小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元-妈妈睡了说课稿

1、妈妈睡了的说课稿一、说教材妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、真温柔、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的辞藻，但是给人亲切热情的感觉。我们通过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。说教学目标认识“紧、润、等”13个生字，会写“哄、先”等8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。说教学重难点教学重点：1、认识本课的13个字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，感受母爱，懂得关爱父母。四、说教法在教学

2、中，我们根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选入如下几种教法进行教学，让孩子们很快理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。利用孩子们喜欢的歌曲导入新课，激发孩子们的学习兴趣。利用多媒体，更直观地让孩子们理解课文内容。课文拓展，让孩子们各抒己见，提高孩子们口语交际的能力。指导朗读，读中悟，悟中读，体会妈妈对孩子的爱。五 、说学法采取多种方式扫清语言障碍。本着“以学生为主体，老师是主导”的原则，把课堂交给学生，交流合作，在老师的引导下理解和感悟课文。说教学过程歌曲导入新课，板书课题播放歌曲我的好妈妈（儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈

3、妈伟大的爱做好铺垫。指导轻柔地读好课题，确定本课朗读的基调）（二）、初读感知，总体把握。1.播放音频，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样子的？2.课件出示自读提示：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描写妈妈睡梦中样子的句子画上横线。3、整体感知，了解文脉。（1）默读课文，找出第24自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。（2）全班交流归纳。睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。（三）、再读第1自然段，体会妈妈的辛苦。1.自由读课文第1自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。想一想：你的妈妈是怎样睡着的呢？生汇报，出示句子：课件出示：妈妈哄我午睡的时

4、候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。（1）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?谁能用两个词说一说妈妈睡得怎么样？文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好香”呢？（2）指导朗读：朗读这句话的时候要注意什么?（朗读时要轻一点儿）2.小结：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。设计意图：（初读重在整体感知，通过“睡梦中的妈妈是什么样子的？”这个问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要人物和情感。以读为主，以读为本，联系生活实际在读中想象：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？然后着重紧扣关键词“好熟、好香”，引领学生读中想象，读中品味，体会妈妈的辛苦。同时，

5、随文认识“哄、先”等字，最后抓住第24自然段的关键句，梳理文章的脉络，落实第一课时的目标，始终遵循语文的实践之道。）（四）、品读课文，体会母爱。1.感受妈妈的“美丽”。自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？课件出示：明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。2、品读句子，体会写法的精妙之处。课件出示：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。小组讨论，读一读句子，你发现了什么？全班交流，自由表达。教师小结：把眉毛当人来写，说眉毛也在睡觉，语句生动，真有趣！（拟人）（5）指导朗读，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。生生互评，齐读，升华情感。（6）教师小结

6、：这一自然段，我们抓住关键词“美丽”来读课文，读出了对妈妈的爱。接下来，我们用这种方法来体会妈妈的“温柔”和“好累”吧！设计意图：“紧紧地闭着”“红润的脸”是让学生联系生活实际来理解的，一起做做动作“紧紧地闭着”，一起找找谁的小脸最红润。这样的学习词语的方法，贴近孩子生活，极大地激发了他们学习的兴趣。读“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”时，出示课文插图，图文对照，引导学生理解，既有趣味，又学有所获，更能感受到妈妈的“美丽”。这样的教学设计就把理解词语与体会感情紧密联系起来了。2.感受妈妈的“温柔”。（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？课件出示：是的，她在微微地笑着，

7、嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？教师小结：让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。（4）指导朗读：语气轻柔，读出妈妈的温柔，读出对妈妈的爱。设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。”通过归纳学法“抓住关键词来品味”，引导学生理解课文内容，重点指导第2自然段的学习，品

8、味睡梦中妈妈的“美丽”。在教会学生学习策略的同时，启发他们用这样的方法学习第3、4自然段，突破教学重难点，让学生一课一得，学有所获。3.感受妈妈的“好累”。（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。4.师生合作读第24自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。五、拓展延伸，迁移运用。1.你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。睡梦中的妈妈真美丽。_，也在睡觉，睡在妈妈_。2.学生练说，点评，互评。设计意图：教学中挖掘课文中的语言训练点，围绕关键语句“睡梦中的妈妈真美丽”仿写“弯弯的眉毛，