“生日-认识条形统计图”教学设计及反思

1、“生日认识条形统计图”教学设计及反思教材分析生日是北师大版四年级下册第六单元数据的表示和分析中的第一课 时，主要内容是初步认识条形统计图。一至三年级学生学习了简单的数据收集和 表示的方法，分析数据、初步认识条形统计图在整个小学阶段统计中起到承上启 下的作用，为后面学习用条形统计图、折线统计图、复式条形统计图、复式折线 统计图和扇形统计图作重要铺垫。学情分析学生已了解收集数据的方法，初步具备收集数据的能力，有小组合作意识和 团结协作能力。教学目标1.知识与技能：结合调查班里的同学生日所在的季节，经历数据的收集、整 理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。2.过程与方法：认识条形统计图，能根据统

2、计图回答简单的问题。3.体会统计在生活中的应用，感受条形统计图的优越性、直观、形象。教学重、难点1.认识季节划分，认识条形统计图，分析条形统计图所蕴含的数学信息。 2.经历数据调查、整理、表示与分析的过程，积累统计活动的经验。教学过程一、谈话引入课题师：同学们，你们知道吗，每一天地球上大约有 30 万人出生。我们把出生这一 天称之为生日，每一个人都有自己的生日，生日里也隐含着许多数学知识。今天， 我们就一起走进“生日”。师板书课题：生日（设计意图：开门见山，直接引出课题，让学生将生活实际和将要学习的数学知 识产生联系。）二、小组合作，学习新知1.感知季节划分师：现在是 5 月，你们知道 5 月

3、是什么季节吗？生一：5 月是夏季，因为现在已经有点炎热了。生二：是夏季，因为已经立夏了。师出示 PPT师：虽然现在已经比较温暖了，但我们规定 3、4、5 月是春季。6、7、8 月是夏 季，9、10、11 月是秋季，12、1、2 月是冬季。生齐读季节的划分。师：现在记住了吗？生：记住了。师：下次再问你们 5 月是什么季节，就不会出错了。2.收集数据师：现在老师想了解一下，你的生日是几月？是什么季节？生一：我的生日是 9 月，是秋季。生二：我的生日是 11 月，也是秋季。生三：我的生日是 3 月，是春季。生四：我的生日是 11 月，是秋季。生五：我的生日是 4 月，是春季。生六：我的生日是 12

4、月，是冬季。生七：我的生日是 11 月，是秋季。生八：我的生日是 12 月，是冬季。师：我想请同学们猜一猜，我们班的同学在哪个季节过生日的人最多？生齐答：秋季。师：同学们异口同声回答秋季，有没有不同想法的？生一：我认为是冬季。生二：我认为是春季。师：我们班大部分人认为出生人数最多的季节是秋季，也有部分同学认为是其他 季节。你们觉得这样猜测准确吗？生：不准确。师：对，仅凭猜测是不准确的，我们必须用实实在在的数据来说话。接下来，我 们一起来调查一下咱们班在哪个季节出生的人最多。请看活动要求。PPT 出示活动要求。活动一：以组为单位，由组长负责（用自己喜欢的方式）调查组内每个季节过生日的同学有多少，

5、把数据填到表格中，然后全班汇总。学生活动，组内用自己喜欢的方法统计每个季节出生的人数； 各组组长汇报统计结果，师汇总在表格中。师：你们知道哪个季节出生的人数最多了吗？生：秋季。师：哪个季节出生的人数最少？生：夏季的人数最少。师：我们通过调查，从数据看出秋季出生的人数最多，夏季出生的人数最少。 3. 观察淘气班上每个季节过生日的人数统计图。（教师分步骤出示统计图的内 容）PPT 出示统计图师：请大家仔细观察淘气班上每个季节过生日的人数统计图。通过这个统计图， 你知道了什么？生：通过统计图，我们可以知道春季出生的人数最少，冬季出生的人数最多。 师：你是怎么判断的？生：通过统计图里线条的长短来判断的

6、，最长的是冬季，最短的是春季。 师小结：我们可以通过纸条的长短来判断多少。（设计意图：初步感知数学中可以用条形的长短来表示数据的多少。） PPT 出示统计图师：我看到了一些孩子数的动作了。师：这时候，你又能知道什么呢？生：我是通过格子上涂颜色的多少来判断的。冬季涂的格子最多，春季涂的格子 最少。师：对，我们可以根据格子数来判断，格子数也就表示了纸条的长度。 师:观察这些格子，你有什么想法？生：格子越多的季节，说明淘气班上的同学在这个季节出生的人数最多。 师：你们能猜测出春季大约有多少人出生吗？生：春季出生的人数有 7 人。师：你是怎么想的？生：每个格子代表 1 人，春季涂了 7 个格子就代表了

7、 7 人。师：刚才这个女孩用 1 个格子代表 1 人。我想问问大家，1 个格子可以代表 2 人 吗？生：可以。师：如果 1 个格子代表 2 人，春季出生的人数是多少？生：14 人。师：1 个格子可以代表 3 人吗？4 人呢？生：可以。师小结：1 个格子可以代表 1 人、2 人、3 人、4 人，甚至是更多的人数，更大的 数据。但是一定要注意，在同一个统计图中的标准是一样的，每个格子代表的都 是相同的数。（设计意图：感受统计图中的格子可以用来表示不同的数据，但是在同一统计图 中标准一定要一样。）PPT 出示统计图师引导学生观察横轴。师：我在横轴上面出示了一组数据，现在你知道 1 个格子代表了几个人

8、？你是怎 么看出来的？生：1 个格子代表 1 个人，我看到横轴的数据都是依次增加 1 的，所以 1 个格子 代表的是 1 个人。师：请仔细观察，请说一说冬季有多少人？春季有多少人？生：观察横轴我们知道冬季有 13 人，春季有 7 人。师小结：在这个图中，横轴表示人数，竖轴表示季节，像这样的统计图，我们称 之为条形统计图。师板书：条形统计图。（设计意图：认识横轴、竖轴，感知条形统计图的特征。）三、制作条形统计图1.师：淘气根据他们班每个季节出生的人数设计了这样的条形统计图。刚才我们 也统计咱们班的不同季节出生的人数，你们能根据这些数据制作一个条形统计图 吗？我们一起来尝试一下。生准备练习单，看活

9、动要求。师：通过老师给的要求，你知道了哪些数学信息？生一：1 个格子代表 1 个人，几个格子就代表几个人。生二：横轴表示的是人数，竖轴表示的是季节，在它们对应的格子里涂上不同的 颜色。师：在大家画的过程中，建议大家采用画斜线的方式涂色，可以节约时间。 2.生在制作条形统计图，师巡视。3.生汇报生一：有 11 人是春季出生的，所以我在春季这一行画了 11 格。第二行是夏季， 夏季出生了人数是 8 人，所以用斜线画了 8 格。有 21 人在秋季出生，所以画了 21 格。冬季出生人数 18 人，所以在冬季这一行画 18 个格子。师：观察条形统计图和统计表，你有什么不一样的感受？生二：用条形统计图感觉更直观。师：我喜欢“直观”这个词语。如果没有这个统计表了，你能从条形统计图中一 眼看出哪个季节出生的人最多，哪个季节出生的人最少吗？生：我们可以通过比较条形的长短快速知道，秋季出生的人最多，夏季出生的人 数最少。师：对，可以通过比较条形的长短来判断，条形越长人数约越多，条形越短人数 越少。活动二：调查本班同学最喜欢的电视节目。师说