浅论高师声乐课教学中教师需要注意的几个问题

1、浅论高师声乐课教学中教师需要注意的几个问题内容摘要：文章仅从教师教学这一方面出发，浅论为了有效地进步声乐课的教学效果，教师需要确保几个重要环节的质量。关键词：备课教学方法自身素质学习声乐决不是一件简单的事情，尤其是高师声乐课教学。它肩负着培养声乐教师的历史重任，不仅要有使命感，更重要的是要具有丰富的艺术理论、扎实的理论知识和优秀的教学活动。当然，它需要教师和学生共同努力，持之以恒，共同探究。在教学中，学生和教师的互动虽然是互相的，但教师一定是起主导作用。所以本文仅从教师教学这一方面，浅议在教学过程中，一定要注意备课、教学方法、自身素质等几个主要问题，进步高师声乐课的教学质量。一、备课备课可以采

2、用自己备和集体备两种形式。教师一定要根据教学大纲的要求、教学方案的进度、声乐文献及相关的音响和影像资料，单独准备上课的内容。一方面做笔头工作，书写教学方案和教案；另一方面就是一定要将大量的曲目纯熟于手，纯熟于心，积累丰富的舞台经历，为给学生做示范和答疑解惑做好准备。为了防止单独备课产生的片面性，还需要集体备课，或两三个人，或一个教研组，集体根据相关资料进展讨论，提出不同的想法，集思广益，互相借鉴，共同进步。备课时一定要符合教学大纲在教学目的、教学原那么、教学方法、教学内容、考试方法等几方面作出详尽而明确的要求。备课的详细内容有广义和狭义之分。广义的备课内容不仅要求教师积极地进展舞台理论，还要阅

3、读书报，研究学术动态，观摩音乐会及参加专家讲座，利用多媒体查阅信息，或与其他院校做学术交流。狭义的备课是需要教师针对每一节课做好准备，根据学生的实际练习情况，确定教学中的重点、难点，并写出课时方案，按方案进展。二、要注重教学方法课堂教学是学生与教师最频繁、最亲密、最集中、最详细的教学活动，掌握科学的教学方法，才能使每一次的教学活动有所收获。教学方法有许多，首先，我们可以采用讲授法教师口头向学生讲解音乐作品产生的背景，创作与演奏风格，技术难点，乐曲重点。要求教师掌握准确的知识构造，较强的表达才能和较高的讲演艺术，做到语言精练准确、亲切生动、通俗易懂、逻辑性强。讲授法好的方面是，可以充分发挥教师的

4、主导作用；教师授课时的感染力能增强学生的学习兴趣；教师系统地讲解，有利于学生系统地承受知识；有利于学生抽象思维和想象才能的开展。缺乏的一面是，学生只能从课堂上获得理论性的知识，而不能通过实际操作掌握技巧；教师授课时假设不能启发式地调动学生，必将造成学生被动承受式的学习，学习情绪不高，学习效果降低；学生由于种种原因为教师组织教学增加了难度。讲授法是教学中普遍而有效的教学方法，虽然有一定的优势，但不是唯一的方法。要注意科学应用，才会收到好效果。其次，我们可以采用谈话法。也就是问答式的教学法，是应用最广泛的教学方法之一。谈话法可以调动和激发学生的思维活动，吸引学生的注意力，调整学习情绪，使学生紧跟教

5、学。通过随时随地的提问，可以从学生反响的信息中突出学习中的难点、重点、要点，进步教学效果。需要注意的是教师能否较好地应用这一方法。首先要理解学生对知识的掌握情况，根据实际的学习程度，灵敏地提出恰当的启发性的问题，鼓励学生积极考虑。使教与学在良好的互动中顺利进展。转贴于论文联盟.ll.再次采取边讲边做法。这是表演专业教学中最根本的教学方法。显而易见，声乐演唱是需要通过一系列的动作来完成的。在教学中只是泛泛地讲一些理论，而不实际演练，等于纸上谈兵。因此，这一方法是针对声乐教学最直接、最有效的教学方法。教师要做到，有娴熟的演唱功底，掌握一定数量的曲目演唱。对曲目的演唱风格、演唱方法、技术难点、重点要

6、把握准确；要边讲边示范，这一点很关键。对于怎样唱，到达什么标准，风格定位等问题，决不是一句两句话就能说完的。教师一边唱，学生马上听到音响效果，同时看到了教师的详细动作，学生就能尝试模拟。这比任何文字性的说明都来得直接，最具有说服力。学生这时就要边听边看边做，听教师的讲解，看教师的动作，做对于讲解的内容马上理论。对问题理解得准确透彻与否，唱一唱就知道了。学生通过当堂练习可以反响知识掌握的程度，教师通过检验学生演唱可以及时地对学生的优缺点给予评定。三、要注意进步教师的自身素质教师的素质决定教育程度，也决定受教育者的素质。因此，教师必需要有良好的政治素质，确立正确的教育方向，把思想教育自然地浸透到知

7、识教学过程中，使学生受到潜移默化的政治思想教育。教师的道德本身就是最有力的教育因素和教育手段。“典范的力量是无穷的，教师的言谈举止，行为标准，思想活动直接影响着受教育者的人生观、道德观和世界观。所以，教师不仅要教书，还要育人。要做到热爱学生，关心学生，为人师表，严于律己，公正无私，老实可信，遵纪守法，举止得体，礼貌待人，穿着端庄。从一点一滴做起，由里及表，言行一致，做一名合格的灵魂工程师。教师要具有较高的人格魅力，在行动中树立威信，对每一位同学都要给予爱心。通过师生间互相理解，拉近师生间隔 ，亲密师生关系，进步学生学习的信心和学习的兴趣，从而进步教学质量。教师要起积极作用。每一位学生都会在学习和生活中遇到一些困难、费事，教师鼓励学生英勇面对难题，培养学生坚韧不拔的性格，就会柳暗花明又一村。否那么会使学生的情绪一落千丈，自暴自弃。进步高师声乐课的教学质量是进步高师音乐教育整体程度的一项重要的工作，需要从不同侧面，多个角度，广泛地研究和分析。参考文献：1沈湘著.沈湘声乐教