大班教案捉泥鳅反思

1、Word - 69 -大班教案捉泥鳅反思1、大班教案捉泥鳅反思 活动目标 1.了解泥鳅形状特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。2.情愿用各种材料举行操作，感触光洁与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体悟欢乐。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.体悟解决问题的成就感。 活动预备 1.在年级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观看活动。2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。3.泥鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。 活动过程 一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的形状特征1.第一次玩泥鳅：老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。(1)

2、幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。重点：老师引领部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓舞幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感触。(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感触泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鳅：(1)老师提出探究重点：尝试怎样才干用手捉住泥鳅，不让它滑落。(2)幼儿自由试试，老师鼓舞幼儿大胆探究捉泥鳅的办法，并准时请胜利者介绍并准时请胜利者介绍并出示徒手捉住泥鳅的办法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的观看重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐秘让我们难以捉住它?大家来找一找。集

3、中反馈观看信息，请有相关学问的幼儿举行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。(本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言举行描述，为下一环节试试用各种材料增强摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)二、使用材料捉泥鳅，感知光洁与摩擦1.幼儿讲述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。2.展示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，老师介绍，幼儿指认。3.幼儿簇拥自由试用材料，老师巡回了解信息。4.沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让胜利者演示)5.比较所使用的材料及捉的办法，了解摩擦力的现

4、象。(使用材料，增强了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。)6.借鉴别人的办法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老师巡回观看指导。(本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光洁，似乎变得粗糙，这就是增强了摩擦力。意在利用运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的方便。)三、戴手套捉泥鳅竞赛1.老师展示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，鼓舞幼儿捉得又快又多。3.请几名幼儿举行戴手套捉泥鳅竞赛，最后比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?(鼓舞幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。)(本节重点：戴相同的

5、手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引领幼儿思量，除了使用增强摩擦力的材料，还有其他无数因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、敏捷度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依赖自己的胆识、睿智等。)四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿阅历反馈，老师不作评述。)(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的熟悉，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次继续熟悉泥鳅，并与其他相类似动物举行比较、归类打下铺垫。) 教学反思： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解

6、决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。2、大班音乐活动教案：捉泥鳅教案(附教学反思)教学目标1、能用轻便有弹性的声音演唱捉泥鳅，体味游戏的开心心情。2、熟悉四四拍，了解其含义及强弱逻辑。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱教学过程一、课前发生练习二、新歌学习师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢?1、初次观赏歌曲，感触歌曲的心情。揭题：捉泥鳅师：这是一首由台湾闻名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今日这节

7、课我们就来学习这首好听的歌。2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物?幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅;泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。 个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱时节，水源涸竭的状况下，它能钻入泥中照样不死;泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，养分丰盛，并具有药用价值，深受人们所爱慕。订正“了”liao3、有感情地朗读歌词。师：野外这么美，小同伴们玩得真兴奋呀。你们想不想跟着这些小同伴一起去捉泥鳅?动身吧!4、跟琴练歌唱曲。(1)找一找：歌中的乐句你都会唱了吗?你觉得哪一

8、句学习时有困难?练习。(可请会唱的同学教唱)(2)注重点。a、附点节奏轻盈、愉快b、同音反复处口齿清楚、音高全都c、后半段乐句情绪急迫5、完整演歌唱词。注重歌曲的心情、速度。师：学生们的歌词唱得很棒，出色的歌词加上美好旋律会更棒，让我们一起去感触歌曲美好的旋律吧!师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧!6、音乐嬉戏：捉泥鳅三、延长 表现歌曲导：这么好听的歌曲它是几拍子呢?1、了解四四拍含义，板书，标出强弱逻辑。师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!2、声势训练。(1)动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩(2)为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。活动延长幼儿回家后为父母表演歌曲捉泥鳅。活动反

9、思这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解，我采纳了触摸嬉戏的方式。嬉戏是孩子们生活中最喜爱玩的活动之一。让幼儿在嬉戏过程中猎取学问，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就通过第一拍跺脚，其次拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在嬉戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采纳“嬉戏教学”，使幼儿对音乐课产生了深厚的爱好。“嬉戏教学”培养了幼儿得多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参加活动。真正使幼儿主动，开心地学习，收到了十分显然的效果。3、大班科学捉泥鳅教案反思活动目标1.了解泥鳅形状特点及与生活环境的关系，对自

10、然生物感爱好。2.情愿用各种材料举行操作，感触光洁与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体悟欢乐。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备1.在年级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观看活动。2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。3.泥鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的形状特征1.第一次玩泥鳅：老师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。重点：老师引领部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓舞幼儿间用语言沟

11、通、描述玩泥鳅的感触。(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感触泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鳅：(1)老师提出探究重点：尝试怎样才干用手捉住泥鳅，不让它滑落。(2)幼儿自由试试，老师鼓舞幼儿大胆探究捉泥鳅的办法，并准时请胜利者介绍并准时请胜利者介绍并出示徒手捉住泥鳅的办法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的观看重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐秘让我们难以捉住它?大家来找一找。集中反馈观看信息，请有相关学问的幼儿举行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。(本节重点：让幼儿在看、玩、

12、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言举行描述，为下一环节试试用各种材料增强摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)二、使用材料捉泥鳅，感知光洁与摩擦1.幼儿讲述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。2.展示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，老师介绍，幼儿指认。3.幼儿簇拥自由试用材料，老师巡回了解信息。4.沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些 工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让胜利者演示)5.比较所使用的材料及捉的办法，了解摩擦力的现象。(使用材料，增强了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。)6.借鉴别人的办法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老师巡回观看指导。(

13、本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光洁，似乎变得粗糙，这就是增强了摩擦力。意在利用运用材料捉泥鳅.感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的方便。)三、戴手套捉泥鳅竞赛1.老师展示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，鼓舞幼儿捉得又快又多。3.请几名幼儿举行戴手套捉泥鳅竞赛，最后比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?(鼓舞幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手快。)(本节重点：戴相同的手套提泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引领幼儿思量，除了使用增强摩擦力的材料，还有其他无数因素影响捉泥鳅的效果，比如

14、胆识、运气、敏捷度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依赖自己的胆识、睿智等。)四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物.这类动物有哪些相同的特点。(幼儿阅历反馈，老师不作评述。)(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的熟悉，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次继续熟悉泥鳅，并与其他相类似动物举行比较、归类打下铺垫。)活动反思利用讨论我们知道了泥鳅身体表面粘液的作用，我们人类可以用一些粗糙的物体来捉泥鳅。利用这次活动我们得到引发.在日常生活中可以想出一些方法来使物体表面变得光洁或者粗糙一些，以达到我们在日常生活中的某些要求。希翼大家在今后的生活或学习过程

15、中注重观看、发觉，灵便运用我们今日学到的学问来解决实际生活中所遇到的问题。4、大班科学优秀捉泥鳅教案反思活动目标：1.了解泥鳅形状特点及与生活环境的关系，对自然生物感爱好。2.情愿用各种材料举行操作，感触光洁与摩擦。3.敢捉、玩泥鳅，体悟欢乐。4.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。5.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备：1.在年级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观看活动。2.关于泥鳅黏液学问介绍的视频。3.泥鳅若干，养在几个大盆中。4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。活动过程：一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的形状特征1.第一次玩泥鳅：老师引出活动主题：让我们一起去

16、和泥鳅玩玩，看看会有什么好玩的事情发生。(1)幼儿自由捉玩泥鳅，老师巡回参加及指导。重点：老师引领部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓舞幼儿间用语言沟通、描述玩泥鳅的感触。(2)玩泥鳅后，师生共同共享趣事。重点突出：幼儿自我感触泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、淘气地逃来逃去、不停地滑落等。2.其次次玩泥鳅：(1)老师提出探究重点：尝试怎样才干用手捉住泥鳅，不让它滑落。(2)幼儿自由试试，老师鼓舞幼儿大胆探究捉泥鳅的办法，并准时请胜利者介绍并出示徒手捉住泥鳅的办法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。(3)老师再次提出捉玩泥鳅时的观看重点：泥鳅这么淘气，它身上有什么隐秘让我们

17、难以捉住它?大家来找一找。集中反馈观看信息，请有相关学问的幼儿举行介绍，并结合看学问光碟进一步了解黏液的形态及作用。(本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的缘由，如泥鳅的体型瘦长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言举行描述，为下一环节试试用各种材料增强摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。)二、使用材料捉泥鳅，感知光洁与摩擦1.幼儿讲述阅历：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。2.展示各种材料(沙子、煤灰、抹布等)，老师介绍，幼儿指认。3.幼儿簇拥自由试用材料，老师巡回了解信息。4.沟通梳理：说说用了哪种材料或工具，怎样使用这些工具捉住泥鳅的，为什么能捉住。(让胜利者演示)5.比较所使用的材料

18、及捉的办法，了解摩擦力的现象。(使用材料，增强了摩擦，就比较简单捉住泥鳅。)6.借鉴别人的办法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老师巡回观看指导。(本节重点：让幼儿在使用各种材料与工具时，感觉到手感不像从前那样光洁，似乎变得粗糙，这就是增强了摩擦力。意在利用运用材料捉泥鳅，感知生活中无处不在的摩擦力以及摩擦力给人带来的方便。)三、戴手套捉泥鳅竞赛1.老师展示劳动手套，幼儿说说为什么要戴手套捉。2.幼儿戴手套自由捉玩泥鳅，老师巡回，鼓舞幼儿捉得又快又多。3.请几名幼儿举行戴手套捉泥鳅竞赛，最后比比谁多谁少，并找找缘由：大家都戴一样的手套，为什么捉的数量又不一样呢?(鼓舞幼儿在捉泥鳅时要胆大心细，眼捷手

19、快。)(本节重点：戴相同的手套捉泥鳅，但捉住的数量却不一样，由此引领幼儿思量，除了使用增强摩擦力的材料，还有其他无数因素影响捉泥鳅的效果，比如胆识、运气、敏捷度等。知道解决生活中的问题，除了运用合适的工具与材料，还要依赖自己的胆识、睿智等。)四、活动结束让幼儿说说泥鳅是属于哪一类动物，这类动物有哪些相同的特点。(幼儿阅历反馈，老师不作评述。)(本节重点：让幼儿凭借对泥鳅的熟悉，自由说说泥鳅的类别。老师重在了解幼儿对动物归类的原有阅历，为下次继续熟悉泥鳅，并与其他相类似动物举行比较、归类打下铺垫。)活动反思：利用细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们十分地投入，效果

20、较好。利用这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的挑选要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按本来的设计按部就班地举行，因为天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊高兴，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是感动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的主意，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩

21、子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，乐观主动。2、老师要以乐观的心情感染孩子。一开头我也胆怯泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有些泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放

22、过。当初我也看见抹布上的血，虽然当初我准时鼓舞孩子捉泥鳅时要注重庇护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注重到了这个问题，但现在想想，假如我在活动前就要求孩子们要注重庇护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们绝对会注重，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完善了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。5、大班科学活动捉泥鳅教案反思设计意图：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，孩子们经常喜爱站在旁边看泥鳅，但却不敢给泥鳅换水，换水的时候泥鳅跑出来了，有些女孩子吓得尖叫，不敢逼近，更不敢捉泥鳅。按照孩子们喜爱观看又胆怯泥鳅的特点，我设计了科学

23、活动捉泥鳅，消退幼儿对动物的恐惊心理，鼓舞幼儿大胆英勇地与动物交往。活动目标：1、在探索活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、展示泥鳅，激活幼儿捉泥鳅的爱好。1、师：今日，黄教师带来了一群动物伴侣，猜猜，是谁?小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。2、老师和个别幼儿试试捉

24、泥鳅，让孩子感知泥鳅不行怕，从而激活幼儿捉泥鳅的爱好和士气。3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么办法能捉住泥鳅。(老师绝对孩子的主意。)二、介绍材料，幼儿第一次探究：使用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚才，小伴侣说了无数的办法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄教师也预备了一些工具有(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。2、幼儿操作。(放背景音乐捉泥鳅)3、相互沟通捉泥鳅的阅历。师：你捉到泥鳅了吗?你用什么办法把泥鳅捉起来的?展示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。4、老师小结：毛巾等材

25、料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增强摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来;而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。1、设疑：用哪种办法捉泥鳅最快最便利?(幼儿自由猜想)2、幼儿其次次操作(放背景音乐捉泥鳅)，老师鼓舞幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最便利。3、幼儿沟通操作阅历。师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最便利呢?4、捉泥鳅竞赛。按照幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表举行竞赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、老师小结：利用竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最

26、快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。四、容易熟悉泥鳅。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小伴侣，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(削减摩擦、庇护自己)2、熟悉泥鳅身上其它的宝物及他们的作用。(采纳实物投影仪)头上有眼睛、腮(呼吸)身上有花纹、鳍3、容易了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜爱生活在什么地方?五、设疑，结束活动。师：今日我们玩了捉泥鳅，还熟悉了我们的泥鳅伴侣，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。活动反思：利用细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们十分地投入，

27、效果较好。利用这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的挑选要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按本来的设计按部就班地举行，因为天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊高兴，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是感动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的主意，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中

28、，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，乐观主动。2、老师要以乐观的心情感染孩子。一开头我也胆怯泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有些泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是

29、不放过。当初我也看见抹布上的血，虽然当初我准时鼓舞孩子捉泥鳅时要注重庇护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注重到了这个问题，但现在想想，假如我在活动前就要求孩子们要注重庇护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们绝对会注重，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完善了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。6、大班科学活动泥鳅教案反思活动目标：1、感知并了解泥鳅的主要特征，体悟抓泥鳅的乐趣。2、在探索活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激活幼儿探究身边科学现象的爱好。活动预备：1、幼儿已初步了解有关鱼类的学问。2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。3、相关的录象活动过程

30、：一、观看感触泥鳅，了解泥鳅的形状特征。1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?2、 幼儿观看后自由叙述自己的发觉。3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉?4、 相互沟通自己的发觉。5、 看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。二、试试体悟、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。1、 平常看过大人是怎么抓泥鳅的?2、 展示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事?3、 幼儿试试、比较、发觉不同。4、 研究：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?为什么这样?5、 师生小结三、延长活动活动反思：利用细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们十分地投入，效果较

31、好。利用这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的挑选要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按本来的设计按部就班地举行，因为天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊高兴，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是感动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的主意，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子

32、们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，乐观主动。2、老师要以乐观的心情感染孩子。一开头我也胆怯泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有些泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过

33、。当初我也看见抹布上的血，虽然当初我准时鼓舞孩子捉泥鳅时要注重庇护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注重到了这个问题，但现在想想，假如我在活动前就要求孩子们要注重庇护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们绝对会注重，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完善了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。7、大班科学有趣的泥鳅教案反思活动目标：1、感知并了解泥鳅的主要特征，体悟抓泥鳅的乐趣。2、在探索活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激活幼儿探究身边科学现象的爱好。3、主动参加试验探究。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备：1、幼儿已初步了解有

34、关鱼类的学问。2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。3、相关的录象活动过程：一、观看感触泥鳅，了解泥鳅的形状特征。1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的?2、 幼儿观看后自由叙述自己的发觉。3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉?4、 相互沟通自己的发觉。5、 看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。二、试试体悟、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。1、 平常看过大人是怎么抓泥鳅的?2、 展示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事?3、 幼儿试试、比较、发觉不同。4、 研究：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同?屈;教师.教，案网出处为什么这样?5、 师生小结三、延长活动活动反

35、思：利用细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们十分地投入，效果较好。利用这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的挑选要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按本来的设计按部就班地举行，因为天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊高兴，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是感动，看得我都忍不住想去试一试

36、。看着孩子们的表现，我也有了新的主意，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，乐观主动。2、老师要以乐观的心情感染孩子。一开头我也胆怯泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此

37、活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有些泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当初我也看见抹布上的血，虽然当初我准时鼓舞孩子捉泥鳅时要注重庇护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也注重到了这个问题，但现在想想，假如我在活动前就要求孩子们要注重庇护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们绝对会注重，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完善了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。8、大班主题活动教案：老鹰捉小鸡教案(附教学反思)活动设计背景因本班幼儿有一部分不爱户外活动，为激活幼儿参加户外活动的爱好，使幼儿增加体质，组织本次活动。活动目标1. 通过活动

38、协助幼儿练习跑、伸臂等动作，进展幼儿身体的协调性、敏捷性。2. 引领幼儿乐观动脑，主动克服困难和与伙伴合作的意识。3. 在活动中培养幼儿遵从活动规章和活泼开朗的性格，使幼儿乐于才加户外活动。4. 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5. 让幼儿体味嬉戏的乐趣，进展幼儿开朗，积极的性格。教学重点、难点重点：引领幼儿乐观活动，主动与别人合作。难点：培养幼儿主动参加的爱好。活动预备1、 头饰2、 录音机、磁带3、 检查活动场地及幼儿自身衣着。活动过程一、饰演角色、活出发体给幼儿戴上头饰，在老师带领下认识不同的角色。分配角色。师引领：老鹰来捉小鸡，鸡妈妈要尽全力庇护小鸡，小鸡要

39、躲在妈妈身后相互协助。二、老师演示、讲解规章1、 师饰演鸡妈妈，让幼儿有序的排在自己的身后当鸡宝宝。2、 一个幼儿饰演老鹰，师教授动作要领。老鹰张开翅膀、老师伸开双臂饰演母鸡。3、 当老鹰来捉，小鸡要随母鸡跑，也可以蹲下来。4、 被抓住的小鸡在一边看。三、提供材料、自由练习1、 小伴侣在玩的时候想一想，老鹰怎样才干捉住小鸡，母鸡怎样做才干庇护小鸡呢?2、 幼儿自由练习，师巡察指导。引领幼儿注重平安，变换动作。四、角色转换，多次感触五、结束活动，放松身体。教学反思嬉戏设计有点容易。9、大班体育嬉戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)设计背景猫和老鼠这部动画片都小伴侣十分喜爱看的，利用看这部动画片

40、，他们会越发喜爱上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小伴侣们在欢乐中成长。活动目标1、懂得遵守嬉戏规章，感触嬉戏的乐趣。2、在嬉戏中培养孩子的应变能力。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点让幼儿感触到嬉戏中的欢乐。活动预备带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干活动过程：1、导入：我们小伴侣都看过动画片猫和老鼠，你们喜爱他们吗?今日我们一起来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，这个嬉戏怎么玩呢?现在陈教师把嬉戏规章说一下，大家要仔细听哦!2、老师讲解嬉戏规章和需要注重的

41、事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间留下一定距离作为老鼠洞的出口。按照圈的大小挑选一位饰演孩子老鼠和3-5位孩子饰演猫。在洞外放一些“食物”。假如老鼠在规定时光内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，嘉奖猫一朵小红花。这一轮嬉戏结束，从新选出老鼠和猫开头下一轮嬉戏。在嬉戏中要注重平安，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。3、老师和能力强的孩子先示范嬉戏，过程中强调嬉戏的规章和平安。4、组织孩子嬉戏，随时观看孩子的心情和订正浮现的问题。 乐观鼓舞孩子的表现。5、老师乐观鼓舞每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感触，组织孩子洗手、上厕所。6、

42、活动结束。教学反思再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守嬉戏规章，刚开头孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想方法了，会使用“策略”。刘斌小伴侣在饰演小老鼠时，有意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他骤然出洞，获得了无数食物，最后赢了小红花。 孩子很喜爱这个嬉戏，自从玩过后，有一段时光每次户外活动孩子就说：陈教师，我们还玩猫捉老鼠吧。”玩嬉戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些有趣的嬉戏，让孩子在玩中学。10、大班数学活动教案：数字捉迷藏教案(附教学反思)活动目标：1. 能认真观看课件图片，按照数字的外形、表格的色彩、数字罗列逻辑举行推断推理，试试解决问题。2

43、. 活动时能开心地和伙伴合作，碰到困难一起克服。3. 感触到数字嬉戏带来的乐趣，体悟到嬉戏胜利的欢乐。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：1.数字捉迷藏 PPT课件。2. 笔记本电脑8台。3.数字卡片。活动过程：一、 嬉戏导入师：今日我们来玩一个有关数字的嬉戏听数字，找伴侣。教师说数字几，你们就几个好伴侣抱在一起。二、 找数字的嬉戏1.展示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师：你们看这是什么?这些图片都有什么特殊的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师：请小伴侣两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。2.幼儿两人一组自

44、由操作PPT，完成找数字嬉戏。3.集中研究，享受完成数字嬉戏后的喜悦。三、按嬉戏规章填写数字表格的嬉戏1.展示PPT中的数字表格。师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，认真观看你能发觉什么呢?(有的数字只露出了一半，有的格子里没有数字惟独色彩。)师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要认真观看表格，根据数字的外形逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上试试操作。2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，老师举行容易小结。3.继续播放课件，请幼儿观看表格：表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?请小伴侣根据格子色彩的相同逐步判断出格子里的数字，然后运用数字罗列的逻辑大胆推想出剩下的数字。幼

45、儿两两合作共同寻觅出格子中的数字。4.集中研究，体悟在嬉戏过程中与伙伴共同探究问题的乐趣。四、举行猜数字的嬉戏1.展示填写好的数字表格，交代嬉戏规章。教师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小伴侣从这些卡片中任意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个容易的问题，你们看表格做出回答，我就能精确的找出你们抽的卡片上是数字几了。2.示范嬉戏、幼儿玩嬉戏、师生互换嬉戏角色，让幼儿充分感触到参加数学智力嬉戏的欢乐。五、活动结束师：今日我们玩了好几个有关数字方面的嬉戏，你们玩得愉快吗?觉得好玩吗?生活中关于数字的嬉戏还有无数，我们可以和小同伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神秘

46、，玩更多好玩的数字嬉戏哦!教学反思大班数学活动数字捉迷藏是我其次次开展了，这一次活动，我吸收了第一次活动中的不足举行了改进。我将整节活动更为细化了一些，让活动越发的嬉戏化，将“捉迷藏”贯通到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开头的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，越发具有奥秘感，孩子的参加性就更强了。数字们共计躲藏了三次第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会叙述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子

47、身体部分，了解容易的方位。其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我展示躲藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们按照没有躲藏的数字的一部分，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提高起来，孩子们争先举手想要表述自己的主意，很快就将10个数字所有召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，利用说“行”“列”就能马上找到数字。第三次我们通过孩子们猜出的数字表格，举行猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的乐观性，也巩固了新的学问。在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激活幼儿探究欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能乐观的参加活动。11、大班音乐嬉戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)

48、嬉戏意图：音乐嬉戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜爱跳舞的猫和一群聪慧机智的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较剧烈，越来越喜爱那些能满足想象和制造欲望的活动;在活动中表现与表述方式越来越多样化，与伙伴合作的意识也逐渐增加。按照幼儿的特点我设计了音乐嬉戏活动猫捉老鼠。利用生动、好玩、形式多样的嬉戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和迅速反应能力，学会迅速躲闪。实践过程中逐渐明确嬉戏玩法，并与伙伴合作随乐嬉戏。嬉戏目标：1、利用嬉戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。2、在嬉戏过程中，遵守嬉戏规章，感触乐曲诙谐、欢快的风格。3、注重避开与伙伴碰撞。4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我庇护。5、遵守嬉

49、戏规章，把握嬉戏的玩法。嬉戏预备：1.猫与老鼠的头饰各一只。2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句浮现在故事中，录在磁带上。嬉戏玩法：先请两位小伴侣，分离饰演猫与老鼠(嬉戏中请其他小伴侣轮番饰演这两个角色)。按照故事的内容举行创作表演。再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。按照故事中浮现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上罗列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头罗列出的走向，就是猫英勇地追捕老鼠时走的路线。座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上罗列出的箭头方向是否正确。附故事猫捉老鼠有一只

50、小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危急，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。只闻声“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下歇息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋自得的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。箭头罗列：老师小结：表扬乐观嬉戏的幼儿，对下回嬉戏提出创意。活动延长：回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的嬉戏。活动反思：幽默的故事情节，激活剧烈的学习爱好。“猫”和“老鼠”

51、是幼儿非常认识的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰盛的嬉戏形式。充分发挥嬉戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发觉音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐嬉戏成为幼儿在园活动的“高兴剂”和“调整剂”，从而启发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐嬉戏中，老师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激活幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起嬉戏，和孩子们共同幸福成长。12、中班科学捉泥鳅教案反思活动目标：1、在探索活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。4、情愿大胆

52、试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养探究自然的爱好。活动预备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、展示泥鳅，激活幼儿捉泥鳅的爱好。1、师：今日，黄教师带来了一群动物伴侣，猜猜，是谁?小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。2、老师和个别幼儿试试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激活幼儿捉泥鳅的爱好。3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么办法能捉住泥鳅。(老师绝对孩子的主意。)二、介绍材料，幼儿第一次探究：使用什么材料能将泥鳅捉住。1、师：刚才，小伴侣说了无数的办法，使用许多的材料能将泥

53、鳅捉住，黄教师也预备了一些工具有(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。2、幼儿操作。(放背景音乐捉泥鳅)3、相互沟通捉泥鳅的阅历。师：你捉到泥鳅了吗?你用什么办法把泥鳅捉起来的?为什么?展示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。看着记录表集体说说操作结果。4、老师小结：毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增强摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来;而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。1、设疑：用那种办法捉泥鳅最快最便利?(幼儿自由猜想)2、幼儿

54、其次次操作(放背景音乐捉泥鳅)，老师鼓舞幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最便利。3、幼儿沟通操作阅历。师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗?到底哪一种最快最便利呢?4、捉泥鳅竞赛。按照幼儿的回答 ，每一种材料选一个代表举行竞赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。5、老师小结：利用竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。四、容易熟悉泥鳅。1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。师：小伴侣，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(削减摩擦、庇护)2

55、、熟悉泥鳅身上其它的宝物及他们的作用。(采纳实物投影仪)头上有眼睛、腮(呼吸)身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对)3、容易了解泥鳅的生活习性。泥鳅喜爱生活在什么地方?五、设疑，结束活动。师：今日我们玩了捉泥鳅，还熟悉了我们的泥鳅伴侣，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。活动反思：泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽略，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引领孩子去观看、探究。按照孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为1、在探索活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、熟悉泥鳅的形状特征，初步

56、了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。利用细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们十分地投入，效果较好。利用这一活动，我也悟出了以下几点：1、内容的挑选要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按本来的设计按部就班的举行，因为天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最后竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊高兴，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可

57、泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是感动，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的主意，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，乐观主动。2、老师要以乐观的心情感染孩子。一开头我也胆怯泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能

58、与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有些泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当初我也看见抹布上的血，但为了避开节外生枝，我挑选了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，鼓舞孩子捉泥鳅时能注重庇护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子绝对会注重，那活动就会更完善。13、大班语言捉迷藏教案反思活动目标：1、感触诗歌中的好玩意境，激活幼儿对大自然多彩的色彩产生深厚爱好。2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，引发幼儿大胆想象。3、利用小组合作，共同商议表述表现的形式，大胆表演。4、主动参加活动，体悟活动的欢乐及胜利的喜悦。活动预备：

59、故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。活动过程：一、引起爱好师：小伴侣，我们来玩捉迷藏的嬉戏好吗?(幼儿隐藏，教师来找。)二、观赏诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的嬉戏，淘气的太阳也喜爱玩，他会和谁一起玩呢?让幼儿带着疑问观赏诗歌一遍。2、后问：你觉得这首诗好玩吗?什么地方最好玩?三、演示教具，请幼儿再次观赏1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，色彩们在干什么?哪几种色彩躲起来了?躲在哪里?太阳又没有找到它们?2、跟着录音，幼儿拿出色彩标志学说：xx色彩躲在xx里。3、让幼儿手拿色彩标志，说说：绿色还可以躲在哪里?黄色、白色、蓝色 还可以躲在哪里?4、教师提问：紫色、粉红色这些色彩可以躲

60、在哪里?四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的其次段。教师巡回指导，协助幼儿合作、分工完成任务。2、引发幼儿大胆想象，教师协助幼儿提炼诗句。活动反思：这节课给我最大的感触就是应当让同学成为学习的主体，惟独充分调动同学的乐观主动性，课堂才会活跃、有效、胜利。课上完后感受颇多。1、教学时利用创设同学认识的生活情境捉迷藏，让同学从这一生活情境中提出数知识题，再列式计算。课堂上，我给同学充分的时光自主思量，让他们通过自己已有些学习了十几减9的阅历来计算“13-8”的结果。在教师的引领下，想出不同的计算办法，实用一个一个的减算出结果的，实用破十法算出结果的，实用做减法想加法算出结果的，还实用平十法算出