二年级下册数学教案 -9.1 分类统计 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、分类统计教学目标一知识与技能结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。二过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。三情感态度和价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重难点结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教学过程一导入新课同学们，上课前我们先来轻松一下，请听.（出示几部动画片的图片）师：你们喜欢哪部动画片？谁愿意告诉老师，你最喜欢哪部？学生回答。师：老师想给你们看动画片，你觉得应该放哪一部呢？为什么？师：是不是

2、只要你喜欢就可以放呢，这样公平吗？学生预设：少数服从多数；（引入统计概念）（设计意图：通过学生喜欢的动画片引入，增强了学生的学习兴趣，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，初步引入统计的概念，为下面的学习做好铺垫。）二新课学习1.谈话：（课件出示）大家看，在这个成绩记录表中，第一列是获奖人的姓名，第二列是获奖的项目的项目，第三列是获奖的名次。从这个记录表中你们能看出这个班同学的获奖情况怎样吗？2.谈话：观察记录表，你们还能提出什么数学问题呢？预设：生1：我想知道获奖的同学一共有多少人？生2：我想知道哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖人数最少？生3：获奖的同学中，男生多还是女生多？3.讨论交流，整理

3、数据。谈话：你能从这个获奖成绩表中，找到这些答案吗？如果信息很乱，你们能不能一起来整理一下呢？4.学生在小组内整理交流。5.小组汇报：预设：生1：按名次分类整理。生2：按项目分类整理。生3：按男女生分类整理。6.谈话：同学们有了这么多不同的分类方法。像这样先分一分来整理数据的方法就是今天我们要学习的新知识分类统计。设计意图：本环节让学生经历了独立思考-小组探究-发现问题的认知过程，学生通过有效观察，发现问题，生成不同的整理数据方法，体会分类统计的多样性，培养了自主发现、合作探究解决问题的能力。7.小组合作，统计数据合计第一名第二名第三名（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人合计赛跑立定跳远投球跳绳（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人合计男生女生（ ）人（ ）人（ ）人三结论总结1.谈话：请大家仔细观察这几个统计表，你有什么发现？2.教师讲解：同样是整理这个班的获奖情况，我们选择的分类标准不同，但最后合计的数却是相同的，在刚才的统计过程中，老师发现有的同学在数数时，数一个做一个标记，你们认为这个同学的做法怎么样？老师认为这个方法值得大家学习！设计意图：本环节学生以合作学习的方式，经历统计的全过程。教师注重运用原理、寻找规律、抓住难点进行指导，让学生掌握不同的

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