幼教实习小结范文3篇

1、Word 幼教实习小结范文精选3篇 下面是我共享的幼教实习小结范文精选3篇(幼教实习鉴定自我小结)，以供参考。 幼教实习小结范文精选1 11月12日，我怀着兴奋、感动的心情来到“爱之初”幼儿园。这天对于我来说是特别的一天，这一天我第一次接触到了“蒙特梭利”教育，而且这天也是我的生日，莫非这就是传奇中的缘分?嘻嘻_ 来到幼儿园，首先，给我的感受就是轻松，没有压力，整个幼儿园的氛围是自由的，孩子的笑容是真实的，老师赐予孩子的是无穷无尽的爱。在这样一个爱与自由的环境中，孩子与老师一同成长。也可以说是孩子让我重新端详了自己，给成长给予了另一个新的含义。还记得王悦给我们共享过一段视频叫做爱的陪伴，其中有

2、这么一首小诗叫牵一只蜗牛去漫步 。这首诗留给我无尽的思考与回味，我感觉蒙特梭利教育正如这首诗带给我的感受：教育孩子就像牵着始终蜗牛在漫步 ，和孩子一起走过他的孩提时代，同时孩子也在不知不觉中向我们展现了生命中最初最美妙的一面。 其次，随着渐渐接触这个教育，我发觉了蒙氏教育与传统教育的截然不同，在传统教育高谈素养教育的时候，蒙氏教育已经将素养教育做的特别完善，完全从孩子的角度动身，遵循儿童自身进展的规律，为儿童供应了最适合他们成长的空间，与儿童的敏感期和汲取性心智完善结合，这一点也更加坚决了我投身蒙氏教育的信念和决心。 再次,是在这一段时间的学习中，对于蒙氏教育，我由刚开头的懵懵懂懂，到现在有了

3、很大幅度的熟悉提升。我开头思索，成为一个真正优秀的蒙特梭利老师其实是一件很难的事情，这需要老师不断的自我成长、提升，不断的自我超越、完善。象在科学文化领域，老师在与孩子共享主题活动时，要求概念必需精准、精确。由于老师的一句话或许会影响孩子的一生，这样也就对老师有了更高的要求。 最终，就是我的怀疑：由于以前的我始终接触传统教育，有些旧的习惯或许连自己也察觉不到，这让我真的很头痛。怎样学以致用，完全理解，专心去感受，而不是用脑去思索成了我的障碍。虽然王悦始终提示我：“渐渐来，不焦急，我们都会帮你的!”但是内心的焦虑还是会时不时的消失。盼望这一切的焦虑都快些过去吧!不管发生什么，有多大的困难，都不会

4、阻挡我学习的信念。 幼教实习小结范文精选2 实习的日子说长不长，说短不短，从一开头的度日如年到最终的依依不舍，在为期两周的幼儿园嬉戏见习里，我经受了很多，学到了很多书本上没有的东西。 嬉戏是儿童最主要的活动之一，儿童在嬉戏中体验欢乐、经受社会阅历、学得学问，它在学龄儿童中起着重要作用，对儿童的身心进展有着重要的影响。通过平常的观看，我常常看到小伴侣们一有点大运动量的活动或者伙伴之间玩耍性的吵闹如假装打架，老师就很紧急，有的老师为了便于管理，甚至很少让儿童进行伙伴嬉戏。管理是便利，教学目标是达到了，但儿童之间相互沟通、互帮互助的机会就削减了。儿童嬉戏产生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戏活动中，

5、儿童能体验欢乐，能扮演成人，完成现实中不能完成的事情，还可以想象各种他们想要的东西，满意他们现实中不能满意的愿望。嬉戏让儿童体验了胜利。老师应当要正确对待儿童的自由嬉戏，允许儿童嬉戏的自由进展，不应强加干涉。 在第一个星期我预备了一堂小班嬉戏课，名为“捉老鼠”，虽然只是短短的20分钟，但受益非浅。嬉戏结束后，许多孩子都说玩得很快乐，心里美滋滋的等等。对我这个第一次正式给小孩子上课的人来说，无疑是一种确定。当然我也遇到了一个很大的问题：我在上课期间常常掌握不好课堂纪律，一旦把孩子带入嬉戏中，就很难再带出来，孩子往往显得特殊兴奋，乱奔乱跳的，听不进我说的话。由于幼儿的无意留意占优势，有意留意只是慢

6、慢缓慢的进展，想要抓住小孩子的这一特点，真是不太简单。还是班主任老师准时提示我如何让孩子静下心来，但是好了一下下过不了多久又吵起来。当时手足无措，真觉得尴尬 。看来以后还得好好讨论小孩子的心理，找个方法管理好纪律。 当然，在整个嬉戏过程中我显得太心急，总是盼望自己一提出问题，孩子的思路就会精确 无误地按我设计的路线走，但明显这是不行能的，幼儿的想象力极其丰富，可以说是天马行空，千奇百怪。而每当他们说错的时候，我往往不等他们再次思索，就迫不及待地奉上所谓的正确答案。我始终担忧他们的答案会离题，导致我的课也进行不下去。课后指导老师建议我，给孩子足够的思索空间，答案即使不对，也没关系，孩子的学问阅历

7、原来就及不上大人，回答错误在所难免，我们要认真急躁听完孩子的叙述，并想方法引入“正途”。 在嬉戏中，我们要以孩子为主体，设计适合这一年龄阶段孩子的嬉戏，我们还要在嬉戏中留意对孩子的正确引导，比如嬉戏规章、留意事项等，最重要的是让我学到了如何调动孩子的乐观性，有些嬉戏太难孩子体会不到乐趣就没有了兴致，任凭老师鼓吹还是无动于衷;有的嬉戏简洁了，对孩子来说没有一点挑战性也没有玩的兴致。所以说，把握好嬉戏的难易程度是个关键。有的孩子很快就会对一个嬉戏失去爱好和激情，这时候就需要我们以合的身份加入到孩子的嬉戏中，以我们的学问引导孩子深化开展嬉戏活动，渐渐地适当增加嬉戏的难度，有效延长嬉戏的时间，激发探究

8、嬉戏的爱好，并尽可能让孩子的想象力得到进展。 认真观看不难发觉，同一年龄阶段孩子的进展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老师搭一遍，立刻就记住了，做得丝毫不差;有的孩子学的很慢，只能搭一个兔子头;有的东瞧瞧西看看，过了很久也不知道如何下手，不停地请老师帮忙。这就需要老师在教学的过程中，依据孩子的特点进行个别教育。学得慢的孩子多重复几遍，学得快的就留意不断的复习旧学问。在绘画力量上，就更能看出儿童之间的差距了，有的对于图形的构造、画面的整体感、颜色的协调等方面已经表现出了很高的才华，而有的则明显差了一个档次。一堂课中老师不行能解决全部同学的问题，那么该如何合理支配老师个别指导的时间?

9、实践中，我探究出在一堂课中，老师可以依据本堂课儿童的反应状况，重点解决一两个孩子的学习难题，让一两个孩子先把握，然后再依据下堂课的反应状况，解决其他儿童的问题。如此持之以恒的个别教学，使每个儿童都能学到东西。当然也可以把个别儿童的问题汇总起来，然后在全部的儿童面前一一解决。每次学习，老师都会在最终通过练习来反馈孩子的学习状况，我认为这样不仅能训练孩子的记忆力和思维思索力量，还能够增加孩子间的竞争，促进学习。 这一次见习的收获是巨大的，见习之前形而上学的思索模式和见习中我们发觉的问题有着很大的本质上的差异。通过两周的见习，至少使自己能够明白这样一个道理，自己欠缺的东西照旧许多，比如：还需要连续研

10、发和深造自己的基本功技能，以及对自我潜质的激发和专业理论性的强化等等，这些都需要在将来的学习实践当中得到重视和提高。 幼教实习小结范文精选3 不同年龄段的孩子,老师对待她们的时候真的会很不一样。之前我在浦东的一所幼儿园实习的时候，跟的班级是中班。当时的我，我的指导老师和我说我太大方了。没有走出自我中心。我很难掌控他们。我想这里面的缘由是我对待她们的态度问题上。我在对待她们的时候是一种讲求无私奉献，因而，我很少有批判她们的时候。我更多的是关爱和付出。虽然，这很必要但是其实作为一名老师，除了给与爱和照料，还要肩负起一个教育者的责任。那就是育人的责任。现在我所在的艺术幼儿园，地处上海市金山区石化。我

11、深刻感觉到，我所跟的小班性格上是胆小居多的，由于年龄，进展层次不同，语言的表述相比落后。由于年龄很小，我认为老师给与更多的不是教育而是爱和看养。她们需要的更多的是爱、哺育与嬉戏。我始终深刻记得这样一句话，学前阶段的孩子最需要的不是教育或别的，而是爱和哺育。所以，无论今日面临怎样的思想冲突。我都知道，我的教育是一种责任，是一个挑战，是一种奉献。 育人先育己。我先问问我自己，我做好了吗?我做到了吗?我是怎样一种人生态度?我是怎样一个状态?我的一举一动是怎样的?我的点点滴滴，从思想到行为都会潜移默化地影响他们。我在做自己教育的工作的时候，除了一份对教育事业的付出之热忱外更多的应当从自身角度反省。我的师爱布满才智了吗?我的师爱是有利于每一个孩子全面进展的吗?我的师爱该从哪些方面表现出来?我的师爱该怎么武装得更加有力气，把这种力气带给每一个孩子?我心中有许多疑问。怎样让全面进展不成为一句空话，在真情实景下一步步落实?怎样做到有效奉献”?怎样真正做到既能掌握班级使教育行之有效，又能得到孩子的宠爱?怎样与不同年龄不同职业不同教育背景不同性格的家长沟通并且得到他们的信任与关心? 我的这些疑问，现在有可能还不能一一解答，但是我将带着这些疑问做好自己的实习工作。我的实习虽然短短一共3个月。但是我在其中我努力要学到3年