好学生心理危机干预工作是一个系统工程，是一 项长期任务，为切实做好这项工作，建立以下几项制度：.培训制度。心理健康教育与咨询中心负责组织对心理咨询的 老师、全体学生工作干部、学生干部、班级心理健康心理委员、寝室 心理健康联络员实行定期培训。.备案制度。学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在 各系在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印 件）提供给心理健康教育与咨询中心备案，填写学生危机事故情况 表。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，各系亦应将其 详细材料报心理健康教育与咨询中心备案。.鉴定制

5、度。学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的， 其病情应经心理咨询专家组鉴定，或到专业医院进行鉴定。.保密制度。参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及干预 对象的各种信息严格保密。第九章责任追究第三十条全校各部门尤其是参与危机干预工作的各部门及其工 作人员，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。对因自己的 失职造成学生伤害事故的，要对单位或个人实行责任追究。.危机事件处理过程中需要某些单位协助而单位负责人不服从 协调部门指挥的；.参与危机干预事故处理的单位，在接到学生心理危机事故报 案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配合、不服从统一指 挥而延误时机的；.各系对学生心理危机不闻不问，

6、或知情不报，或不及时上报，或执行学院危机干预方案不力的;第十章附那么第三十一条各系应针对学生的实际情况，本着教育为主、及时 干预、跟踪服务的原那么，制定好本单位学生心理危机干预工作的具体 措施，畅通学生心理危机的早期预警通道，经常性地对本系有心理问 题的学生进行逐一分析。应对失恋学生、学习困难学生、经济困难学 生、适应困难学生、就业困难学生、突然遭受重大打击的学生给予特 别关注，随时掌握心理危机高危学生的心理变化。第三十二条各系在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做 好资料的收集与证据保存工作，包括与相关方面沟通的重要 录音、 谈话录音、记录、书信、照片等。第三十三条本方法由心理健康教育与咨

7、询中心负责解释。第三十四条 本方法自20 xx年xx月xx日起试行。第四条各系的学生心理危机干预工作由系主管学生工作的领导 负责，各系指定一名思政工作人员为本院心理健康教育联络员。全体 教职员工均有责任和义务。系全体学生工作干部尤其是系学生会心理 委员、班级心理委员应积极协助系学生工作负责人抓好各系学生心理 危机干预工作。系学生会心理委员、班级心理委员在学生心理危机干 预中要充分发挥自我教育、自我管理、自我服务的作用。第五条各系要积极组建、大力扶持心理健康协会开展个工作， 充分发挥系学生会心理委员、心理健康协会社团骨干、班级心理委员 在学生心理危机干预中自我教育、自我管理、自我服务的作用。第三

8、章干预对象第六条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关 注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影 响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变, 且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。第七条 对存在以下因素之一的学生，作为心理危机干预的高危 个体予以特别关注：.情绪低落抑郁者（超过半个月）；.过去有过自杀的企图或行为者；.存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突 等明显的动机冲突或突遭重挫者；.家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者;.性格有明显缺陷者；.长期有睡眠障碍者；.有强烈的罪反感、缺陷感或不平安感者；.感到社会支持系统

9、长期缺乏或丧失者；.有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他 人、社会造成危害者。第八条对近期发出以下警示讯号的学生，作为心理危机的重点 干预对象及时进行危机评估与干预：.谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或 乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；.不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼抱歉、 述说告别的话等行为显著改变者；.情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感 情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠 受到严重影响等。第四章预防教育第九条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。全 校教育

10、工作者应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，珍爱生命, 善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉 快接纳自我，积极开展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危 机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机, 同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮 助和干预。第十条各系应在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立 现代健康观念，应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问 题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育；应 组织形式多样的心理健康教育活动，在各系形成良好的心理健康气氛; 应通过主办主题鲜明的特色班会，帮助学生优

11、化个性心理品质，增强 心理调适能力，提高心理健康水平。第五章早期预警第十一条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心 理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反响， 力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。第十二条建立学生心理健康普查和排查制度。.心理健康教育与咨询中心每年对全校新生进行心理健康测评， 根据测评结果筛选出心理危机高危个体，与系分管学生工作的领导及 老师一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。.各系每年对五类重点人群进行有针对性的排查：（1）对第一 次不及格学生的排查；（2）对多门不及格学生的排查；（3）对因各种 原因不能正常、按期完成学业，面临留级或休学、

12、辍学的；（4）对经 济特别困难和家庭出现重大变故学生的排查（5）对失恋学生的重点 排查。排查结束后系要把存在心理危机的学生名单报心理健康教育与 咨询中心备案。第十三条建立学生心理健康汇报制度。为掌握全校学生心理健 康的动态开展，随时掌握高危个体的心理状况，学院建立学生心理问 题报告制度。.班级心理健康心理委员、寝室心理健康联络员要随时掌握全 班同学的心理状况，对班级学生的心理状况由班级心理健康委员每周 向班主任汇报一次，发现同学有明显的心理异常情况要及时向所在系 心理健康教育辅导员汇报，并上报院心理健康教育与咨询中心。.班主任要深入学生之中并通过班级心理健康心理委员、寝室 心理健康联络员、学生

13、干部、学生党员等学生骨干及时了解学生的心 理健康状况。主管学生工作的负责人每周一次向班主任了解本系学生 心理健康变化情况。.如发现学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学 生，应将该生的情况迅速以 的形式上报，并在24小时内向心理 健康教育与咨询中心报告。.对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机事故及其 处理情况，心理健康教育与咨询中心应及时向学校各级领导汇报。第十四条 建立健全学院、心理健康教育与咨询中心、系部、班 级、寝室五级纵向预警系统。一级预警：寝室。每个寝室的寝室长设为寝室心理联络员，不定 期开展寝室心理联络员培训，通过多种方式，加强思想和情感上的联 系与沟通，了解其他同

14、学思想动态和心态，一旦发生异常情况，及时 向班主任报告。二级预警：班级。每个班级设立班级心理委员，充分发挥班级学 生干部、学生党员团员的骨干作用，关心同学，广泛联系与沟通同学， 通过多种方式，加强思想和情感上的联系与沟通，了解思想动态和心 态，一旦发生异常情况，及时向班主任报告。三级预警：系部。系部党政领导、教师要关爱学生，密切关注学 生异常心理、行为，班主任要有针对性的与学生谈话，帮助学生解决 心理困惑，对重要情况，要立即向有关领导、有关部门报告，并在专 家指导下对学生进行及时干预。四级预警：心理健康教育与咨询中心。应认真开展学生心理健康 测评，建立学生心理健康档案，筛查出需要主动干预的对象

15、并采取相 应措施。学院心理咨询人员要牢牢树立心理危机干预及自杀预防意识, 在心理辅导或咨询过程中，如发现处于危机状态需要立即干预的学生, 要及时采取相应的干预措施。五级预警：学校。领导采取相应的干预措施。第十五条建立心理咨询老师学生心理危机报告制度。心理咨询 老师在心理咨询过程中发现学生存在心理危机，应在24小时内将相 关信息以书面的形式报告给心理健康教育与咨询中心。第十六条建立学生心理危机评估制度。对各系、院医务室、心 理咨询老师等上报的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险 评估。不确定或评估困难的，可邀请相关心理危机专家进行评估。第十七条 建立学生心理危机预警对象库录入制度。心理健 康

16、教育与咨询中心建立学生心理危机预警对象库，将全校有心理 危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中，实行动态管理。第十八条建立学生心理健康信息反响制度。心理健康教育与咨 询中心及时将全校学生的心理健康状况、进入学生心理危机预警对 象库中的学生名单、学生心理健康测评和排查结果、各系上报的有 心理危机倾向的学生的心理评估结果和通过其它途径获取的有心理 危机倾向的学生名单及其心理评估结果等相关信息上报给学校。第六章危机干预第十九条 对于名单进入学生心理危机预警对象库的学生或 突发心理危机的学生，学校根据其心理危机程度实施心理危机干预。第二十条建立支持系统。各系要通过开展丰富多彩的文体活动 丰富学生

17、的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，应在学 生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际气氛。全体教师尤其是班主 任应该经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难, 与学生交心谈心，做学生的知心朋友。学生党员、学生骨干对有心理 困难的学生应提供及时周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。 逐步建立学生党员骨干、学生干部“一对一”帮解机制。各系应发动 有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时应要 求学生亲人来校陪伴学生。第二十一条建立治疗系统。对有心理危机的学生应进行及时的 治疗。对病症表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理咨询或到专 门医院等专业机构接受心理治疗为主

18、。对病症表现较重者必须在三甲 医院以上等专业机构接受药物治疗的基础上在校或在相应的专业机 构接受心理咨询。对病症表现严重、危机程度很高者，必须立即将其 送到专业精神医院进行治疗。第二十二条 建立阻控系统。对于学院可调控的引发学生心理危 机的人事或情景等刺激物，各系应协调有关部门及时阻断，消除对危 机个体的持续不良刺激。对于危机个体遭遇刺激后引起紧张性反响可 能攻击的对象，各系应采取保护或回避措施。心理咨询老师、医务室 医生在接待有严重心理危机的学生来访时，在其危机尚未解除的情况 下，应不让学生离开，并立即报告给心理健康教育与咨询中心及学生 所在系。第二十三条建立监护系统。对有心理危机的学生在校期间要进 行监护。.对心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，各系应成立以 学生干部、心理委员为负责人及同室同学为主的不少于三人的学生监 护小组，以及时了解该生的心理与行为状况，对该生进行平安监护。 监护小组应及时向系部汇报该生的情况。.对于危机程度较高但能在校坚持学习并接受治疗者，学校应 将其家长请来学校，向家长说明情况，家长如愿意将其接回家治疗那么 让学生休学回家治疗，如家长不愿意接其回家那么在与家长签订书面协 议后由家长陪伴监护。.有严重心理危