四年级下册语文教案《夜莺的歌声》

1、全国学校“ 教案中的互联网搜寻” 优秀教案案例评比教案设计一、教案背景青州市何官镇里双学校张继勇1、人教版学校四年级下册语文夜莺的歌声教案2、面对同学：学校四年级 4、课时： 2 3、学科：语文5、同学课前预备：（一）初读课文,了解课文大意； 二 自 学 生 字 新 词 , 读 准 生 字 的 读 音 , 想 想 词 的 意 思 ；三 带着问题读课文； 四 让同学自己查阅二战时期的资料,对课文背景时间有大体明白；二、教案课题教养方面：1. 懂得课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神；2. 体会课文首尾呼应应写法；3. 学习生字新词；会用 “宛转 ”、“津津有味 ”造句；4

2、. 有感情地朗读课文；教育方面：；1、培养学生爱国为家的良好情操2、通过朗读和背诵课文的训练,学习苏联卫国战争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神；三、教材分析夜莺的歌声（人教版四年级下册）一课表达了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,奇妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,帮助游击队毁灭德国法西斯强盗的故事；课文充分表现了“小夜莺 ”的机灵英勇和爱国主义精神 ；四、教案方法第一让引导同学阅读全文,说说你对小夜莺有哪些明白,回忆课文内容,同学也能畅所欲言,达到明白课文内容的目的；在教案中,同学对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海,因此在谈明白的时候,都能抓住小夜莺富强精

3、神品质进行阐述,达到了预期的目的；在此基础上再默读全文,抓住主线要求同学划出课文中描写表达下夜莺英勇机灵的句子,读一读,和同桌争论争论；最终抓住夜莺的歌声这条主线,统领全文,点明主题,深化感情；1 / 4 五、教案过程一、介绍背景,导入新课；补充时代背景：（小黑板出示）苏联卫国战争： 1941年6月,德国法西斯在已经占据了欧洲很多国家之后,突 然攻击苏联；苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开头了保家卫国的抵 抗战争,叫 “卫国战争 ”；其次次世界大战进入了新的阶段；卫国战争初期,德军利用临时有利的因素占 领了苏联不少地方,后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战,毁灭了德军主力,根

4、本扭转了战局,转入反攻；1944年,苏军发起总攻,全部收复沦陷的土地； 1945年5月,历经 4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终；其间,苏联各地涌现出很多爱国将士,爱国民众；本文中的小男孩只是许很多多反 对战争,反对入侵的人民中的一分子,大家都亲切叫他什么？（小夜莺；）2、看完资料后对课文有没有更进一步的懂得；同学基本懂得了课文发生时的背景；二、初读课文,读准字音,懂得词文；1. 同学自学 2. 检查自学情形；三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意；四、学习课文第一段；要求：1. 在这一段中你明白了什么？2. 怎样懂得课文中的几句话：（1）“有个孩子坐在河

5、岸边上,搭拉着两条腿；他光着头,穿着一件颜色和树叶差 不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么；”（这个孩子是夜莺,他这样做 的目的就是要有意地吸引敌人）（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢；夜莺倒只有我一个！聪慧；）”（在敌人不易察觉中戏弄敌人,表达出他的（3）“人哪？战争一开头这里就没有人了；大家都喊：野兽来了,野兽来了 - 就都 跑了； ”（表达出他的机灵英勇,冷静；让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相 信他,让他带路；）3. 小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受？（英勇机灵聪慧活泼能干自信）4. 小结；五、作业；其次课时 课时目标 研读课文,懂得含义深刻

6、的句子,体会苏联卫国战争中少年儿童的机灵英勇和 爱国主义精神；教案过程一、复习导入1、上节课我们初读了课文夜莺的歌声,请大家快速浏览课文,说说课文2 / 4 主要内容及小夜莺留给你的印象；2、简洁反馈沟通；3、一个战争中的小英雄,年龄与我们相仿的小孩子,却如此冷静机灵地投入 战役,在课文的字里行间,你能从哪些地方捕获到他的机灵、英勇呢？二、研读课文,感悟人物品质 1、默读课文,用 划出自己捕获到小夜莺机灵、英勇的相关句子；2、反馈沟通,随机指导同学朗读相关的句子；（1）“他们发觉就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上,耷拉着两条 腿； ”说明他是主动和敌人接近的；当孩子把口哨递给德国兵时,“

7、用快乐的蓝眼睛望着他”说明孩子在敌人面前一点也不可怕；（2）当德国军官问他 “村子里就剩你一个了吗？” “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢；夜莺倒是只有我一个！”（孩子有意打岔,防止正面回答；这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人；反映了孩子的冷静、机灵、沉着；）（3）“人哪！战争一开头这里就没有人了；”小孩不慌不忙地回答, “刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊： 野兽来了,野兽来了 就都跑了； ”（这里的野兽其实指的是德国强盗；说明孩子爱憎分明,前一句爱护了群众,后一句痛骂了敌 人；由于他奇妙地回答了德国军官的询问,德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩 子,信任了他的话,并且让

8、他带路；德国军官蔑视地认为它是蠢东西,其实德国军 官自己才是真正的蠢东西；由于夜莺骂他们的话他都没有听出来；）（4）夜莺在带路时,有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路 旁的树枝,有时后弯下腰去拾球果,仍用脚把球果踢起来；（这句话讲他似乎沉迷在大自然当中,天真自然,这样做实际是在困惑敌人,使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子,以取得的敌人的信任；他学夜莺和杜 鹃叫,是在麻痹敌人,以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑；）（5）“你们这里有游击队吗？ ” “你说的是一种蘑菇吗？没有,我们这里没有这 种蘑菇；这里只有红蘑菇、白蘑菇,仍有洋蘑菇；”（敌人问树林里有没有游击队,孩子

9、用话岔开,用蘑菇来回答,答非所问,装 作什么也不知道,再一次表达了他的机灵；）（6）夜莺用夜莺的叫声 和杜鹃的叫声给游击队传递情报；一声夜莺叫代表一个敌人,一声杜鹃叫代表 一挺机枪；（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了；他曾多次帮助游击队毁灭敌 人；）（ 7）“孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了；”（夜莺刚刚听到信号动作极快,钻进树林里；也说明夜莺对这里的环境极为熟 悉；也正是由于夜莺精确的传递情报,才使游击队员充分地做好了战役预备,最终 完全地毁灭了敌人；）3、分角色朗读小夜莺与敌人的五次对话；（敌人的话要读出恐吓、诱骗、企3 / 4 盼、狡诈、阴险等,小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、冷静机灵；）4、摸索争论：小夜莺面对凶狠的敌人,为什么仍能应变自如,毫无惧色？（卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的 爱,对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争,小夜莺就是由于对祖国的喜爱,对敌 人的憎恨,才能临危不惧,坦然自如；）板书：爱国精神六、教案反思 文章以夜写的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容：先写“小夜莺 ”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺 ”在为敌人带路途中以