一年级下册音乐教案小鼓响咚咚（篇）

1、一年级下册音乐教案小鼓响咚咚（篇）第一篇：新版一年级下册音乐教案 小鼓响咚咚灌云县实验小学一年级音乐下册教案第三单元 鼓儿响咚咚第一课时总课时数：8 上课时间：2013年3月18日 教学内容：学唱小鼓响咚咚 教学目标：1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 教学重点：1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2.培养学生的创造能力和表演能力 教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏 教学准备：小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器 教学过程：一、组织教

2、学 （1）师生问好 （2）发生练习 a.动物说话 b.小猫钓鱼2、音乐实践活动活动一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤a. 小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。 b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！c. 学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。d. 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓

3、边的声音：嗒嗒嗒）灌云县实验小学一年级音乐下册教案e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X XXX X |。f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚咚咚 咚 让我们一起来模仿一下小鼓的声音！g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！ 活动二、音乐游戏：鼓上的小米粒 方法步骤：1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐

4、作为伴奏。鼓点：XX X X XX X|3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X XX X|的节奏。）4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的

5、轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）活动三、学唱歌曲 方法步骤：（一）创设情境、学唱歌曲1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-

6、5. （2）一边做手势一边唱。灌云县实验小学一年级音乐下册教案（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。（二）歌曲处理：1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？

7、我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）第二篇：小鼓响咚咚音乐教案小鼓响咚咚音乐教案教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。教学重点：有感情的演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：让

8、学生掌握歌曲的强弱变化。教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒学具：打击乐器。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。三音乐游戏 鼓上的小米粒1.导言：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看小鼓，他还带来了他的好伙伴小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。2.师分别按xx x x | xx x|节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。四新歌学唱导言：今天老师

9、还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱小鼓响咚咚第二遍。3. 接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。（1） 生跟师按节奏分句跟读两遍。（2） 生按节奏齐读歌词。4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌

10、曲吧。（1）生跟琴用LU模唱歌曲。（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。6 全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。7 分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。8 师生接口唱。9 请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。五艺术实践1.歌表演。导言：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。2导言：小朋友们，我们刚刚唱了小鼓响咚咚。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？（1） 师先跟录音示范打鼓，强调强弱。（2） 请一位小朋友上台来模仿老师用鼓

11、为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。（3） 请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲小鼓响咚咚伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。六拓展鼓的介绍：今天，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓，出示课件，让学生欣赏。1象角鼓的形状象什么？象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。2蜂鼓的形状象什么？蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流

12、行于广西壮族自治区各地。3板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远4陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为天下第一鼓.5老师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来欣赏一段舞蹈 手鼓舞。六小结。今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了最后让我们唱起小鼓响咚咚，一起走出音乐教室吧。第三篇：小鼓响咚咚 教案小鼓响

13、咚咚 教案小鼓响咚咚教案总课时数：第1节教学内容：1、歌曲：小鼓响咚咚2、读谱知识do3、综合训练4、欣赏：一根竹竿容易弯教学目标：1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚。教育学生要懂得关心别人。2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段：录音机、

14、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识、复习提问：我们都学过哪些音符？请学生上前将所过的音符写在黑板上。集体复习五线谱的五线四间。2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。教师讲解do并将其写在五线谱内：记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。三、综合训练、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。四、小鼓响咚咚、同学

15、们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲小鼓响咚咚。2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。3、歌曲处理：讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。五、欣赏：一根竹竿容易弯、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。听录音范唱，请学生说说有什么感觉？2、读一读歌词，说说讲了什么？3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。板书设计：课后小记：课题：大鹿总课时数：第1节教学内容：1、学习歌曲大鹿2、编写节奏3、创编歌表演教学目标：1、指导学生

16、用富有弹性的声音演唱大鹿。2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。3、培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点：1、换气记号的掌握。2、节奏|唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、组织教学、律动进教室小鸭子，按四个半圆形坐好。2、听音乐进行律动表演。3、听音乐拍击节奏（教师弹奏大鹿旋律）。二、新授歌曲大鹿（一）导入新课师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了

17、它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。师：今天来学一首新歌大鹿。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。（学生听完后，找出难点）yyyy|yyyyx|yy|y|师：听伴奏，用“”模唱歌曲师：按节奏高位置朗读歌词。师：现在随伴奏轻声唱歌词。（提出不足地地方进行纠正）三、创编活动师：用yyx0编写两小节拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。师：小组汇

18、报，对表演好的小组奖励小红旗。师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？生：积极发言。师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。板书设计：课后小记：课题：大鹿总课时数：第2节教学内容：1、综合训练2、集体舞教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。教学重点：学跳集体舞教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节集体演唱大鹿，同时做动作表现。二、学习集体舞伦敦桥、教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。2、教师示范滑步，请学生两人

19、为一组练习，教师指导。3、分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。4、听着音乐完整的跳几遍。请跳得好的同学上前表演。板书设计：课后小记：课题：过新年总课时数：第1节教学内容：1、学唱歌曲：过新年2、综合训练教学目标：1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲过新年，通过多媒体让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。2、认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，创编律动表现歌曲的欢乐情绪，培养学生的创新能力及自主学习的能力。教学重难点：学唱歌曲教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、导入新课。、从铃儿响叮铛进入了新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时

20、间马车载着我们到了新年这一天。2、学生唱歌新年好，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（播放歌曲伴奏及画面）3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面，展示过新年的各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读过新年歌词。4、范唱过新年，边看边听，学生初步感受歌曲。5、学生说出对歌曲的感受。三、自主学习：（一）用摘苹果形式进行听节奏练习，解决歌曲难点，激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。1、出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏： |0|0|0|过年了，到处都是喜气洋洋的景象，连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀，可他们快被摘完了，只剩下四个最漂亮的苹果没被摘，因为这四个苹果每个都

21、有一句它们喜欢的节奏，只有通过它的考试，听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍，请小朋友们认真听，看看谁能把它摘回家。2、句节奏逐句听两遍后由个别学生回答，答错时不能摘苹果，答对时允许摘苹果并获得自制苹果画，此时全班用“咚”齐读一遍此行节奏。3、第个苹果的节奏（歌曲最后一句）可让学生听两遍后读出它的节奏，读对有奖。教师提示“”两个音符合一拍，再指着“0”问：这个应该怎样读？（生答：停一拍）全班齐读第2小节，然后完整读整句节奏。（二）歌曲学习1、学生对照歌节奏听师演奏旋律，心里默唱。2、歌曲旋律学习：生用Lu轻声唱旋律。3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字（锣鼓、欢畅）， 。4

22、、教师带读学生不认识的字并说出词义。5、生轻声唱歌词。6、生说出自己觉得最难之处，师生练习。7、学生完整演唱歌曲。四、创作表现。1、启发情绪，师提问：这首歌曲讲了过年的什么情景？过年高兴吗？为什么？我们应当带着怎样的心情唱过新年这首歌？生回答后，师讲评：这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋，人们敲锣打鼓，放鞭炮，又唱歌，又跳舞，过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。3、由学生选择演唱形式后全班演唱，表现歌曲气氛。4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。5、运用讨论结果，集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。6、学生听音乐用手帕自编

23、动作进行歌表演。（师鼓励学生大胆表现）7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演（各种打击乐各1人，歌表演6人），其余同学演唱。8、学生6人一组完成一幅图画，表现过新年的热闹情景（配乐）使整个教室更加情景交融。五、课堂小结。今天，我们过了一个愉快的新年，并学会了过新年这首歌，同学们觉得我们现在的生活好吗？（个别回答）请你们珍惜现在的幸福生活，爱惜时间，勤奋学习，长大成为有用人才。师生用歌声互道再见！板书设计：（多媒体）课后小记：课题：过新年总课时数：第2节教学内容：1、学期复习2、欣赏：四季的歌教学目标：通过欣赏四季的歌，感受音乐是怎样描绘自然景色的，培养学生音乐想象力。教学重难点：欣赏教学手段

24、：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节请学生跟琴边唱过新年，边做动作。二、综合训练、教师带领学生分别视唱四条旋律。2、教师任意弹奏一条，请学生说说教师弹奏的是哪一条。三、欣赏：四季的歌、导入：同学们，一年有几个季节？都是什么样子？下面我们来欣赏四季的歌。2、初听乐曲，请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的？3、分段细听，请学生用身体动作表示各个季节。同时完成听听想想4、完整复听全曲。四、复习本学期所学习过的歌曲。板书设计：第四篇：小鼓响咚咚教案第二课时小鼓响咚咚一、教学目标：1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸等形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色2、通过学唱歌曲小鼓响咚咚

25、，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。二、教学重点：1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力2、培养学生的创造能力和表演能力三、教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏四、教学准备：小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器五、教学过程：（一）组织教学。1、师生问好2、谜语导入：（1分钟）师：同学们，老师这里有一个谜语，想考考大家，看看有没有同学能猜出来。听好了：肚子长的大，一敲把歌唱。（出示幻灯片）生回答 师：猜对了，同学们真棒。（二）音乐实践活动。（9分钟）1、活动一、介绍打击乐器：鼓（1）师：小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来的这位

26、新朋友：小鼓。师简单介绍小鼓。鼓是一种打击乐器，它的结构比较简单是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！（2）学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。（3）感受鼓边、鼓身的声音师：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）（4）师：小鼓正在和我们打招呼呢，你们听： 教师敲击节奏 xx x xxx x|。 师：小鼓说了什么话？ 学生：哦！小鼓说了

27、 咚咚 咚 咚咚咚 咚 师：让我们一起来模仿一下小鼓的声音！教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！2、活动二、音乐游戏：鼓上的小米粒方法步骤：师：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！（音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。）师：有小朋友想敲鼓吗？好，小朋友们别着急，先看我来一遍！请大家把自己的桌子当成小鼓为我伴奏好吗？记得打三拍子的节奏，强弱弱。（教师播放音乐，并敲鼓，其

28、他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲）师：请一个小朋友上来按照三拍子的节奏打鼓为歌曲伴奏。（1）师：老师再打一次鼓，请小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声强，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系） （2）师：刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的低，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）（三）学唱歌曲小鼓响咚咚。（20分钟）1、教师自弹自唱小鼓响咚咚2、播放歌曲

29、，学生做三拍子的律动为歌曲伴奏。3、教师与学生一边敲鼓一边按节奏读第一段歌词，教师读一句学生跟读一句。我的 小 鼓 响咚 咚 我说 话 儿 它都 懂 我说 小鼓响三 声 我的 小 鼓咚咚 咚4、听听、唱唱a.学生认真聆听录音范唱，说一说歌曲讲了什么故事？ b.听录音范唱，请学生留意歌词，听完后分析讨论：第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该怎样唱好这两段歌词？（提第一段与第二段的强弱区别。c.模唱。5、编编、唱唱 学生创编歌词，如：我的小猫喵喵喵等。6、用打击乐器为歌曲伴奏。（四）复习“do、re、mi、sol、la”五个音。（5分钟）1、看卡片上的音，打出手号。2、看老师打出的手号

30、，唱出音名。3、玩游戏“跳格子”地上摆放着do、re、mi、sol、la五张卡片，请出五位同学头戴“1、2、3、5、6”的头饰，。老师先按这个顺序完整地再琴上弹一遍，然后再任意弹出某个音，相应的同学听到老师弹出的音，即跳到相应的卡片里去。（五）看一看? 听一听（5分钟）。1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。3欣赏鼓乐（拓展部分，拓宽了小朋友的知识面）第五篇：小鼓响咚咚小鼓响咚咚张蕾教学内容：动：音乐游戏鼓上的小米粒；用自制的打击乐器

31、即兴表演；唱小鼓响咚咚。教学目标：1、通过介绍鼓的家族，以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重、难点：能用自制的打击乐器进行简单的即兴伴奏。教学过程：一、组织教学：节奏练习（全班学生围成一个圆形坐，中间放一面鼓。）1、介绍打击乐器：鼓教师：上课啦！小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。小鼓会说话，你们听：教师敲击节奏XX X XX X |。教师：小鼓说的是“鼓语”，我也不知道它说了什么？小朋友，你能猜猜看吗？（教师敲击节奏，然后请学生自由的说一说。有的学生说：咚咚咚、咚咚咚；教师可以说：很好！还有

32、不同的吗？当有学生说：小朋友 你们好|的时候，教师说：真好！我们一起说一遍！教师敲鼓，学生跟着鼓点说一遍。再巩固一下，照顾全班的学生：我们再来一遍！）2、教师自我介绍：谢谢小鼓的问候，我们也给小鼓做个自我介绍吧！没有鼓怎么办？不要紧的，小朋友们站起来，向后面退一步，把我们的凳子当成小鼓吧！（教师要观察学生已经全部在凳子边蹲好了，再开始下一个环节。）好！我们已经有小鼓了（教师可以拍拍凳子）那么就用我们的小手做鼓槌吧！（教师示范，用手敲敲凳子）下面老师先来做自我介绍：我叫 潘文 俊 |（教师一边敲鼓一边做自我介绍。）3、教师：下面该你们介绍了！预备齐！（教师说：小朋 友 你们 好| 我 叫 XX

33、X|，再说：我 叫 XX X| 教师用手势给学生暗示，学生一起做自我介绍。4、学生接龙做自我介绍：恩！我听不清楚，怎么办呢？好！就请内圈的小朋友采取接龙的方式有节奏的一边敲鼓以便自我介绍吧！（学生接龙做自我介绍，不准确的地方，教师敲击鼓点，指导、纠正。）二、知识延伸1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？生：我看京剧时听过板鼓的声音。生：我知道凤阳花鼓，挂在腰上，可以边唱边跳。生：新疆人跳舞喜欢用手鼓伴奏。2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。（教师站在外圈出示图片，并走一

34、走圆场步，再把图片放在黑板槽内。）3、师：看！（鼓可以摆的进一点，不要离太远）今天我还给大家带来的两面鼓：小堂鼓（教师出示小堂鼓）；还有腰鼓（教师将腰鼓挂在身上，并敲节奏XX X X XX X|）。鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！4、学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造：有小朋友想上来看一看、摸一摸吗？（会有很多学生举手或者一拥而上。）教师：好，孩子们现在请上位！马上我要请三个表现最好的

35、小朋友到前面来再摸一摸、敲一敲呢！（教师等学生上位坐好，再请三个学生到前面来）其他学生仔细听、认真看。5、学生敲一敲，感受鼓不同的音色：（1）启发学生大胆的摸一摸鼓：小朋友，大胆的摸一摸！（2）启发学生模仿鼓的声音：小朋友们，你们再敲一敲小鼓，给大家听听鼓的声音！（学生敲一敲小鼓）你们能模仿一下小鼓的声音吗？（当学生说到鼓的声音咚咚咚的时候，教师说：恩！小鼓的声音是咚咚咚！还有的学生会说大鼓的声音是咚咚咚；小鼓的声音是嗒嗒嗒，教师可以说：哦！原来啊，不同大小的鼓的声音是不同的！）（3）感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，

36、并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）（4）教师小结：恩！鼓的音色可丰富了！上位吧！（教师双手展开，暗示学生上位）（如果还有学生想上来摸一摸、敲一敲，教师：甭着急，下课后老师就把鼓留在教室，让你们尽情的摸一摸、敲一敲！）三、音乐游戏：鼓上的小米粒1、导语：小朋友们，老师又给大家带来一些神秘的好朋友。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）看！这可是一把五颜六色的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！2、音乐游戏：鼓上的小米粒（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以小鼓响咚咚的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X XX X|3、学习敲击节奏：你们想不想试

37、一试啊？教师：现在小米粒给大家提出一个要求：拿出你们的小手来，跟着老师刚才的节奏拍一拍：XX X X XX X|；好，再来一遍！（教师敲鼓XX X X XX X|的节奏，引导学生再拍一遍节奏）4、（1）教师敲鼓，学生跳：（教师很神气的说话）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）我们来做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）（2）学生敲鼓，跟着老师跳：有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓

38、，其他学生敲凳子，老师一边跳一边到学生面前去点头，用XX X X XX X|的节奏。）（3）一起按节奏跳：小朋友，起立！跟我一起来！（请你为我放音乐：你来敲鼓。）四、学唱歌曲：（一）创设情境1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？（播放歌曲范唱。）2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？教师小结：这是一面响咚咚的小鼓。3、按节奏读歌词：它还是一面怎样的鼓呢？请看大歌pian！（教师在黑板上贴上大歌片）跟着老师按节奏把歌词读一遍。（教师一边按节奏读歌词，一边做动作。老师

39、读一句，学生的读一句。）4、教师：知道这是怎样的一面鼓了吧！学生自由说。说出来后教师小结，说不出来，教师小结：你叫它唱歌，它就说咚咚咚；娃娃在睡觉，它就说懂懂懂。）（二）学唱歌曲1、听教师范唱：小鼓懂事吗？我们想不想用歌声称赞一下呢？跟着我一起来唱吧！教师范唱（播放歌曲伴奏，教师一边唱歌曲一边做动作。）3、教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴唱歌曲：这首歌真好听，我们一起来学学这首好听的歌曲吧！4、教师指导学生唱得不准的地方：（1）教师：孩子们，你们在唱得过程中还有哪一句不会唱或者还有哪一句歌词还唱不好呢？(2)学生说：地方不会唱。师：好！我来帮助你！（教师指导）（3）又一个学生说：地方不会唱

40、。师：谁来帮帮他？（一个学生教唱，教师给钢琴伴奏；请这个不会唱得学生唱一唱，再请全班唱一唱。）（4）如果学生还有其他地方没有唱好也没有提出来，教师可以说：你们都会唱了吗？那我要来考考你们了！再指导。（三）歌曲处理：1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲。）2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）3、神气的、有力度变化的唱歌曲

41、：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）五、用自制的打击乐器作即兴创编、表演：1、导语：通过歌曲的学唱，老师知道你们已经和小鼓交上了朋友，祝贺你们。老师还知道，课前你们还动手制作了各种各样的打击乐器，谁向上来介绍一下他的创意呢？2、学生展示自制的打击乐器，并介绍创意：有的在瓶子里装进米粒、沙子、石子等做沙球；有的把瓶盖船上橡皮筋做响板（教师对做的好的及时给与肯定和鼓励：真不错！你真的很有创造阿！把废旧物品都用起来了！）3、学生用自制打击乐器为歌曲伴奏：你们自己制作的这些

42、打击乐器还可以为今天学习的歌曲伴奏呢！好，你们现在可以几个在一起合作，想想可以选择怎样的节奏？开始吧！（分小组讨论，选择合适的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教师到学生的座位上询问、指导，可以对足额生说：可以去邀请XXX和你一起伴奏。）4、小组表演：刚才小朋友们非常认真地想办法自己为歌曲伴奏，老师也看到有些小组创造的非常好，刚才有一组小朋友在合作的时候向我提出一个小小的要求：他们想为我们的演唱伴奏呢！（一组上前伴奏，其他学生跟着伴奏唱歌。）六、小结：今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了好朋友，老师真为你们感到高兴。，好，小朋友们，让我们在这首好听的歌曲中下课吧：（教师放歌曲，学生边唱歌曲，边在音乐声

43、中结束教学。）北师大一年级数学下册教案：认识人民币教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，认识1元=10角、1角=10分。2、通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。通过购物活动，学生初步体会到人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。3、适时渗透思想品德教育，让学生获得积极良好的情感体验。教材分析：本节课的内容是在学生已掌握100以内数的认识及已知道用钱才能买到东西的生活经验的基础上展开教学的，通过本节课的学习，为接下来学习人民币的简单计算打下基础。学情分析：一年级学生的思维特点正处于以直观形象为主向抽象思维发展的初期，注意规

44、律则是以无意注意为主，而且注意力的保持时间短。教学方法：依据新标准中：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念，及低年级学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我主要采用：情境激趣、直观演示、引导点拨、启发谈活法等展开教学。“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，因此，学法上主要以自主探究为主，观察、比较、操作、小组合作法为辅等多种学法相结合，借助多媒体，通过学生的看、思、试、说等多感官协调参于到学习中。教学教具：多媒体课件、音乐、文字补充资料教学过程：一、 创设情境、激趣引入(课件出示：在碧绿的青草地上，喜羊羊和它的同伴们为即将举行的联欢会而忙着羊村长要发东

45、西奖励大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要铅笔、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村长难住了。)1、谈话：每只小羊要的东西都不一样，该发什么好呢?2、交流钱在生活中的用处。3、揭示课题：认识人民币【这样的设计，符合低年级学生的年龄特点，很快激起他们学习的兴趣，为新课的探究*了动力。】二、 自主探究、引导点拨(一) 认识人民币1、 元、角、分(1) 小组合作：拿出学具人民币，把你认识的人民币介绍给小组同学听，并说说你是怎么认的?(2) 人民币单位：元(3) 爱护人民币教育(课件闪动人民币左上角的国徽)(4) 介绍人民币的种类：新币、旧币、纸币、硬币。(课件出示不同的1元)(5) 单位：角( 课件出示纸

46、币1元和1角各一张：这张纸币上也有数字1，为什么它是1角而不是1元?)(6) 认整套人民币：谁还想当小老师，上台介绍你所认识的人民币?(课件出示整套人民币)(7) 单位：分以分为单位的人民币面额太小了，现在几乎都不用。(8) 小结认的方法：我们在认人民币时，不但可以看图案、形状、大小、还可以看数字，更重要的是别忘了数字后面的单位。2、 分一分(1) 小组合作：把桌面上这些乱乱的人民币分类摆放。(2) 多媒体展示交流(3) 小结：可以按纸币、硬币分;也可以按人民币单位元、角、分来分整个环节的设计体现了“做数学”的教学理念，真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。(二)认识1元=10角、1角=10

47、分1、认识1元=10角(课件出示：羊村长给每只小羊都发了个红包，沸羊羊很得意红包里有很多张;美羊羊很伤心只有一张。)师：沸羊羊的红包里一共有几张这样的1角呢?全班大声地数出来(课件闪动10张1角)师：10角就是1元，原来1元和10角同样多。咱们安慰安慰美羊羊。(板书：1元=10角)2、1元=(2)张5角师：暖羊羊也有一个1元的红包。咱们来看看这是一张5角，一共有几张这样的5角?为什么?(课件出示2张5角)3、1元=(5)张2角师：美羊羊也有1元钱的红包，瞧瞧吧这是一张2角，一共有几张这样的2角?为什么?(课件出示5张2角)4、1角=(10)分5、小结。充分利用多媒体可动可静的功效，使学生投入了

48、积极的情感，主动参与，自主领悟，不着痕迹地掌握了学习的重点。三、联系生活、拓展应用(课件出示逛福福超市：瞧，柜台的商品可好了练习本1元、橡皮1角、铅笔2角、尺子的价格怎么没标上?)1、 猜尺子的价格：买一本练习本的价格可以买两把尺子，尺子一把多少钱?2、 思考：喜羊羊想买一把尺子，该怎么拿5角钱，有几种拿法?3、 汇报展示：一张或一枚5角、5张1角、3张1角和1张2角、2张2角和1张1角四种拿法。4、 1元钱能买什么?怎么买?师：刚才买的都是同一种物品，如果要买不同的物品还可怎么买?5、 模拟购物：学做小买卖(1) 活动要求：小组合作 两个组长当营业员，其余的组员当顾客。一个营业员负责卖东西，

49、一个负责收钱、找钱。文明购物 互相交流(2) 小组活动(3) 请一小组的同学上台展示：你买什么?是怎么付钱的?清点一共卖了多少钱?6、 买这四样物品，2元够吗?为什么?7、 小结【整个练习的设计集趣味性、应用性、层次性于一体，又符合低年级游戏教学的特点，使学生获得成功、愉悦的情感体验，达到我“乐意学”的境界。】四、畅谈收获、延伸课外1、 这节课玩得开心吗?说说有什么收获?2、 利用星期天，请爸爸妈妈带你们去趟商店，看看哪些物品的价钱大约是1元，如果需要的话，用这节课所学的知识亲自去买一买，好吗?【这样，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又能把所学知识延伸课外，体现“从生活中来，又回归生活中去”

50、的教学新理念。】北师大一年级数学下册教案：认识钟表教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。2、结合“小明一天” 的作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。教学重难点：结合生活经验正确读写钟表上的整时。教学准备：多媒体课件、教具钟、学具钟、练习纸、卡片。教学过程：一、创设情境导入。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?听听老师今天给你们带来一个什么样的谜语。(课件)“滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：今天我们就学习钟表的知识。(板书：认识钟表。)二、 动手操作、交流、探

51、究新知。1、生活中的钟表你们见过钟表吗?在那里见过?2、认识钟面。大家在这么多地方见过钟表，大家在这么多地方见过钟表呀，钟表的样子可多了，我们来欣赏一下，我带你们到蓝猫钟表店逛逛。(课件)请看，哇，有这么多好看的钟表。这些表漂亮吗?请小朋友仔细观察讨论一下，这些表有什么相同的地方?好，小朋友了解的可真多呀!3、写一写师：看看这个钟面是几时，你们想知道吗?时针指着几?分针指着几?生：时针指着7，分针指着12，就是7时。师：这是几时?你是怎么知道的?好，老师用文字表示方法把它记录下来7时(板书)下面我们来看几个钟面，说说是几时?像老师这样记下来，小朋友真聪明。师：很好，早上7时了，小朋友该怎么样了

52、?大家听，什么时间了。(7时)小朋友起床了。注意看。桌面上的时间是几时，7时呀，还可以这样表示，你见过它吗?在那见过这种表示方法?哦，小朋友可真善于观察，生活中很多地方可以见到这样的时间表示方法，我们把它叫电子表示法。记录下来，三、了解小明的一天。1、说一说，认识整时。师：小朋友认识了钟表，就要合理的安排时间呀，我们看看小明的一天是怎样安排的。(课件演示)看第一幅图，小明在干什么?什么时间在刷牙呢?师：非常好。现在请小朋友们猜猜看小明刷完牙后会干些什么呢?大胆的猜。(课件演示)看第二幅图，明明干嘛?出示第三幅图师：同桌之间说说，这是几时?你是怎么知道的?小明在干什么?师：谁来说说你认识那个时间

53、，说得不错。师：放学了回家吃饭了，几时了?这是12时，说说你发现了什么?12时时时针和分针重合在一起了。哦。非常好。你的小眼睛观察真仔细。2、拨一拨。师：看电视，你猜猜是什么时间?你能把你猜的时间用小表拨出来吗?师： 出示6时。大家看这是几时呀!好样的。师：睡觉，会是几时呢?晚上9时，这个时间你会拨吗?这个时间我们的小朋友是不是也该睡了呀，小明这样安排他的一天非常好，小朋友们也要像小明这样，做一个合理安排时间的好孩子。3、游戏师：现在呀，我们来玩个游戏，好吗?怎么玩呢?注意听，当你们问我：“老师老师几时了。”我就出示一个时间，你们要读出是什么时刻，如果是12时的时候，你们要马上回位坐好，最后一

54、个回位的同学要表扬个节目，好吗?准备好了吗?问吧(你说呢)接着问吧(你看呢)再说(这会儿，你说呢?怎么办?)四、应用新知，巩固练习师：刚才我们参观了蓝猫的钟表店，又通过小明的一天认识了钟表，现在蓝猫想考考大家，好吗?加油，我最棒!五、课堂小结。师：今天有明明做伴，你学到了什么新知识呢?六、小调查。师：老师也有一个收获，那就是安排好一天的时间。师：小朋友，你的一天是如何安排的?下课后请把时间写出来，试一试，好吗?师：不知不觉就到了下课，时间就是这样很快地流走，所以，我们要珍惜时间和爱惜时间。北师大一年级数学下册教案：找规律教学说明：“找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教