七年级地理教学质量分析

1、(完满)七年级地理授课质量解析(完满)七年级地理授课质量解析6/6(完满)七年级地理授课质量解析七年级地理授课质量解析片刻又到期末结束，回顾本学期的授课工作，既有激动和欢乐，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结以下。1、本学期我主要担当七年级八个班的地理授课任务。课务较重，所以真切放在授课上的时间、精力不是很多。七年级同学方才踏入中学课堂，自己就需要一个适应过程。诚然同学们在小学的科学、道德与社会课程中，已经认识一部分地理知识，但马上要完满、系统地学习地理知识，同学们显得力所不及、无从下手。所以，在本学期地理授课过程中，我注意充发散挥地理兴趣性的功能，从七年级学生的年龄出发，敬爱他们

2、的语言习惯和审美情味，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着相貌说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感觉到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。2、认真备课，努力上好每堂课。能认真研究教材，吃透教材，掌握全册教材的知识系统、授课要求，对教材的基本思想、基本看法都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网找寻相关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识资料等等。授

3、课的主阵地在课堂，上好每节课是提升授课质量的有效路子。所以，我紧抓课堂授课不放松，向45分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助授课的功能，引导学生经过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是授课内容的重要组成部分，既能复习牢固课堂知识，又能担当一部分新知识的授课，经过师生互动、生生互动，使同学们在生动爽朗、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特

4、点就是要背诵记忆，所以，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简洁记忆等方法，帮助学生记忆。3、重视对学生进行爱国主义感情、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。4、本学期授课序次正常，授课情况优异，学生成绩在不加重任担的情况下有所提升。在今后的授课工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。一、学生考试情况我任教的八个班级中有2个好班（179班和181班），6个平行班。179班最高分94，最低分60，及格率100%；180班最高分70，最低分7分，及格率4%；181班最高分91，最低分30，及格率72%；182班最高分87，最低分12，及格率6

5、3%，183班最高分71，最低分6，及格率24%；184班最高分74，最低分10，及格率34%；185班最高分96，最低分8，及格率14%；186班最高分87，最低分10，及格率7%。本次考试中最高分不在好班而是在平行班，我深刻的认识到培养学生的学习兴趣有多么重要，而且要时辰提示自己不要放弃任何一个班级。诚然平行班中还有很多学困生但是我们要争取一天一点进步。二、试卷的基本特点本试卷设计表现了地理新课程标准的要求。能反响地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实质，兼顾知识、能力、感情的观察。观察内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题,重视观察基础知识，重视地理读图能力的观察，特别观察了从

6、不同样角度看地图（地球）的能力。试题将记忆、应用和创新相结合，拥有必然的灵便性。题型结构比较合理，但读图解析题难度较大，有四个选择题超所讲进度范围。整体看，是一套较好的期末考试一试卷。由于考题涉及上下两册地理知识，故本次考试涉及面广。三、学生答卷情况解析（一）、单项选择题25题，共50分，观察的是基础知识，大部分学生掌握较好，但要得高分却很难；个别学生审题不认真或知识不扎实，以致失分。1、第1、2、8、26、27小题考的是初一上册的内容，第2、3、8、16、17、26、27、小题失分很多。2、第2小题是让学生判断影响青藏高原夏季气温低的原因，由于大部分学生理解不够透彻，模糊不清，出现了错误，很

7、多同学把纬度因素作为影响青藏高原气温低的因素。其实此题主要考的是青藏高原作为世界第一高原它的海拔高，气温低。3、第3题考的是天气与人们的生活的关系，只要能是别气象符号就能做此题，可能是图不太清楚的原因，很多同学选的是下雪的标志，搭配都是播种小麦。4、第8题关于本初子午线的度数问题，由于基础知识掌握不牢固，失分很多。5、第16题是对世界国际组织观察，由于我上课的时候知识介绍了世界有那些国际组织，并没有介绍最大的而且最有影响力的是什么，所以学生此题错的比很多，同样17题也是这样考的是知识，但是学生的知识面太窄所以就不会做了。（二）、综合解析题26、经纬网图（共5分）：主要观察了经纬度，经纬网上点的

8、半球地址和方向，在初中阶段学生认为最难做的题就是这样的题了，所以此题的失分率较高。学生答题出现的问题是：（1）对经纬网知识掌握不牢固。（2）东西半球的划分、南北半球的划分方法没掌握好。27、读图回答（7分）：主要观察七大洲的轮廓，七大洲的面积，大洲之间的分界线及主要的国家，除个别程度较好的学生得分外，大部分学生得分较低。失分原因：（1）七大洲的面积、轮廓学生没有记死，在面积排序上错误严重，（2）有部分学生答题不够规范，该填字母代号的不按要求答题，失分厉害。29、读亚洲地区表示图回答（7分）：该题学生失分很多，主要原因是：（1）找严禁亚洲和非洲的分界线，七年级的学生空间想象力欠佳。（2）平常接触

9、很多的是亚洲和欧洲的分界线所以绝不迟疑的就写了乌拉尔山，这也就是做题的惯性使然。四、反思教与学存在问题1、学生学习从成绩来看，好班中过半学生对基础知识的掌握相对较好，但关于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有获取牢固。一方面反响出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反响出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；其他课堂练习不够，知识不能够灵便运用。2、教师授课在授课中只重申学生的理解，没有对学生的学习情况及时反响，此次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太

10、少，对学生个体指导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。教师对授课难点战胜不到位，对难点没有积极采用有效的授课手段。四、今后授课应注意的问题1、灵便创立性地使用教材。在授课中必然要结合学生的特点，对教材进行合适的调整、重组、删减和补充，防范“教”教材。对教材知识点的讲解力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2、要创立学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。在授课的各个环节，注意分层授课，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理授课中要请教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的重点，“实学”是实现自主

11、学习的根本。所以，在课堂授课中要“多一些自主，少一些灌输，多一些谈论，少一些讲解”。3、在课堂上重视读图能力的培养。地理试题可谓无图不行题，读图授课在地理授课中占有相当大的比重，特别是在地理新教材中更加突出了读图授课的地位。所以，在授课过程中要重视研究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同样角度读图，从而培养读图能力，这就要请教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。4、落实好基础知识，使学生学会学习并运用地理知识解析问题和解决问题。在授课过程中必定夯实基础，重视课堂授课，提升授课实效，努力提升学生的学习兴趣，将课堂反响落到实处。同时尽量创立情况，融基础知识于生活、生产的实

12、责问题之中，多让学生用所学的地理知识讲解平常生活现象，提升学生解析、解决实责问题的能力，达到学以致用的目的。四、考生计在问题1地区定位不正确，地区知识掌握不扎实特别是国家地区。2重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。3基本看法不清、基本知识记忆不正确。4知识迁移能力及综合思想能力欠缺，不能够用已经掌握的知识解析解决问题。5文字表达能力差、答题不简洁、不完满。6应试经验和能力欠缺，不认真审题。五、今后授课建议（一）重视培养学生学习地理的兴趣。“兴趣是最好的老师。”对初一年级的学生来说，对地理知识一无所知，遇到难题就会失去学习的兴趣，所以地理教师在一开始就要注意培养学生学习地理的浓厚兴趣

13、，让学生学习生活的地理，适用的地理知识，学生才会对地理产生兴趣。认真学习研究地理课程标准，掌握命题方向，有的放矢指导学生复习重点。（二）授课中要教会地理学习方法，让学生会学。要教会学生注意地理学科内不同样知识点间的差异，用不同样方法进行学习。自然地理重点在于理解，要理解各种基根源理和规律；还要做一些题，锻炼解决问题的能力。人文地理重点在看书背书，掌握区位解析方法，熟悉人文事项的分布，答题时要防范漏点。地区地理重点在看图看书，掌握空间地址，熟悉地区特点。（三）回归课本，夯实基础回归课本要重视知识点的落实，要重视加强对重点知识的掌握，万变不离其宗，不论试题怎样变化，都离不开课本，复习时必然重要扣课

14、本知识。（四）重视地理图表判读能力的培养地图是地理的第二语言，由于文字表述的限制性，有些地理知识，如地理事物的空间分布、空间结构等，必定借助于图像来表示；学好地理，重点是学会读图，经过图表发现问题，提出问题、解决问题，从一年级就要培养学生从图表中获取地理信息的能力。地理试卷中读图题素来“领衔主演”，综合题则无图不考。要教会学生判读地图的重点：先读图名；细辩图例；重视地址确定；抓好地理事物界线；进行整体性解析。（四）加强应试指导，授课生认真审题、规范答题审题和解题能力的提升，一方面需要靠不断完满知识结构来解决，另一方面也需要在练习和讲评试题中对学生进行详尽有效的训练和指导。多年的期末考已形成必然的固定形式，教师可对学生进行题型解答指导，让学生熟悉考试，充发散挥自己的能力。答题失分较重原因经常是：未读懂题意，没有充分提取有效信息；空间定位严禁；粗心，审题不慎；所认为了提升学生的