宝葫芦的秘密课件教学

1、宝葫芦的秘密第1课时 第八单元课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。（打一植物） 猜一猜，这是什么？宝葫芦的秘密（节选）课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 王葆 宝葫芦里藏着什么秘密？课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 张天翼（19061985）原名张元定，中国现当代著名作家。生平简介童话代表作品有大林和小林宝葫芦的秘密秃秃大王等。代表童话课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 1.认识“妖、矩”等8个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2、 2.读懂故事内容，能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 学习目标课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业自读任务 1.轻声朗读全文，注意读准字音，读通句子。 2.简单梳理：课文主要写了什么内容？课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 随文识字 bo 王葆 yo妖怪 j规矩 zhui 拽住李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条

3、冲着他摇尾巴，舔他的手。我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。 gui乖小葆 y脚丫 nin撵我chng 冲着他 shu 又瘦又长课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识字j妖chng冲gui加一加妖=女+夭 矩=矢+巨 冲=冫+中撵丫拽瘦矩乖ninzhuishuyo y减一减乖=乘-人 “矩”单字读第三声，在词语“规矩”中读轻声，是“约定、惯例”的意思。 读“chng”时组词“冲着他”，表示“对着、向着”的意思；读“chng”时，可以组词“冲锋、冲浪、冲击”。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业集中识

4、字j妖chng冲gui撵丫拽瘦矩乖ninzhuishuyo y 撵，“扌”旁，指“驱赶、赶走”，可利用顺口溜“两个车夫在赶车”来识记。 拽，“扌”旁，指“拉、牵引”，可以组词“拉拽、拽不动”。 “瘦”的偏旁是“疒”，联系生病会使人变瘦的常识，可以组成词语“瘦弱、瘦小”。 丫：像树枝分叉的形状。介绍声明妖怪向日葵 劈面规矩 幸福 让我们用开火车的形式认读重点词语吧！课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 全班交流：读了课文，你知道了什么？全班交流王葆自我介绍。 奶奶讲宝葫芦的故事。 王葆幻想得到宝葫芦。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂

5、小结布置作业 默读课文，根据提示把课文分成三个部分。宝葫芦的秘密第14自然段王葆自我介绍。第517自然段 奶奶讲宝葫芦的故事。第1821自然段 王葆幻想得到宝葫芦。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业品读课文，圈画关键语句，感知王葆的童真形象。探究任务合作探究 1.读课文14自然段，用横线画出主人公自我介绍的句子，说说你觉得王葆是个怎样的孩子？ 2.默读课文其他段落，思考：说说王葆还有哪些特点？用波浪线画出相关句子。探究过程课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动用横线画出主人公自我介绍的句子，说说你觉得王葆是个怎样的孩子。 我姓王，叫王葆。 可是我要声明，我并不是

6、什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。有趣 你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。爱听故事课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。”调皮王葆还有什么特点呢？用波浪线画出相关句子。找借口，在向奶奶耍赖课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。

7、探究活动王葆还有什么特点呢？用波浪线画出相关句子。淘气爱幻想课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动分角色朗读614自然段，说说从王葆和奶奶的对话中你体会到了什么。 王葆真淘气，每次都要奶奶给他讲故事，才会乖乖洗脚、剪脚指甲。 王葆和奶奶的感情很好。奶奶很疼爱他。 奶奶包容着王葆的天真调皮，为他讲述着数不完的故事，祖孙两人之间的美好感情洋溢在整个童话故事里。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业默读课文，说出王葆想得到宝葫芦的原因。探究任务合作探究1.自主研读，结合关键词句思考王葆为什么特别想得到宝葫芦。2.小组交流阅读成果，形成小组结论。3.派代表展示小组成果，教师

8、相机引导、点拨、归纳。过程安排课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业探究活动默读课文，说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。 我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 探究活动默读课文，说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业 探究活动默读课文，说说王葆为什么特别想得到宝葫芦。 我有几次对着一道算术题发愣，不知道

9、要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那”算术题不会做向日葵长得瘦和同学闹翻了书写指导拽 “福”字偏旁是“礻”，不要多加一点。舔福左右结构左窄右宽绍 妖矩乖烫撵丫介福拽舔葵 棒 罢 瘦 右半部分第一笔是横，最后两点并排。 右半部分是“曳”，不要多加一点。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业绍 妖矩

10、乖烫撵丫介福拽舔葵 棒 罢 瘦 书写指导矩左右结构左右等宽 左半部分的“矢”，第四笔撇不出头，右半部分最后一笔是竖折。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业绍 妖矩乖烫撵丫介福拽舔葵 棒 罢 瘦 书写指导葵 上半部分写得略扁，中部略宽。罢上下结构上下对齐 最后一笔是“丶”。课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业绍 妖矩乖烫撵丫介福拽舔葵 棒 罢 瘦 书写指导乖丫独体字 以中竖为中心左右要对称课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业绍 妖矩乖烫撵丫介福拽舔葵 棒 罢 瘦 书写指导瘦 右边被包围的“叟”字上半部分两边略收，下面的“又”字横撇紧，捺画向右下伸。 “疒”撇画向左下伸，两点紧凑。半包围结构课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业课程导入整体感知问题探究生字书写课堂小结布置作业宝葫芦的秘密（节选）王葆自我介绍奶奶讲宝葫芦的故事王