部审初中语文七年级上《秋词(其一)》吕进教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试讲

1、秋词教学设计四川仁和思源实验学校吕进教学目标：掌握有关文学常识；朗读并把握节奏；抓住关键字词，感受诗歌中所表达的思想感情；领会主旨，学习作者不怕困难、昂扬向上的进取精神。背诵默写全诗。教学难点：领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。 教学内容及教学步骤一、导入由观沧海 、天净沙 . 秋思中描写秋的句子导入课题。二、走近作者 , 把握背景40刘禹锡( 772-842 )，字梦得，唐代文学家、哲学家，唐代中 晚期著名诗人，有“诗豪”之称，洛阳人。曾和柳宗元等参 加革新政治的王叔文集团。 失败后，被贬官。后又入朝为官， 以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和 白居易为诗友，并称“刘白”

2、 。刘禹锡创作的民歌诗体“竹 枝词”，别开生面，对后世影响很大。有刘梦得文集 卷。秋词（二首），是诗人被贬郎州 （ 今湖南常德 ） 时写的。时 年 34 岁。反映了刘禹锡虽励精图治、 锐意改革而遭受打击， 却毫不气馁，仍保持着高昂的进取精神。三、自主学习 一读：读准字音 读清节奏 要求： 1、学生标出疑难字音并借助工具书自行解决2、要求学生在诗歌中划出节奏 方法：在学生自读基础上，明确听读要求，采用不同方法展 示 2-3 遍。秋词刘禹锡自古 / 逢秋/ 悲/ 寂寥，我言 / 秋日 / 胜/ 春朝。晴空 /一鹤 / 排云 / 上，便引 / 诗情 /到/ 碧霄。二读：结合注释，读明诗意要求： 1、

3、学生结合课下注释或工具书了解诗意 2、遇有疑难问题可以在组内交换看法 交流：明确诗词大意 一二句：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 逢：遇到悲：悲叹寂寥：空旷无声空寂寥落春朝：春天的早晨，这里指春天。 诗意：自古以来人们每逢秋天就都悲叹凄凉寂寥，而我却认 为秋天比春天更美好。三四句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄排：推开，有冲破的意思碧霄：蓝天诗意：万里晴空，一只鹤凌云而起，便引发我的诗情到蓝天 上了三读：品析意象，读出情感（一）赏析：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 小组讨论：1. 这两句诗应用了怎样的写作方法？ 用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。2. 表达了作者怎样的思想感情

4、？ （强调：一定要结合写作背景）2 抒发了诗人乐观豁达的思想情感。（二）赏析：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 小组讨论：1.“晴空一鹤排云上”中“排”字，有何妙处？ “排”字，有“推开” “冲破”的意思，写出了白鹤搏击长 空的豪情壮志，表达了诗人在厄运面前决不低头、奋发向上 的积极精神。这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强斗志 的生动体现。答题模式： X 词（句）在诗句中的意思是，它运用了，写出了的景象，表达诗人 的思想感情。2.把握“鹤”这一意象，再次感悟作者的感情。关于意象，是指诗词中有些艺术形象在被成功地使用过一次 以后，后来的诗人反复使用，并逐渐约定俗成，使这些形象 被固定在一个或几

5、个特定意义上。鹤：雌雄相随，步行规矩，情笃而不淫，具有很高的德性。 古人多用鹤比喻具有高尚品德的贤能之士，惯用鹤翔或鹤鸣 来喻人生大志的，所谓“鹤鸣九皋” “冲天一鹤” 。本诗中的鹤，是不屈志士的化身，体现了顽强奋的斗精神。 可再举其他意象：柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表 达依依惜别的深情。李白忆秦娥 ：“箫声咽，秦蛾梦断秦 楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。 ” 月亮 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白静夜思 “床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 ” 菊花 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠 然见南山” 梅花 冰清玉洁、不愿同流合污的

6、品质。王安石梅花 “遥知不是雪，为有暗香来。 ” 松 坚贞、高洁的品质。李白赠书侍御黄裳 ：“愿君学 长松，慎勿作桃李。 ”这两句诗应用了什么写法？ 借物抒情。借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞、排云而上，矫 健凌厉，赞美秋天开阔明朗，表达诗人积极乐观的精神和昂 扬不屈的斗志。（三）理解诗歌主题 赞颂春天的美好，借白鹤直冲云霄的描写，表现了诗人奋发 向上的精神和乐观豁达的情怀。（四）学习启示 人生道路总是曲折迂回，难免会遇到坎坷与困难，我们在厄运面前决不低头， 要坦然面对， 迎难而上， 做一个奋发有为、 昂扬向上的斗士。（五）诗歌鉴赏方法归纳：四看1. 看标题、背景；江南逢李龟年 （67 页）2. 看关键词、句；古诗中的关键语言，如标题、结尾诗句或 诗眼，往往直接透露出诗歌主题的信息。3. 看意象，通过意象领会感情和主题；峨眉山月歌 （ 67 页）看技法。抒情手法（借景抒情、借物抒情、融情于景、直 抒胸臆）、描写手法、 修辞手法、 其他表现手法 （托物言志、 先抑后扬、想象、联想、前后呼应象征等） ）。（六