大班数学课教案楼房与号码反思

1、Word - 57 -大班数学课教案楼房与号码反思1、大班数学课教案楼房与号码反思设计意图：进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有些学问和能力来举行与伙伴老师的互动。因为在生活中已经堆积了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字互相留下电话号码，喜爱用无数常见的字来互相留下地址，加强互相间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么?”。为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储备举行挖掘、梳理和提高，结合幼儿

2、的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引领幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身,激活幼儿学习数学的爱好，让幼儿深刻体味到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。教学目标：1、在探究操作中试试发觉门牌号码的表示办法和罗列逻辑。2、在主动学习中提升解决问题的能力，堆积相关的生活阅历。3、能主动发觉生活中的数学，体悟在生活中学习数学的乐趣。4、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培养幼儿边操作边叙述的习惯。教学预备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同色彩区分层与间

3、的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活阅历，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入 激活幼儿对门牌的已有阅历1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又整洁，不仅大街上都是高楼大厦，而且住所小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住所小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感触小区一栋一栋的住所)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到

4、一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后浮现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着无数的人哦。人越住越多，所以还需要无数的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、试试操作 梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以挑选这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。办法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面出示给大家。，2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的逻辑编

5、上门牌。1)、幼儿试试自主编号。2)、请你说说是怎么编号的。3)、研究：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以普通来说我们编门牌的办法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，4)、请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调节过来。三、探索学习 熟悉住所地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探索楼号。*小区里有几栋楼房?请小伴侣来编号。2、探索单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第

6、一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探索栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(展示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希翼住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表达地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)老师按照幼儿的挑选分离板

7、书。这个小区太美丽了，徐教师也想把家搬到*小区来，我喜爱这套房子，你能说说徐教师新家的具体地址吗?(*小区第4栋其次单元501。)四、巩固迁移 试试生活中的运用搬新家：小区建好了，无数住户要搬进来了。请你协助大家一起搬家好吗?请你按照他给的地址协助他们搬进新家。请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(伙伴间可互相沟通)延长活动：小伴侣相互交换家庭住址。教学反思：1、 幼儿在活动制作楼房的时候十分的感爱好。2、 在刚开头编排门牌号时少数的小伴侣会把楼数和号数弄混。3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。2、

8、大班数学藏匿课楼房与号码教案反思教学目标：1、在探究操作中试试发觉门牌号码的表示办法和罗列逻辑。2、在主动学习中提升解决问题的能力，堆积相关的生活阅历。3、能主动发觉生活中的数学，体悟在生活中学习数学的乐趣。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。教学预备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同色彩区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活阅历，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入 激活

9、幼儿对门牌的已有阅历1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又整洁，不仅大街上都是高楼大厦，而且住所小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住所小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感触小区一栋一栋的住所)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后浮现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着无数的人哦。人越住越多，所以还需要无数的楼房才够呢。今日

10、我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、试试操作 梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以挑选这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。办法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面出示给大家。，2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的逻辑编上门牌。1)、幼儿试试自主编号。2)、请你说说是怎么编号的。3)、研究：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以普通来说我们编门牌的办法是：从下往上，从左往右，第一个数字

11、表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等， 4)、请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调节过来。三、探索学习 熟悉住所地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探索楼号。*小区里有几栋楼房?请小伴侣来编号。2、探索单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探索栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥

12、匙，钥匙上有她家的地址(展示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希翼住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表达地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)老师按照幼儿的挑选分离板书。教学反思：1、 幼儿在活动制作楼房的时候十分的感爱好。2、 在刚开头编排门牌号时少数的小伴侣会把楼数和号数弄混。3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。3、大班数学楼房与号码教案反思活动目标：1、利用探究

13、操作试试，发觉门牌号码的表示办法和罗列逻辑。2、能主动发觉生活中的数学，体悟在生活中学习数学的乐趣。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、让幼儿懂得容易的数学道理。活动预备：1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。活动过程：一、情境引入，激活幼儿对门牌的已有阅历。1、你能告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是新世纪花苑小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感触小区一栋一栋的住所)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在

14、幼儿有答案后浮现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着无数的人哦。人越住越多，所以还需要无数的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、试试操作，梳理幼儿对门牌学问。1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以挑选这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。办法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面出示给大家。2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的逻辑编上门牌。(1)幼儿试试自主编号。(2)请你说说是怎么编号的?(3)研

15、究：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以普通来说我们编门牌的办法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。(4)请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调节过来。三、探索学习，熟悉住所地址小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探索楼号。新世纪花苑里有几栋楼房?请小伴侣来编号。2、探索单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单

16、元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探索栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(展示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是新世纪花苑第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希翼住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表达地址，并说“我的新家在新世纪花苑*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)老师按照幼儿的挑选分离板书。这个小区太美丽了，张教师也想把家搬到新世纪花苑来，我喜爱这套房子

17、，你能说说张教师新家的具体地址吗?(新世纪花苑第4栋其次单元501。)四、巩固迁移，试试生活中的运用。搬新家：小区建好了，无数住户要搬进来了。请你协助大家一起搬家好吗?请你按照他给的地址协助他们搬进新家。请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(伙伴间可互相沟通)五、 延长活动：小伴侣相互交换家庭住址。教学反思：1、 幼儿在活动制作楼房的时候十分的感爱好。2、 在刚开头编排门牌号时少数的小伴侣会把楼数和号数弄混。3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。4、大班数学活动楼房与号码教案反思设计意图：进入大班的幼

18、儿，社会交往能力加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有些学问和能力来举行与伙伴老师的互动。因为在生活中已经堆积了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字互相留下电话号码，喜爱用无数常见的字来互相留下地址，加强互相间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么?”。为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储备举行挖掘、梳理和提高，结合幼儿的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引领幼儿主动将数学学问运用到实际生活中

19、。从生活动身,激活幼儿学习数学的爱好，让幼儿深刻体味到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。教学目标：1、在探究操作中试试发觉门牌号码的表示办法和罗列逻辑。2、在主动学习中提升解决问题的能力，堆积相关的生活阅历。3、能主动发觉生活中的数学，体悟在生活中学习数学的乐趣。4、培养幼儿对数字的熟悉能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。教学预备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同色彩区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。环境：多媒体、幼儿操作

20、学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活阅历，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入 激活幼儿对门牌的已有阅历1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又整洁，不仅大街上都是高楼大厦，而且住所小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住所小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感触小区一栋一栋的住所)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后浮现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(

21、镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着无数的人哦。人越住越多，所以还需要无数的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、试试操作 梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以挑选这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。办法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面出示给大家。，2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的逻辑编上门牌。1)、幼儿试试自主编号。2)、请你说说是怎么编号的。3)、研究：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下

22、的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以普通来说我们编门牌的办法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。教学反思：1、 幼儿在活动制作楼房的时候十分的感爱好。2、 在刚开头编排门牌号时少数的小伴侣会把楼数和号数弄混。3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。5、大班数学藏匿课门牌号码教案反思活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。2、初步感知图标的含义。3、学习坐标位置的表示办法。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、提升数数的爱好和乐观思维的能力。活动预备：单层小房子1排，单栋楼

23、房5层，多层多间楼房1幅。 小动物若干活动过程：1、学习熟悉单层房子的间数。2、熟悉单栋楼房的层数。3、学习楼层和房间空间位置的表示办法。4、学习坐标位置的表示办法。5、操作幼儿用书，并完成练习。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。6、大班数学藏匿课解密电话号码教案反思设计意图：大班的孩子即将离开幼儿园了，孩子们之间流露出依依不舍之情。歇息时、放学后，大家喜爱交换电话号码，以加强彼此的联系。结合我班主题活动我要上学校啦创设生

24、活情景，整合数学教导资源，让幼儿在模拟生活的情景中学习数学，有助于幼儿学习数学学问，形成数学技能，学会数学思量，解决数知识题。纲要提出：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系，并体悟到数学的重要和好玩。解密电话号码可以满足幼儿学习数学的需要，可以有效地增进他们迁移关于运算、记录等已有些阅历，在与生活情景的交互作用中，在自主和主动的状态下，建构数的概念。基于以上熟悉，我设计了本次活动，让幼儿既感到亲近认识，又感到新鲜，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。活动目标：1.利用解密电话号码活动，提升幼儿加减运算的能力。2.幼儿用加减运算的办法记录自己的电话号码。3.养成按要求操作的良好习惯。4.知道按事物

25、不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5.进展幼儿的观看力、空间想象能力活动预备：1.PPT解密电话号码2.图(电话以及号码，长条黄纸若干)3.幼儿操作表活动过程：一.谈话导入，激活爱好1.利用谈话，激活幼儿解密电话号码的心趣2.提问：再过几个星期，我们小伴侣就要离开幼儿园去上学校了，你们会惦念杨教师吗?那你们有什么方法和我联系呢?(幼儿自由说诞生活中与他人联系的方式：给杨教师写信;上网和教师谈天;到幼儿园来看教师;打电话给教师。)3.打电话是和教师保持联系的好方法，由于打电话十分便利，也能十分快地找到杨教师。二.引领探究，解密号码PPT1.提问：你们知道杨教师家里的电话号码

26、吗?( 幼儿带着奇怪心，解密杨教师家的电话号码)2.观察PPT，聆听要求提出要求：我家的电话号码就藏在这些数学算式题中。假如小伴侣们能按挨次算出这些算式的答案，并按从上到下的挨次读出来，你就知师家的电话号码啦。(播放PPT)3.请小伴侣们举行计算，并说一说：算出答案的小伴侣，举手把答案按挨次读出来，告知教师吧。4.利用PPT，最后接通教师的电话，引起幼儿的爱好。(播放PPT，幼儿集体练习数学题目。让幼儿感到既奇特又愉快)5.小结：小伴侣们能十分精心得运用我们以前学过的办法算出这些算式的答案，并按从上到下的挨次读出来，你们真聪慧!把教师藏在算术题中的隐秘都找出来了。三.再次解密，提高爱好1.设置

27、情境：教师这里还有一串号码，我们一起来揭开算式中的隐秘，看看，是谁家的电话号码，好吗?2.操作：请4位幼儿到黑板上来填写解密出来的号码。3.举行验证：我们来看看他们写的号码，对吗?(验证幼儿所写的电话号码。)4.观察 PPT 接通电话，我们来看看到底是谁家的电话呢?(老师利用PPT接通幼儿园电话号码)。四.幼儿操作，巩固学问1.集体操作要求：在小伴侣凳子下都有一串号码，请将凳子下的号码拿出，杨教师在每一位小伴侣的桌子上，放了一张这样的记录单。(展示记录单)将号码与记录单衔接好，对应着你的电话号码中的数字，将这电话号码的8位数字，变成8道算式。要求：(1)小伴侣所列的算式，要按电话号码上8个数字

28、的挨次对应着列好。(2)你所列的算式的得数，应当是号码中相对应好的数字。2.幼儿编题并相互破译电话号码，老师观看、协助有困难的幼儿。3.检验能力较弱幼儿的电话号码。五、拓展生活，特别号码1.提问：刚才我们破解的电话号码是8位数的家庭电话。那是不是全部的电话号码都是8位数呢?你们知道我们生活中有哪些特别的电话号码，不是八位数字的?(幼儿：我爸爸的手机号码是13813163xxx。我妈妈的手机号码是：15913142xxX。还有110、120、119呢，还有114、112呢。这些号码是特别的电话号码，不能乱拨。)2.老师播放PPT，验证生活中特别的电话号码。(播放PPT)3.在我们的生活中，有时会

29、发生一些紧张的事情，碰到这些事情我们可以拨打这些特别的号码，但平常我们不能任凭打这些电话。4.利用PPT，老师小结祝愿老师小结：今日我们利用计算把躲藏在算式中的电话号码算了出来，有些小伴侣十分精心、计算时很仔细，很专注，这样就不会简单计算错，我们惟独学好计算的本事才干在生活中得到更好的运用，愿小伴侣们的明天会更好!(播放PPT)活动反思充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。7、大班数学楼房与号码教案教学目标：1、在探究操作中试试发觉门牌号码的表示办法和罗列逻辑。2、在主动学习中提升解决问题的能力，

30、堆积相关的生活阅历。3、能主动发觉生活中的数学，体悟在生活中学习数学的乐趣。教学预备：材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同色彩区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。幼儿：一定的生活阅历，了解自己的家庭住址。教学过程：一、情境引入 激活幼儿对门牌的已有阅历1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又整洁，不仅大街上都是高楼大厦，而且住所小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)2、这是*住所小区

31、，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感触小区一栋一栋的住所)3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后浮现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着无数的人哦。人越住越多，所以还需要无数的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?二、试试操作 梳理幼儿对门牌学问1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伴侣可以挑选这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些

32、。办法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面出示给大家。2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据一定的逻辑编上门牌。1)、幼儿试试自主编号。2)、请你说说是怎么编号的。3)、研究：门牌号上各个数字代表的意义。老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以普通来说我们编门牌的办法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。4)、请小伴侣检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调节过来。三、探索学习 熟悉住所地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮

33、表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探索楼号。*小区里有几栋楼房?请小伴侣来编号。2、探索单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短，其次栋长)第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探索栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(展示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希翼住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第

34、几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表达地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。)老师按照幼儿的挑选分离板书。这个小区太美丽了，徐教师也想把家搬到*小区来，我喜爱这套房子，你能说说徐教师新家的具体地址吗?(*小区第4栋其次单元501。)四、巩固迁移 试试生活中的运用搬新家：小区建好了，无数住户要搬进来了。请你协助大家一起搬家好吗?请你按照他给的地址协助他们搬进新家。请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。(伙伴间可互相沟通)五、 延长活动：小伴侣相互交换家庭住址。8、大班数学藏匿课

35、好玩的数学教案反思设计意图孩子们进入大班下学期，已经堆积了一定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作能力。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所认识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中堆积，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。活动目标：1，初步理解年代日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。2，引领幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把握日历查看的办法。3，培养幼儿的观看和想象能力，进展幼儿的交往能力。4，引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5，进展

36、幼儿规律思维能力。活动预备1， 大字卡年代日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区别)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份2，各种挂历，台历，月历等活动过程一，展示数字卡，激活幼儿的学习爱好。今日教师带来来了一些好玩的数字同小伴侣一起做嬉戏你们兴奋吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时光等)二，展示房子，叙述故事，协助幼儿理解年代日的概念，了解数学之间的关系1，展示房子图，幼儿认真观看，问幼儿发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。2，老师通过大字卡叙述故事，幼儿操

37、作小字卡，数字卡回答问题。三，学习查看日历的办法1，现在教师指日期小伴侣说出是几月几号2，教师说日期小伴侣上来把它找出来。今日是几月几号请小伴侣找出来。3，前几天小伴侣带来了挂历，请小伴侣在上面找一找，自己的生日告知教师与伙伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。活动反思数学好玩的数学挑选了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中体现了纲要精神：幼儿的教导内容生活化，嬉戏化。我们作为教师应当为幼儿制造认识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我奥秘说要与数学伴侣做嬉戏

38、，孩子们的注重力一下集中了，利用让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年代日的概念，知道了年代日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小伴侣乐透了。最重要的是利用这节课创设情境的教学激活了小伴侣去探索去发觉。加深了对年代日之间关系的理解。9、大班数学优质课趣味统计与分类教案反思活动目标：利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣

39、。能乐观思量，提升理解能力。培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动预备：老师事先挑选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们

40、说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”

41、)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工

42、合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动记录与反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。观看小记：(一)第四组汇报员李琰小伴侣先跑过来汇报：“黄教师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的教师17个，5个长头发

43、，5个短头发。”黄教师：“5个长头发，5个短头发，共有几位教师?”“10位”黄教师：“那么17位教师中，其他的教师头发怎么样?”“啊?”整组小伴侣又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。其次次汇报时说：“黄教师，看长头发、短头发太难了，教师们有些坐在很后面，有些向来走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的教师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来推断都不确定，我本是故意尝试，可是孩子们却是如此仔细。我的过失是：没有事先与电脑室的教师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致浮现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄教师：

44、“你们小组谁有方法解决这些问题?”“ 我们跟教师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响教师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室(二)第一组汇报员苏菲楠小伴侣说：“黄教师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按色彩数，我们向来忘了这个数字的车是什么色彩的，让我们再数数看。”(孩子们仔细地在执行任务，只是遇到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄教师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”

45、(这一群小家伙想到了解决困难的办法，而且统计得十分精确。)(三)其次组汇报员杜倩云小伴侣说：“黄教师，我们完成任务了，其次个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热烈，有继续执行任务的欲望，并向教师提出了他们想执行的任务，多么有主张的一群孩子呀。)10、大班数学藏匿课趣味统计与分类教案反思活动目标：1、利用实践活动，学会用自己的办法分类统计生活中物品的数量，从中体悟数学的好玩及重要。2、进展幼儿规律思维能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、启发幼儿学习的爱好。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：老师事先挑

46、选好实践的场地(幼儿园内)，并亲手实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。活动过程：(一)复习巩固：1、你能从1数到几?数数看。2、更快的数数办法：5个5个地数，10个10个地数。3、100以内的任凭一个数你会写吗?尝试看(请几个幼儿到黑板上听写)。(注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地掌握。)(二)联 系生活：1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数?举例子。2、在幼儿园里也藏了许多数，请小伴侣们说说。3、用什么办法统计便利?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)(三)提出任务：1、分组统计并分类统计幼儿园里的一

47、些物品(老师按照幼儿组的能力差异举行分配)。一组：车棚车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种色彩的车各几辆?二组：前操场、后操场树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?三组：架空场地柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?(前三组让幼儿“统计分类再统计”，从中明了总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)四组：电脑室电脑有几台?在场办公的老师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“推断头发长与短的标准”)五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)六组：一楼架空吊灯有几盏?(教案来自：幼

48、儿园学习网教案网.)(70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数)七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分离有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多)2、要求：合理分工与合作;用自己的办法举行分类、统计与记录;学会验证所统计的数。3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。4、幼儿汇报任务完成状况，老师按照实际状况提出新任务。5、集中沟通(每组选派一名幼儿汇报与沟通)：你们统计什么?统计结果如何?你们在实践过程中是怎样分工合作的?你们遇到过什么困难吗?有没有想到解决的方法?(四)布置作业课后实践：请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪

49、些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。活动反思：幼儿园教导指导纲要中科学领域的第四个目标提到：能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩。从这一目标理念动身，我设计了此活动。实施后，效果十分好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、规律思维能力、推断能力、克服与打败困难的能力、应变能力等)得到了有效进展。11、大班数学优质课10的分解与组成教案反思一、设计意图数的组成和分解是数概念教导内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了69以

50、内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定阅历。我试试让幼儿亲手动手操作、然后记录结果，在老师的引领下寻觅分解和组成的逻辑，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。二、活动目标1、引领幼儿利用动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减逻辑和相互交换的逻辑。3、进展幼儿观看力、分析力，培养幼儿规律思维能力和对数学的爱好。4、有爱好参与数学活动。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成逻辑。五、

51、活动预备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。六?活动形式：集体?小组和个别相结合七、活动过程一、复习9的组成，玩碰球嬉戏，展示数卡。如师：这是数字宝宝几?(9)今日我们来玩碰球嬉戏，小伴侣与教师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球?(2?3?4?5?)嘿嘿，你的1球碰8球(集体小组和个别)二、学习10 的组成和分解。(一)、创设情境，手指歌导入。1?手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了?2?手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢!今日我们就用手指头数数，大家快来试一试吧!(二)?手指动起来1?小

52、小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好伴侣。2?老师引领幼儿10根手指的伸法，伸出双手(和教师一起伸手指数数)3?小伴侣可真棒，来一边说一边做吧，信任你们能行!4?数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名回答适时鼓舞)我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1?(三)?玩嬉戏：打保龄球1?幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观看打到了几个?还有几个没打到?这样和起来有几个?(记一记，思量10 的多种分法)1把幼儿分成10组，每五人一组。2每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3老师总结10的九种分法引领幼儿观看1

53、0的分解式，发觉总结10以内数分解组成逻辑：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是本来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，假如一部分增强1，另外一部分就削减个1，即递增递减逻辑;交换逻辑。(四)?趣味儿练习，十只青蛙10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)结束活动：同学齐读儿歌十只青蛙，分组到室外组织打球竞赛，巩固对10的分解和组成。回家把今日学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的方法更好。教学反思：本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩

54、的故事情境，让幼儿利用摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主试试探究，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表述分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成逻辑。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体悟到了胜利的喜悦。不足的是在最后的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好伴侣”;个别幼儿动手能力和参加意识较差，不肯与伙伴沟通，还需加强训练。12、大班数学藏匿课10的分解与组成教案反思设计意图数的组成和分解是数概念教导内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已

55、经学过了69以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定阅历。我试试让幼儿亲手动手操作、然后记录结果，在老师的引领下寻觅分解和组成的逻辑，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动目标1、引领幼儿利用动手操作，感知10的分解组成，把握10的9种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减逻辑和相互交换的逻辑。3、进展幼儿观看力、分析力，培养幼儿对数学的爱好。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5、引领幼儿对数字产生爱好。活动重点难点活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。活动难点：总结归纳10以内数的分解和组成逻辑。活动预备1、1

56、0以内数的分解和组成教学视频光盘一张。2、若干小矮人图片和小房子。3、数字卡片若干。活动过程(一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(二)、学习10 的组成和分解。1、故事导入。老师：在一座茂盛的森林里，住着一位漂亮的白雪公主，今日，白雪公主十分兴奋，由于有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。提问：1来了几位小矮人?210位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题10的分解与组成。2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思量10的多种分法，协助白雪公主做出不同的支配办法。1把幼儿分成10组，每四人一组。2

57、每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。3老师按照幼儿操作状况总结10的9种分法：10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 43、引领幼儿观看10的分解式，发觉总结10以内数分解组成逻辑：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是本来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，假如一部分增强1，另外一部分就削减个1，即递增递减逻辑;交换逻辑。101 92 83 74 65 56 47 38 29 1(三) 、巩固练习1、卡片填数10 10 10 4 9 8 7 5 10 102、数学书第19页

58、习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小伴侣认真看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来)。3、10以内数的分解与组成教学视频。(四)嬉戏活动1、“找伴侣”。嬉戏规章：请前面手里拿卡片的小伴侣找座位上的小伴侣做“好伴侣”，要求两数和起来是10。2、火车开了。嬉戏规章:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小伴侣手拉手一起上火车，边唱火车开了歌曲边出活动室。活动反思：本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动好玩的故事情境，让幼儿利用摆一摆、记一记、说一说等生动好玩的活动，自主试试探究，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表述分与

59、合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和组成逻辑。活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体悟到了胜利的喜悦。不足的是在最后的嬉戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好伴侣”;个别幼儿动手能力和参加意识较差，不肯与伙伴沟通，还需加强训练。13、大班数学活动教案：门牌号码教案(附教学反思)活动目标：1、学习辩认楼房的层数和间数。2、初步感知坐标图和含义。3、学习坐标位置的表示办法。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动流程：1、学习熟悉单层放你房子的间数。老师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)老师：从左往

60、右数小动物们分离住在第几间?2、熟悉单栋楼房的层数。老师：还有一群小动物住在楼房里，请小伴侣数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?老师：从下往上数，小动物分离住在第几层?3、学习楼层和房间空间位置的表示办法。老师：这些小动物都是十分要好的伴侣，大家都特殊想住在一起，于是他们就搬到了一座十分大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?其次层呢?我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分离代表什么?(楼层的层数)老师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开头数，第一层有几间?其次层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房