探析汉语言文学专业课程的构建

1、探析汉语言文学专业课程的构建针对新形势和我们面临的新问题，特别是在老师教育标准即将出台的大背景下，进一步加强理论性课程的开发和重构。这是由于理论性课程“有利于把学习内容置人中小学老师的教育教学理论情境中去，基于真实的教育教学情境，使学习者在问题解决的过程中体验和感悟，激发学习热情；有利于促进学习者把学习的理论和技术，在理论中通过不断的探究和研究，把积累的体验和教学机智详细应用于教育教学情境之中。因此理论性课程的开发就成为我们迫切需要面对的问题，本文拟就汉语言文学专业理论性课程的构建作一讨论，以请教于方家。1、汉语言文学专业的教学特点汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业，如工程、建筑、医学、

2、会计等一样获得准确的职业定位，更是很难直接和应用型人才挂钩。它作为传统的人文学科，是表达人文精神的最直接的载体，担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任。其主干内容是中外的优秀文学文化遗产，而核心内容那么是对人类生存意义和价值的关心，是对自身、别人、集体、民族、国家，乃至对人类的一种认识与社会责任感。为此，汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的，注重培养学生的人文素养；教学不表达在应用性，而是表达在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等。由于社会的进步和当前就业压力的增大，教学实用主义成为了教学的主要目的

3、，对于汉语言文学专业教学而言，也必须进展一些必要的改革，在保持传统的根底之上，积极和社会接轨。2、用实用性理念指导专业教学?中国大学生就业?杂志给出该专业的就业方向为老师、各类编辑职务、文秘、文案筹划人员等。但事实上，该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位，还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业。由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性，但同时，由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生，造成了对他们较大的冲击力。从现实意义来看，从实用性的角度指导教学应注意：2.1优化课程，强化学生的专业知识构造。汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代

4、汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程，有必要从以下三个角度对课程进展优化：精简课程内容，每门课都要根据对本领域最新知识构造的分析来设计教学内容，强化核心内容；优化课程构造，按照学科开展的当下高度来考虑学科根底，设计课程内容体系；整合各课程之间的内容，防止内容穿插重复，如写作学和文学概论中的文体学知识。2.2强化课程应用性，进步学生本专业的应用才能。以就业的观点指导教学改革，就必须讲求专业的实用性，只有这样学生才能在社会上立足。结合该专业学生的就业方向，对汉语言文学专业学生的核心竞争力，即现代“读、“写、“说这三个方面的才能，必须加以强化。该专业的实用性教学应表达在五个方面：古今各种文

5、体的阅读才能，现代各类文体的写作才能，口头表达才能，语文教学才能，信息调研才能等。学校和老师必须精心设置课程体系，安排教学内容，形本钱专业课程的应用模块，通过系统的应用技能课程的设置，以保证学生在学校可以进步这五个方面的才能，获得将来从事语言文字工作的应用才能，成为汉语言文学专业的应用型人才。3、用创新的理念指导专业教学语文教育教学才能的强化和提升是一个系统工程，不是一朝一夕、也不是几个人就能完成的，而是需要多方面共同努力的。基于此，我们应精心设计和组织从而营造良好的气氛，形成宏大的教育合力，自觉主动强化学生的语文教育才能训练。创新包括教学内容创新，教学方法创新，教学思维创新等。本文强调：3.

6、1打破专业限制，进展教学内容创新。该专业的学生就业范围较广，但往往不精，竞争力上不如其他专业学生。鉴于该专业的特殊性，教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身，而可以结合汉语言文学的历史开展与就业现状，对学生进展相关职业技能的培养。事实上很多新专业如新闻、广告、文秘，甚至公共管理根本上都是从汉语言文学这个专业开展而来的。因此，在保证专业根基扎实的前提下，应打破人为设定的专业界限，以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势。如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块，学生通过这些模块的学习获得动手才能和从业才能。3.2重视学生创新思维的构建。汉语

7、言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴。该专业有极强的文化特征，其教学直接影响学生对汉语的感情，对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力，并影响学生创新素质的形成。因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建。首先，老师应有强烈的创新教育意识，思想上要勇于开拓，力求提出独特的、新的教育活动思路，行为上擅长探究，潜心实验，不断总结和不断进龋在教学中不能满足做文化的传声筒，要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维，并对社会文化现象进展考虑，如博客，新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生考虑的问题。其次要勤于思敏于行，开展创新思维才能。老师应以其丰富的知识做背景，在教学中不断抛出新观点，给学生以震撼，鼓励他们也去发现、考虑、创新。可以说汉语言文学专业老师必须在不讷于言的同时，还要敏于行。沉默寡言不是该专业的个性，只有言行结合，才能让学生让自己更自信，更有考虑的动力。在汉语言文