浅谈如何与学生沟通

1、浅谈如何与学生沟通 篇一：浅谈老师与学生的沟通技巧 浅谈老师与学生的沟通技巧 申小敏 （贵阳职业技术学院思政部） 摘要：保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，理解学生的最正确途径莫过于与学生进展有效的沟通。语言是交流最主要的手段，在老师与学生有效沟通治理工作中起着特别重要的作用。要想成为一个优秀的老师，除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外，还要擅长理解本人的教育对象学生。 关键词：沟通；老师；学生；有效 日前，某高校的一项调查中显示，31.37%的大学生从不与老师沟通交流，47.06%的大学生认为老师的生活指导作用不大，71.57%的大学生有苦恼从不向老师倾诉，90.2%的

2、大学生找老师只为了办理必要的手续。据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”保持良好的师生关系是良好教学效果的保证，理解学生的最正确途径莫过于与学生进展有效的沟通。美国教育家季洛特说:“老师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系。作为老师，必需要注重与学生的关系，要能夺得每个学生的心。”学生对老师的情感，能够迁移到学习上，从而产生宏大的学习动机。由此可见，师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足能够改变教育。理想的师生关系，离不开老师和学生的互相沟通。要想正确引导大学生的人生，我个人认为，高校老师必须具备相应的沟通才能，以保证对

3、学生的教育质量。那么，如何有效地与学生沟通呢？ 一、沟通从转变老师角色开场 老师要想与学生更好地沟通，首先要处理的征询题是转变角色，重新认识并建构师生关系。在我国古代社会，老师在教学过程中具有绝对权威和至高无上的力量。进入信息时代，老师不再是知识的垄断者。老师的地位由权威者向平等者、由传播者向求知者转变。师生之间不仅仅是一种基于知识而产生的认识关系，更是一种人际交往关系，一种在地位平等的根底上的对话关系。别林斯基说过：“爱，是教育的工具和媒介。”语文特级老师于漪老师也说过：“教育的事业是爱的事业，由于它包蕴了崇高的使命感和责任感。”大学生更需要关爱。处于青春期的大学生有本人追求独立，渴望成熟，

4、期望被人认可的一面，更有本人需要别人关爱的一面。特别是低年级的大学生，刚刚渡过高中那种事事有人关怀，处处有人照应，尽管已经“长大”，但仍有父母呵护的时期，突然来到大学校园，远离父母，远离家乡，处在一个同样是懵懵明白明白的青年群体当中，特别需要老师、辅导员的关怀和保护，与他们进展沟通，必须坚持关爱第一的原那么。假设老师仍然高高在上对学生耳提面命、粗暴说教，必定会激起学生的逆反心理，造成师生关系的疏远，甚至是抵触、敌对，沟通就无从实现。因而，老师必须积极转变沟通角色，与学生建立一种人格平等、互动亲切、气氛和谐、亦师亦友的新型关系。唯有如此，才能与学生进展有效沟通。 二、沟通信任是前提 苏霍姆林斯基

5、曾说过：“假设学生不愿意把本人的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么议论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。老师要想更好地与学生沟通，信任是前提。那么，老师如何能够得到学生的信任呢？ （一）老师要具有独特的人格魅力 俄国教育家乌申斯基也曾说过：“在教育工作中，一切都以教育者的人格为根底。”老师人格魅力的力量是宏大的，它不但对学生的心身开展产生积极的深远阻碍，而且它在教育教学中也起着积极的推进作用。 老师高超驾驭课堂的才能、幽默、幽默的教学风格能够增添老师的个人魅力。如假设老师在学生心中缺乏应有的人格魅力，那势必将阻碍学生

6、学习主动性和积极性。老师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来。因而，老师应不断提高本身的涵养，做到学征询精深，品德端正，公正无私，人格高尚，以身作那么，领先垂范，用无声的语言感染和带动学生，进而产生强大的感化力和亲和力，使学生服气，产生自愿与老师沟通的积极情感。 （二)老师要充分倾注爱心这是与学生进展沟通的首要条件。高尔基说过：“谁爱学生，学生就爱他；只有爱学生的老师，他才能够教育好学生。”我特别欣赏这句名言，在教育工作中不仅关怀学生的学习，而且还关怀他们的生活，做他们的知心朋友。只有内心装着每一位学生，才能真正的理解学生，也才能爱学生

7、所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当本钱人的忧虑。只有学生感遭到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信任的人，并毫无保存地将心灵的大门向老师放开，告诉你他内心深处的机密。老师以爱育人、以情动人，循循善诱地进展教育，学生自然而然的就会接受你的关怀和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的间隔就会缩短。因而，老师要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。 三、沟通理解是根底 我省教育家汪广仁说过：“理解学生是师生沟通的首要条件。”理解学生方能深化理解学生，在互相理解的根底上，才能到达心理上的共鸣。老师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，特别容易产生认识上的差异。因而，老师

8、应多站在学生的角度看征询题，以学生的目光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感遭到老师对他的理解与尊重，从而产生平和感和满足感。当一个老师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对老师的信任度降低，与老师的沟通就会停顿。这意味着老师要抛弃对学生的偏见与主观推断，站在学生的立场，将心比心。老师应尽可能地接触学生同时理解学生的兴趣热点，多渠道的丰富本人的知识体系，弥合师生之间的由于年龄、阅历、文化背景等要素的差异所造成的代沟，增进对学生的精神世界的理解，力求到达与学生心灵的沟通。 四、沟通方法是关键 沟通是人与人交往的根底，也是一门艺术。

9、老师在与学生沟通中最需要表达其工作艺术性。 （一）老师要掌握精确使用语言的艺术 在实际工作中，关于学生的思想政治教育工作能否顺利开展并收到预期效果，不仅与老师的思想政治素养、文化知识素养、敬业精神及其以身作那么的人格魅力亲切相关，而且取决于老师是否擅长运用语言艺术。老师即便有深沉的知识及理论储藏，也要“通过语言去打动学生理智和心灵”（汪广仁语），因而必须讲究语言艺术。美妙的语言，不仅使人心情愉快、感到亲切平和，而且还有治疗疾病的作用。老师每天都与学生接触，频繁交往，假设能留意发挥语言的积极作用，必将有益于大学生的身心健康，拉近与学生的间隔，构建和谐的师生关系。 老师选择最正确时机与学生进展沟通

10、，会使建立平等的师生关系起到事半功倍的效果。学生的情感体验如何，与其需求是否得到满足有直截了当关系：需要得到满足时，便会产生积极的情感体验；得不到满足时，便会产生消极的情感体验。当学生最需要保护、理解、鼓舞、抚慰和引导的时候，也确实是师生情感沟通的最正确时机。要选择适当的时机，采纳艺术的语言，切中征询题的根源，真正协助学生全面地分析本人存在的征询题，促其决心扬长避短，争取在各方面都有开展。向学生讲明一个人犯错误或者有缺点是难免的，关键的是要英勇地面对本人的错误和缺点的道理。老师要做一个有心人，擅长觉察学生的“闪光点”，并及时给予确信和表扬，使沟通的气氛缓和宽松，做到抓住点子，以理服人。 （二）

11、老师应该制造沟通的渠道 人与人沟通的渠道特别多，例如面对面的交谈、，电子邮件、短信、等网络平台。老师应结合当代大学生的沟通特点，选择他们喜爱的方式，建立有效的沟通。 1.师生沟通最惯用的方式是面对面。面对面有特别多好处，直截了当方便，有利于沟通完全。在面对面的沟通中，需要发挥语言的积极作用，提高语言交往的才能。真正的教育应是心灵的对话，老师要自然地走进学生的心灵，通过心灵与心灵的碰撞，让学生感遭到老师的关爱和期望，学会善待和宽容，体验自信和成功。老师应学会欣赏学生，宽容学生，真诚的赞美学生，协助他们树立自信，提升他们自信的程度。而关于学生在行为上的错误，老师应理解、协助他们，而不要挖苦打击。如

12、此一来，师生的关系将得到质的飞跃，沟通将会更融洽。 2.网络聊天工具与大学生进展交流沟通。网络聊天工具特别多，学生喜爱用经常用的主要有、飞信、等即时聊天工具。利用即时聊天工具与学生进展沟通，能拓展师生沟通的时间与空间，拉近教育者与大学生之间的间隔，使师生之间的理解不断深化，充分表达师生之间的平等性和信息拥有的对称性，强沟通的时效性和针对性及信誉度。以为代表的即时聊天工具，方便大学生与外界进展文字交流，也可进展语言通话、文件传输、网络资源共享、发邮件等，全快捷地传送信息，实现沟通的有效性。 综上所述，老师要顺利完成教育教学工作，有效地促进学生全面、和谐、健康的开展，就必须正确认识他们，平等对待他

13、们，在爱心和尊重的根底上建立一种健康、和谐的师生关系，把握沟通的恰当时机，采纳艺术性沟通方式和无处不在的沟通途径，与学生进展心与心的沟通，才能做到教学相长，收到教育预期的效果。 参考文献： 1 唐思群.师生沟通的艺术J.学术探究探究理论研究,2002(07). 2 杨子仪.论辅导员如何用心理学知识与大学生建立关系J.学术探究理论研 究,2011(09). 3 祁成军.师生关系：权威解体与理性共建J.班主任之友,2003(10). 4 王春燕,张育.消除逆反心理培养师生情感J.教育理论与实践,1997(04). （作者简介：申小敏，女，苗族，贵州遵义人，硕士研究生，高级讲师。） （中国教育科学2

14、016年1期）篇二：浅谈老师与学生的沟通 走进学生心灵 培养学生交流与合作的才能 贵州省瓮安中学 王永奇 内容提要：当今的教育已经是突飞猛进的时代，面对教育的改革在不断的深化，学生接受教育的方式已经发生了改变，由过去的单一途径开展成多元化。培养学生交流与合作是我们教育的职责，是学生终身良好开展的必备才能之一，合作与交流才能将成为学生的珍贵财富！如何样培养学生合作与交流，确实是摆在我们教育工作者面前的征询题，需要大家共同的讨论。 关键词：培养 合作 交流 调查 分析 施行 成效如何走进学生的心灵，在现代的高中生面前。假设不慎，不多想方法，多与学生合作与交流，是无法叩开学生的心扉，就更不用谈培养学

15、生合作与交流的好适应了。对学生的合作与交流，千完切忌学生有征询题才找其谈，平时就能够讨论大家感兴趣的话题，让学生感遭到老师的关怀。我平时就要鼓舞学生多说话，要说实话、内心话，个别交流还需要保密，操纵好与学生平等的交流权利，让他们感受得到老师不仅是传授知识的长者，也是他们亲切的、能够信任的朋友。如此，才有师生的合作与交流。下面是一位学生给我的一封信。 尊敬的王老师： 您好！在写这篇认识之前，先祝您身体健康，天天欢乐！ 时间过得真快，不知不觉间我们已经步入高三了。蓦然回首，才觉察本人荒废了太多的时间，学到的东西却寥寥无几。但是面对这些，除了空空的叹息，深深的遗憾和悔恨的泪水之外，还能有些什么呢？看

16、到高三的学生离开，内心充满惆悵与无望。 高三了，内心隐隐的有了一丝紧迫感，害怕本人考不起，害怕看到家人，老师失落的眼神。也曾悄悄地下决心，“一定要好好学习，不能再玩了！”但是，这些关于我来说，都是三分钟的热情，根本坚持不了多久？我不明白本人何时变得如此颓丧？如此不堪一击？曾经上进，优秀的我到哪里去了？每次走到母校那边，碰到初中的老师，面对他们的询征询，我无言的低下了我的头。 曾经我把这些征询题的根源归咎于家庭，老爸与老妈的一次次硝烟战火，成了我开脱责任的理由。他们彼此之间的损害，成了我内心难以抹平的伤痛。由于，几乎每次战争过后，他们都会把矛头指向我，处于青春期的我，本来叛逆的心变得更加叛逆，因而我开场放纵本人！不明白你还记不记得，今年开学的前三天，我都没有来上学，由于我爸在一天晚上动手打了我妈（再一次），我妈离家出走了，不知去向。三天时间没有和家里的任何人联络，第四天