思想政治课课堂教学质量的评价方法浅析

1、骨干教师培训作业思想政治课课堂教学质量的评价方法浅析绵竹市汉旺中学 王维勇思想政治课旨在帮助学生提高道德素质，形成健康的心理素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，以弘扬民族精神，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为“四有”公民奠定基础。如何实现这一目标，提高其课堂教学质量是最基本的方法和途径。为此，一个完善的评价方法将为实现这个目标提供保障。和许多同行一样，我认为思想政治课课堂教学质量的评价，主要从：教学态度、师德师表、教学目标、教学内容和教学方法等几方面进行。 一、评价的内容及指标设计完善的评价内容和指标是为

2、了使评价者便于评价。同时，也是我们客观评价一堂政治课是否高质量的基本依据。因此，需要将以上几个指标进一步细化并赋予一些具体的内容。具体评价内容如：教学态度、师德师表方面可以从：1教师认真负责、遵守教学纪律。2教师精神状态、师生关系融洽等方面进行量化；教学目标方面可以从：1、体现思想政治课程标准关于知识、能力（过程与方法）、情感态度价值观等三维教学目标的要求。2、依据不同教学内容、学生特点，制定具体的、结合学生实际的教学目标方面进行量化；教学内容方面可以从：1、把握教材内容的结构，体现科学性与教育性的要求。2、教学内容的组织贴近实际、贴近生活；贴近学生；教学容量合理。3、能适当补充相关的情景材料

3、支持学生学习，并能根据思想政治课教材相对滞后的特点适时拓展教材方面进行量化；教学过程与方法方面可以从：1、精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。2、营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围，实施启发性教学和讨论式学习。3、运用现代教育技术，引导学生积极参与教学过程。4、注重设计和学习方法的指导，引导学生进行研究性学习方面进行量化；学生的学习状态与结果方面可以从：1、学生 的注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。2、学生参与面大，课堂能够进行有效的合作与平等的交流。3、学生的思维得到启发，不断提出问题，积极思考问题。4、通过知识和能力的培养，促进学生情感态度价值观的发展，逐步学会做人方面进

4、行量化。量化等级可以分为：好、较好、一般、较差、差等几个等级；每个等级的得分区间为：好100-90；较好89-80；一般79-70；较差69-60；差60以下。得分统计：根据参加评价的人数去掉一个最高分，一个最低分；以求得的平均有效分为最终结果，得出结论。二、评价的组织和实施 为了使教学质量评价工作顺利开展，并使评价结果客观、公正，在评价实施前应采用各种方式进行宣传、动员，使评价群体和受评人对教学评价的作用、意义有一个明确的认识，要求评价群体，在评价时做到客观公正，实事求是并按体系要求评价，受评人，授课教师，正确对待评价，消除思想障碍和负面影响。评价工作由职能部门组织实施，评价方式一般可采用手工填表式在随堂听课时进行。三、利用评价结果、促进教学工作 教学质量评价的最终目的是提高教学质量。为此，应充分利用教学评价结果，制订配套措施，促进教学工作，提高教学质量。评价结束后，一般应采用适当的方式在一定范围内公布，以发挥评价的导向作用、激励作用和鞭策作用。 科学的教学评价具有明显的导向作用。一是评价体系本身就具有很好的导向、提示作用，引导教师对照评价体系的指标和内容努力。二是在教师的职称评定、课时津贴和工作考核上与评价结果挂钩，引导教师重视教学，在教学中投入更多的精力，提高教学质量。教学评价又具有鞭策作用，鞭策教学评价较差，教学效果不理想的教师，对自己的教学过程进行思考，在