新疆双语教育五年级普通班汉语(上册)全套教案要点

1、小学普通班汉语（五年级上册）教案课 题： 第一课 我是班长（第一课时）教学目标:1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书教学过程:一前提测评与导

2、入新课：教师以提出问题的形式导入新课： 二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 扬 : 左右结构，提手旁，如：表扬，扬扬(2) 失: 独体字，如：失主，失踪(3) 银: 左右结构，金字旁，如：银行，银币(4) 元: 上下结构，二部，如：十元，美元(5) 证: 左右结构，言字旁，如：证明，证据(6) 压: 半包围结构，厂字头，如：压力，压迫三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)表扬： 得 / 学生例句：校长在全校大会上表扬了我们班。

3、(2)引人注目： 格外 / 十分 例句：新建的体育馆格外引人注目。四；小结本节课的内容板书设计： 第一课 我是班长bio yn qin bo pi ch su sh zh 表 扬 钱 包 派 出 所 失 主 yn hn k yun bn qi shn fn zhn银 行 卡 元 并 且 身 份 证 r chn sh h tu h no wi 入 场 式 虎 头 虎 脑 格 外 yn rn zh m wn mn 引 人 注 目 闻 名 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课。课 题： 第一课 我是班长（第二课时）教学目标:1.记住每个生字词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组

4、。3.培养学生的实际应用能力。重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书 教学过程:一、 前提测评与导入新课：1.听写字词。2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。,的同时学生边书空边分写。3.老师引导

5、学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 塌: 左右结构，提土旁 如：垮塌，塌方(2) 程: 左右结构，禾木旁，如：路程，程序(3) 痛: 半包围结构，病字头，如：疼痛，头痛(4) 冲: 左右结构，两点水，如：冲出重围，冲洗(5) 垮: 左右结构，提土旁，如：垮台，垮掉三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)闻名： 全国/ 世界例句：天池是世界闻名的风景区。(2)艰难： 行动/ 生活例句：大家的日子过得很艰难。(3)坚定：意志 / 信念例句：我们一定要坚定自己的信念。四小结本节课的内容

6、板书设计：第一课 我是班长kn zhn yn xin y jin nn do t 抗 震 英 雄 压 艰 难 倒 塌 tu l q t u chn b shn tn 脱 离 其 他 过 程 不 顾 伤 痛chn ji zh ku jin dn sh di 冲 救 助 垮 坚 定 时 代 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课课 题： 第一课 我是班长（第三课时）课型 : 课文（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊重敬科学。

7、教学重点：1掌握本课的句型。2. 理解本课课文的意思。难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法发教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师

8、带领学生朗读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。学句子：1.表扬信都来了，而我们却不知道他是谁。2.林浩用歌声鼓舞大家，并且积极自救。巩固练习：（1）而却 例句：同学们都走了，而阿米娜却留下来帮我。（2）并且例句：艾力参加了数学竞赛，并且获得了优秀奖。（2）老师根据课文内容向学生提出问题1.吐尔逊在哪儿捡到了一个钱包？2.捡到钱包以后，吐尔逊是怎么样做的？3.想象一下，当吐尔逊把钱包交到派出所时，派出所的人会对他说什么？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题： 第一课 我是班长（第四课时）课 型: 课 文（二）教学

9、目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法教学手段: 插图 课本书教

10、学过程：1.前提测评与导入新课：1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。2.老师根据课文内容向学生提出问题1.关于汶川地震，你了解多少？2.课文二中的这个虎头虎脑的小男孩是谁？他为什么能够参加欧运会的入场式？3.课文二中的主人公是谁？4.面对突然到来的灾难林浩是怎么做的？5.你喜欢林浩吗？3.小结本节课的内容布置作业： 复

11、习课文 预习新课课 题： 第一课 我是班长（第五课时）课型: 练 习教学目标：1通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。思想教育：教育学生好好学习。教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 鼓励法 练习法 合作法 教学手段： 录音机 磁带教

12、学过程：前提测评与导入新课：教师抽几名学生上黑板做练习造句：艰难 表扬 坚定几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）三 讲解新课 ：1.完成课后的听力训练题字词练习：1.看拼音写词语。pi ch su yn rn zh m jin nn ( ) ( ) ( )jin dn wn mn yn xin u chn ( ) ( )( ) ( )句子练习：1）模仿例句写句子1.而却 2.并且2）用指定的词语完成句子1.新建的 。（引人注目） 。（艰难） 。（闻名）3.完成课后的课文练习。、可采取四人小组共同学习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。4.完成课后的口语练习。先让学生分小组准备，

13、然后小组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。四教育学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难五小结本节课的内容 作业：背诵课文，预习新课*课 题： 第二课 艾力变了（第一课时）教学目标:1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生注意观察周边

14、的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书教学过程:一前提测评与导入新课：教师以提出问题的形式导入新课： 二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 误: 左右结构，言字旁，如：误解，误会(2) 糟: 左右结构，米字旁，如：糟糕，糟了(3) 置: 上下结构，四字头，如：装置，设置(4) 初: 左右结构，衣字旁，如：年初，月初(5) 捧: 左右结构，提手旁，如：捧着，手捧三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。

15、3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)毛病： 坏 /有 例句：我们要改掉粗心的毛病。(2)爱惜： 书本 / 粮食 例句：我们要爱惜粮食。四；小结本节课的内容板书设计： 第二课 艾力变了i cu w zo xio sh din wi zhi 改 错 误 糟 小 数 点 位 置 mo bn zu rn tio p i x mn jin毛 病 做 人 调 皮 爱 惜 梦 见k s dn ch 哭 诉 当 初 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课。课 题： 第二课 艾力变了（第二课时）教学目标:1.记住每个生字词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。

16、3.培养学生的实际应用能力。重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书 教学过程:一、 前提测评与导入新课：1.听写字词。2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学

17、生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 篇: 上下结构，竹字头， 如：一篇，篇名(2) 撕: 左右结构，提手旁，如：撕坏，撕开(3) 呜: 左右结构，口字旁，如：呜呼，呜呜(4) 惭: 左右结构，竖心旁，如：惭愧，(5) 愧: 左右结构，竖心旁，如：愧疚，羞愧三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)难过： 很/ 不要例句：听到他家发生了不幸的事，我很难过。(2)惭愧： 感到/ 没有例句：古丽娜为自己的失误感到很惭愧。四小结本节课的内容板书设计：第二课 艾力变了pn pin xn yn

18、b l ho jn b chn 捧 篇 形 影 不 离 好 景 不 长 s l j tn shn xn nn u w 撕 垃 圾 桶 伤 心 难 过 呜cn ku li zh b y hui 惭 愧 来 之 不 易 坏 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课课 题： 第二课 艾力变了（第三课时）课型 : 课文（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1掌握本课的句型。2. 理解本课课文的意思。难 点：学生们能

19、够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法发教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运

20、用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。学句子：1.你觉得我没有用了，就把我一页一页撕下来，折成纸飞机，在教室里，从前到后地乱扔。2.你们轻轻的捧着我，认真而仔细地翻看每一篇课文。巩固练习：（1）从到 例句：从小到大，我都是一个听话的孩子。（2）而例句：她是个聪明而又认真的女孩。（2）老师根据课文内容向学生提出问题1.听到阿曼古丽的作业又得了一个“优”时，她的妈妈是怎么说的？2.谁发现了阿曼古丽作业中的问题？3.从对话中我们知道阿曼古丽有什么毛病？4.阿曼古丽这次的作业错在哪里？5.听到了妈妈的话在虚假的“优”和诚实之间，你认为阿曼古丽会选择哪一个？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预

21、习新课课 题： 第二课 艾力变了（第四课时）课 型: 课 文（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓

22、励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。2.老师根据课文内容向学生提出问题1.课文二讲了一件什么事情？2.“你们轻轻地捧着我，认真而仔细的翻看每一篇课文”一句中的“我”指的是谁？3.同学们刚开始时如何对待书的？后来又是如何

23、做的？4.想一想，当书是你们形影不离的好朋友时，书的心情是怎么样的？5.为了充分发挥书的作用，自己用完的书该怎么办？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题： 第二课 艾力变了（第五课时）课型: 练 习教学目标：1通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。思想教育：教育学生好好学习。教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握

24、程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 鼓励法 练习法 合作法 教学手段： 录音机 磁带教学过程：前提测评与导入新课：教师抽几名学生上黑板做练习造句：毛病 难过 爱惜几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）三 讲解新课 ：1.完成课后的听力训练题字词练习：1.给下列汉字加上偏旁部首，再组词。曹（ ） 吴（ ） 斯（ ） 扁（ ） 奉（ ） 则（ ） 句子练习：1）模仿例句写句子1.从到 2.而3.完成课后的课文练习。可采取四人小组共同学习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。4.完成课后的口语练习。先让学生分小组准备，然后小

25、组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。四教育学生要正确对待生活中的对与错，树立正确的人生观。五小结本节课的内容 作业：背诵课文，预习新课*课 题： 第三课 浓浓的同学情（第一课时）教学目标:1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生注

26、意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书教学过程:一前提测评与导入新课：教师以提出问题的形式导入新课： 二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 例: 左中右结构，单人旁，如：举例，例句(2) 补: 左右结构，衣字旁，如：补习，补充(3) 抄: 左右结构，提手旁，如：抄写，抄袭(4) 歉: 左右结构，欠字旁，如：抱歉，歉意三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4

27、.在讲解词语的过程中做教育。(1)道歉： 赔礼 /向人家 例句：做错了事就应该主动向别人道歉。(2)剩： 下 / 饭例句：我中午吃的是昨天剩下的饭菜。(2)难受：别 / 的事例句：我一想到昨天的事情，心里就很难受。四；小结本节课的内容板书设计： 第三课 浓浓的同学情nn yn yn t shn zhu li s l t 浓 应 用 题 上 周 类 似 例 题 tn yn wi yun b k n xn q 同 样 委 员 补 课 感 兴 趣 ho xu cho do qin 好 学 抄 道 歉 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课。课 题： 第三课 浓浓的同学情（第二课时）教学目标:1.记住

28、每个生字词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书 教学过程:一、 前提测评与导入新课：1.听写字词。2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。二学习生字：1.老师领

29、读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 剩: 左右结构，立刀旁， 如：剩下，剩饭(2) 缝: 左右结构，绞丝旁，如：裁缝，缝衣服(3) 毫: 上下结构，毛字底，如：毫毛，丝毫三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)毫不犹豫： 地承认/ 地选择例句：当别人遇到困难的时候，古丽娜总是毫不犹豫地帮助别人。(2)然而： 连词：表示转折例句：虽然失败了很多次，然而他并没有灰心。四小结本节课的内容板书设计：第三课 浓浓的同学情rn

30、 r xn zhn shn xi b yu de 然 而 心 中 剩 下 不 由 得 nn shu y w sh hn shu xio f fn 难 受 医 务 室 汗 水 校 服 缝 ho b yu y tu 毫 不 犹 豫 脱 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课课 题： 第三课 浓浓的同学情（第三课时）课型 : 课文（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬敬科学。教学重点：1掌握本课的句型。2. 理解本课课文的意思

31、。难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法发教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思

32、及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。学句子：1.从暑假起，他就一直帮我补课，就这样，我对数学慢慢开始感兴趣了。2.刚才我要抄他的作业，他不愿意，结果害我被老师批评了一顿。巩固练习：（1），就这样 例句：你一定要掌握学习汉语的正确方法，就这样在学习中就不会感到那么困难了。（2），结果例句：他在下楼时跌了一跤，结果脚扭伤了。（2）老师根据课文内容向学生提出问题1.阿斯卡尔为什么能做出那道题？2.谁一直在帮助艾力补习数学？3.当哈德尔没有给艾克拜尔抄作业时，艾克拜尔是怎么说的？4.你认为哈德尔做得对吗？5.你身边有像哈德尔这样的朋友吗？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文

33、预习新课课 题： 第三课 浓浓的同学情（第四课时）课 型: 课 文（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读

34、法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。2.老师根据课文内容向学生提出问题1.“我”认为比蜂蜜还甜的东西是什么？2.宁宁把“我”送到学校医务室之后，医生是怎么样说的？3.当“我”对宁宁表示感谢时，宁宁是怎么说的？4.

35、宁宁遇到困难时，“我”是怎么做的？5.你认为什么是真正的友谊？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题： 第三课 浓浓的同学情（第五课时）课型: 练 习教学目标：1通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。思想教育：教育学生好好学习。教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写

36、，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 鼓励法 练习法 合作法 教学手段： 录音机 磁带教学过程：前提测评与导入新课：教师抽几名学生上黑板做练习造句：道歉 难受 然而几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）三 讲解新课 ：1.完成课后的听力训练题字词练习：1.多音字组词。1好1大1行 xn（ ） ho （ ） d（ ） hn（ ） ho（ ） di （ ）句子练习：1）模仿例句写句子1.就这样 2.结果1）用指定的词语完成句子1.本来说好周末一起去书店， 。（然而）2.看见同学有困难， 。（毫不犹豫）3.其他同学都走了， 。（剩）3.完成课后的课文练习。可采取四人小组共同学

37、习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。4.完成课后的口语练习。先让学生分小组准备，然后小组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。四教育学生要乐于助人，与他人真诚交往。五小结本节课的内容作业：背诵课文，预习新课课 题： 第四课 苏珊的帽子（第一课时）教学目标:1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领

38、学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书教学过程:一前提测评与导入新课：教师以提出问题的形式导入新课： 二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 邻: 左右结构，右耳旁，如：邻居，邻国(2) 帽: 左右结构，巾字旁，如：帽子，帽檐(3) 念: 上下结构，心字底，如：想念，纪念(4) 竟: 上下结构，立字头，如：究竟，竟然(5) 肿: 左右结构，月字旁，如：肿胀，红

39、肿三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)平常： 的事 /相貌 例句：话虽平常，意义却很深刻。(2)意外： 事件 / 十分 例句：你这样说话让我感到很意外。(3)任何： 事情 / 人 例句：不准任何人摘花园里的花。四；小结本节课的内容板书设计： 第四课 苏珊的帽子ln j y kui r mo zi nin jn 邻 居 一 块 儿 帽 子 念 竟 zhn li zh yun ji shu hu xu zh lio 肿 瘤 住 院 接 受 化 学 治 疗ch yun xin d pn chn

40、 n yn 出 院 显 得 平 常 那 样 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课。课 题： 第四课 苏珊的帽子（第二课时）教学目标:1.记住每个生字词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学

41、手段:卡片 课本书 教学过程:一、 前提测评与导入新课：1.听写字词。2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 瘤: 半包围结构，病字头， 如：肿瘤，毒瘤(2) 疗: 半包围结构，病字头，如：疗效，疗养(3) 显: 上下结构，日字头，如：显得，显眼(4) 与: 独体字，如：与鬼为邻，与众不同(5) 担: 左右结构，提手旁，如：扁担，承担三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解

42、词语的过程中做教育。(1)显得：更红，格外例句：一场大雨过后，树叶显得更绿了。(2)奇特：分子，的风景例句：在我们这里，常常会看到一些奇特的自然景象。(3)轻松：感到，很例句：今天的课上得轻松愉快。四小结本节课的内容板书设计：第四课 苏珊的帽子y b dn du y q t l ki 与 补 顶 对 于 奇 特 离 开 dn xn y wi yn q rn h y xi z担 心 意 外 引 起 任 何 一 下 子 z r qn sn 自 如 轻 松 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课课 题：第四课 苏珊的帽子（第三课时）课型 : 课文（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个

43、词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1掌握本课的句型。2. 理解本课课文的意思。难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法发教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：(1).老师请几位

44、同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。学句子：1.要是我有一个这样的朋友，那该多好啊！2.假如他收受到我们的信，该多高兴啊 ！巩固练习：（1）要是 例句：明天要是下雨，我们就去图书馆学习。（2）假如例句：假如明天雨停了，运动会照常举行。（2）老师根据课文内容向学生提出问题1.阿里木江和几个同学到谁家来了？2.巴哈尔古丽和李小丽是什么关系？3李小丽现在在哪里上学

45、？4.李小丽曾经和谁是同桌？5.阿里木江是怎么夸李小丽的？6.如果你是李小丽的同学你愿意和她做朋友吗？为什么？7.同学们最后决定怎么帮助李小丽？8.通过同学们的谈话，你能说说他们的性格吗？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题：第四课 苏珊的帽子（第四课时）课 型: 课 文（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生做尊重敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思难 点：学生们能够把学

46、过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生

47、活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。2.老师根据课文内容向学生提出问题1.课文中具体写的是谁与苏珊的故事？2.故事的主要内容是什么？3.苏珊是一个怎么样的孩子？4.为什么好学的苏珊病好后觉得去上学时事件难过的事情？5.老师给同学们布置了什么任务？6.苏珊的帽子为什么没有引起同学们的引起？7.苏珊发现没有人注意到自己的帽子时，苏珊是有什么反应？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题： 第四课 苏珊的帽子（第五课时）课型: 练 习教学目标：1通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口

48、语能力和表达能力。思想教育：教育学生好好学习。教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 鼓励法 练习法 合作法 教学手段： 录音机 磁带教学过程：前提测评与导入新课：教师抽几名学生上黑板做练习造句：平常 意外 任何几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）三 讲解新课 ：1.完成课后的听力训练题字词练习：1.选词填空。 非常 平常

49、 常常 1.苏珊（ ）忘了自己还戴着一顶帽子。2.他显得更瘦小了，也不如（ ）那样活泼了。3.对于他这样一个六七岁的小女孩来说，是件（ ）难过的事情。 句子练习：1）模仿例句写句子1.要是 2）用指定的词语完成句子1. ，今天却迟到了。（平常）2.她穿上这件衣服， 。（显得）3. ，我们都不能放弃梦想。（任何）3.完成课后的课文练习。可采取四人小组共同学习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。4.完成课后的口语练习。先让学生分小组准备，然后小组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。四教育学生要关爱他人，乐于助人。五小结本节课的内容 作业：背诵课文，预习新课课 题：第五课

50、 钱学森“教训”学生（第一课时）教学目标:1.记住每个生字与词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书教学过程:一前提测评与导入新课：教师以提出问题的形式导入新课：

51、 二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 挥: 左右结构，提手旁，如：挥手，挥动(2) 著: 上下结构，草字头，如：著名，著称(3) 华: 上下结构，十字底，如：才华，华灯(4) 评: 左右结构，言字旁，如：评论，评价(5) 谱: 左右结构，言字旁，如：谱号，乐谱(6) 奏: 上下结构，春字头，如：节奏，奏乐三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)著名： 人物 / 人士例句：钱学森是我国著名的物理

52、学家。(2)精彩： 的表演 / 的比赛 例句：这场球赛真是太精彩了！(3)演奏： 者 / 音乐例句：今天股古丽利为大家演奏了钢琴曲“月光”。四；小结本节课的内容板书设计：第五课 钱学森“教训”学生zh hu yn yu hu jn ci zhe mn 指 挥 音 乐 会 精 彩 着 名 zh hu ji y sh shn ci hu z xn 指 挥 家 艺 术 神 才 华 自 信 n pi pn wi yu p yn zu yu q 安 排 评 委 乐 谱 演 奏 乐 曲 yu du qu sh 乐 队 确 实 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课。课 题：第五课 钱学森“教训”学生（第二

53、课时）教学目标:1.记住每个生字词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。教学方法:讲解法 引导法 领读法学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法教学手段:卡片 课本书 教学过程:一、 前提测评与导入新课：1.听写字词。2.教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句

54、。二学习生字：1.老师领读所要学习的生字，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组词。4.在讲解词语的过程中做教育。(1) 曲: 独体字， 如：乐曲，曲调(2) 搞: 左右结构，提手旁，如：搞好，搞笑(3) 授: 左右结构，提手旁，如：传授，讲授(4) 箭: 上下结构，竹字头，如：箭靶子，箭头(5)卷: 上下结构。如：试卷，交卷三学习词语：1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。，的同时学生边书空边分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。(1)鼓掌：热烈，鼓掌例句：大家一起鼓掌欢迎劳动模范们进入会场。(2)教训：儿子，接受例句：隔壁的王阿姨在教训她的孩子

55、。(3)推迟： 后天，不要例句：因为今天学校有活动，所以班会推迟到明天。四小结本节课的内容板书设计：第五课 钱学森“教训”学生zhn qu zhn o f bio 正 确 鼓 掌 搞 发 表 y jin jio xn jio shu f sh 意 见 教 训 教 授 发 射hu jin jun zh shi tu ch 火 箭 卷 扎 实 推 迟 b y b x rn ci 毕 业 补 习 人 才 布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课课 题：第五课 钱学森“教训”学生（第三课时）课型 : 课文（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，

56、会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1掌握本课的句型。2. 理解本课课文的意思。难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法发教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。2.

57、讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。学句子：1.他以为是乐队演奏错了，就让他们停下来在演奏一次，但是他越指挥越觉得不对。2.如果小泽征尔不坚持的话，第一名就不是他了。巩固练习：（1）越越 例句：这场足球比赛越来越激烈。（2）如果的话，就例句：如果我不写完作业的话，妈妈就不准我出去玩。（2）老师根据课文内容向学生提出问题1.艾力和同学们什么时候讨论了音乐会的事情？2.这个故事突出表现了小泽征尔的什么品质？

58、3.通过学习，你从故事中学到了什么？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题：第五课 钱学森“教训”学生（第四课时）课 型: 课 文（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。思想教育：教育学生做尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析: 词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教

59、师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法教学手段: 插图 课本书教学过程：1.前提测评与导入新课：1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。 （3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。2.老师根据课文内容向学生提出问题1.课文二讲的是谁和谁的故事？2.钱学森教授给学生出的第二

60、道题是什么？3.学生们大约用了多长时间来解答第二道题？4.通过做这道题，学生们认识到了什么？5.学生们明白了死读书不行的道理之后，向教授提出了什么请求？6.这半年的学习，对学生们今后的发展起了什么作用？7.学习了这个故事，你有什么收获？3.小结本节课的内容布置作业： 复习课文 预习新课课 题：第五课钱学森“教训”学生（第五课时）课型: 练 习教学目标：1通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。思想教育：教育学生好好学习。教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。难 点