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文档简介
1、小学语文人教版第二册说课稿小蝌蚪找妈妈说课稿尊敬的各位专家、评委、老师们,大家好:今天我说课的内容是小学语文人教版第二册第八单元的第 34课小蝌蚪找妈妈。这是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文,作者用故事的形 式来表达小蝌蚪是怎样变成青蛙的。根据一年级学生的年龄特点和思维方式,教学时我运用现代 教育技术将文本教材以动画的形式展现出来,给学生最直观、最 生动、最深刻的印象,吸引学生的注意力,激发求知欲,培养学 习兴趣。.结合本课的特点以及我校学生的实际情况,我将教学目标 确定为:理解课文内容及文中重点词语,理清课文条理,弄清小蝌蚪 变成青蛙的过程。指导学生看懂图意,培养学生观察、思维、表 达的能力
2、。抓住“找”字,指导学生自学,提高学生自学能力。 采用不同形式的自读、朗读,让学生从读中感悟。激发学生喜爱 小动物、保护小动物的情感。我将理解课文中的重点词语确定为本课的教学重点。教学难 点是:了解青蛙生长过程及在不同阶段的形态变化.结合一年级学生的认知能力,我将教学过程划分为以下四个 环节、整合点诊断及利用信息技术手段解决整合点的方法:在教学“激趣导入,创设情境”这一环节时,根据一年级孩 子形象思维活跃的特点,我播放歌曲 及一 群活泼可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去的动画并设下悬念:小蝌 蚪的妈妈是谁?它长的什么样?这是我运用现代教育技术整合点 之一,目的是最大限度的激发学生的学习兴趣和探索知识
3、的欲 望。低年级孩子对于形象直观的物体感兴趣,声情并茂的动画更 能激发孩子们的兴趣并留下深刻的印象,这是常规的教学手段 不容易做到的。因此在教学“视听结合,整体感知”这一环节时, 我播放:小蝌蚪找妈妈的动画,运用幻灯片展示“迎、追、游” 三个动作,这是我运用现代教育技术整合点之二:目的是让学生 在轻松愉快的气氛中感知课文,初步获得对教材内容的感性认 识,突出重点,培养学生在快速观察中捕捉信息的能力。在教学“图文结合,研读品味”这一环节,为了帮助学生理 解“迎,追,游”三个动词,突破教学重点,我确定了整合点之 三,播放“迎上去、追上去和游过去”的动画。调动学生多种感 官,理解词意,突破教学重点。
4、这是常规教学所做不到的。小蝌蚪长成青蛙是一个漫长的过程,仅凭文本的介绍,要使 一年级孩子了解相对困难,为了化静为动,化难为易,我再次借助 多媒体动画形象、直观的特点来确定整合点之四,播放动画:启 发引导学生动眼看,动脑想,动口说,使学生在轻松愉快的气氛中 对小蝌蚪的生长过程及不同阶段的形态变化有了深刻的了解,突 破了本课的教学难点,到达了事半功倍的效果。低年级的孩子形象思维活跃,枯燥单一的语言文字很难吸引 孩子们长时间的注意力,在学生充分理解课文内容的基础上,为 使学生的情感进一步升华,在歌曲欣赏,再现故事这一环节,我 确定了整合点之五:播放歌曲小青蛙及动画,让孩子们同小 蝌蚪一起提供找到妈妈后的喜悦。使学生在欢快的音乐声中感受 学习的快乐,激发学生喜爱小动物,保护小动物的意识。从而受 到熏陶和教育。传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式,通过教 师的讲解向学生传递信息、讲授知识。将信息技术引入课堂后, 改变了传统的单一授课方式,使教师、学生和教材在地位上都发 生了变化,突出了学生学习的自主性、合作性和探究性。在学科 的教学实践中,教育的信息化开阔了我们这些年轻教师的视野, 从而提高了教学效率。本节课我依据学生的年龄特点,处处从学 生的兴趣出发,将多媒体课件和网
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