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文档简介
1、根据中职学校专业特点,创新英语教学摘要英语教学应注重学生英语应用才能的培养;根据专业的需要,让学生英语知识的把握有所侧重。本人就中职学生英语学习的现状做了一些调查,并对教学方法的改革谈几点看法。关键词专业特点现状分析分层次教学创新目前,我国正处在科教兴国、步入国际化的关键历史时期,社会需要大量的合格的有较强就业竞争才能的劳动者,这就为旨在培养消费、效劳一线的高素质的劳动者的中等职业学校提出了更高的要求,教育、教学改革势在必行,而英语教学的改革是中等职业教育改革开展必不可少的一部分。一、职业学校英语教学现状分析1.学生方面随着普高的扩招,多数初中毕业生应试普通高中,造成中职学校生源减少,生源质量
2、下降,学生的英语程度也出现较大的滑坡。分析原因主要有两方面:首先:初中阶段学生迫于家长和升学压力,不学也得学。其次,大部分中职学生来自农村或偏远山区,农村中学由于条件限制,英语教学质量普遍较低,这部分学生英语听、说、读、写才能较差。2.老师方面在调查中,我们也发现职业学校英语老师的一些缺乏。(1)根底理论的学习滞后于教学理论活动,影响了英语教学改革的深化,大部分学校英语老师只注重教学不注重教研,这样不利于进步教学质量。(2)部分老师认为英语课在中职学校中只是一门根底课,不如专业课受重视,加上近几年学生根底差,英语课时缩减,没有升学的压力等,造成部分老师不思进取,业务程度进步慢,教学质量得不到进
3、步。3.教法方面目前,在课堂教学中,大部分老师仍沿用以讲授为主的“认知法和“翻译法,很少采用“情景教学法、“听说领先等现代教学法,不注重发挥学生的主体作用,学生仍处于被动听课的地位,学成了所谓的“哑巴英语,既听不懂也讲不出,达不到学习英语的最终目的。二、中职学校专业特点职业教育的特色就是为科技高速开展的当今社会培养并输送新型的、合格的、高素质的技能型劳动者,严密联络人才市场的用人需求变化,而进展教学方案的调整。中等职业学校应该具有灵敏的办学机制,甚至应该走在市场的前面,具有一定的前瞻性,这样才能更好地使学生处于人力资源市场中有利地位。三、根据中职学校专业特点,尝试创新英语教学1.根据不同专业特
4、点,选用专业英语教材中职学生在学好根底英语的同时,还要掌握一定的与专业相关的英语知识。此外,老师在使用教材的过程中可以有选择性地挑选教材内容,可以适当增删部分内容。老师应立足于教材,但不拘泥于教材,力争做到根据不同专业特点和学生不同根底,做到详略得当。英语教学就是通过一些师生双方的互相交流活动,使学生形成运用英语的才能,即:teahingisfuniatin,byuniatinandfruniatin.2.根据不同专业学生的英语根底,尝试施行英语分层教学不同层次的教材,辅以相应不同层次的教学方式及手段,教授相应不同层次的学生,力求最好的教学效果,是分层次教学的核心和关键。(1)班内分层目的教学
5、形式又称“分层教学、分类指导教学形式,它保存行政班,但在教学中,从好、中、差各类学生的实际出发,确定不同层次的要求,进展不同层次的教学和辅导,组织不同层次的检测,使各类学生得到充分的开展。(2)课堂教学的“分层互动形式“分层互动的教学形式,实际上是一种课堂教学的策略。这里的“分层是一种隐性分层,即老师要通过调查和观察,掌握班级内每个学生的学习情况,将学生按照心理特点分组,形成一个个学习群体。英语课堂中施行分层教学由于受教材、进度、课时数、教学任务等多方面的约束,分层教学的施行有一定的难度。这就要求我们老师在上课前要按照分层教学的要求备好课,上课时要运用多种教学手段及教学活动形式进展分层教学。在
6、设计问题时,问题的难度要与学生的层次相一致。这样的教案设计,既能保证大纲要求的落实,教学任务的完成,也做到了保尖、促中、补差,确保分层教学落到实处。3.转变教学观念,正确处理“教与“学的关系在英语教学中,我们必须发挥主体参与作用,激发学生自主学习的才能。为此,我们可以尝试建立以学生为中心的英语教学形式,老师担当起一个组织者和指导者的角色。在教学的过程中,可以施行对学生分组,采用合作学习形式。根据学习任务的复杂程度不同,小组持续的时间可以自主控制。4.多媒体技术与创新型课堂教学的有效整合多媒体英语教学作为一种新的教学手段,集声、像、动画、文字于一体,以其独特的优势为学生提供了丰富的学习资源和良好
7、的课堂气氛,为探究创新型英语教学找到一个合理的切入点。借助多媒体技术来表达教学思想可促进多媒体优势与创新型英语教学的有效整合。老师在制作英语教学课件时,应注意以下几点。(1)注意课件使用的可操作性,界面设计友好。(2)选择合适多媒体展示的教学内容。(3)设计的课件要提供有效训练,帮助学生掌握重、难点并进步语言运用才能。(4)课件设计要符合学生的认知规律,要注重各步骤间的连接性和梯度。(5)课件要表达创新特点。总之,教学有法,但无定法。教学既是一门科学,又是一门艺术。职业学校的英语老师要更新观念,结合不同专业学生的实际情况,研究符合职业教育特点的教学方法,帮助学生为英语学习打好根底,进步学生的全面素质和综合职业才能,从而改良职业学校的英语教学。参考文献:1何莲珍.自主学习及其才能的培养j.外语与研究,2022,(4).2江爱青.中等职业学校英语分层教学背景与实验研究.
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