《圆明园的毁灭》名师王崧舟教学实录

1、王菘舟 圆明园的毁灭课堂实录师：同学们请举起你写字的手，我们一起来写圆明园的毁灭。这里的“圆” 是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是皇家园林的“园”，读 “圆明园”。生：圆明园。师：再读。生：圆明园。师：再读.生：圆明园。师：一个完美无缺、光明普照的皇家园林却被两个强盗给毁灭了。（补写：的毁 灭）再读课题。生：圆明园的毁灭。师：再读。生：圆明园的毁灭师：再读。生：圆明园的毁灭。师：打开课文，自己读课文，边读边想：读了课文你知道了什么？（学生自由读课文，教师在一旁巡视，了解学生的读书情况。）师：读了课文的开头，你知道了什么？生：读了课文的开头，我知道圆明园被毁灭了。生：读了课文

2、的开头，我知道了圆明园的毁灭是不可估量的。师：这里的“量”不读 ling，而是读 ling。生：不可估量。师：你把文章中的这句话读一下。生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失。（黑板上板书：不可估量不可估量）师：作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，你读了后心情是怎么样的， 有什么滋味？生：我感到很悲痛。生：我觉得很可惜。生：很伤心，很痛恨！师：痛恨？你痛恨谁啊？生：我痛恨英国和法国人，是他们烧毁了圆明园。师：能用“人”去称呼他们吗？生：不能。师：他们简直不是人，是禽兽，是强盗，是畜生！这样的悲痛，这样的伤心可以 估量吗？生：不可估量！（教师在黑板

3、上又板书：不可估量）师：那么读了课文最后一节，你又知道了什么呢？生：我知道了圆明园被大火被烧了，最后化为了灰烬。师：那是什么化为了灰烬？生：艺术瑰宝化为了灰烬。师：具体是什么艺术化为了灰烬？生：建筑艺术的精华。生：园林艺术的的瑰宝。师：还有什么化为了灰烬？生：还有圆明园里面的各种珍宝和文物化为了灰烬。（教师根据学生的回答在黑板上板书：化为灰烬化为灰烬化为灰烬）师：是呀，这么好的皇家园林化为了灰烬，一起读最后一节。师：文章在“化为灰烬”四字处戛然而止，你们悲痛吗？生：悲痛。师：再读文章最后一句。生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为了灰烬。 师：除了文章的开头和结尾，你还知道了

4、些什么？生：我知道了，英法两军把圆明园里的很多文物给运走了。师：这刚才有同学提到了，你觉得很重要想再说一遍是吗？（学生点头）生：我知道了那时候外国人对我们中国人很藐视，没把我们中国人放在眼里。 师：关于圆明园你还知道了些什么？生：圆明园它是万园之园，里面有各种风景名胜，还有各种珍贵的文物。 师：其实所有这些，课文中已经有一句话写出来了，是哪一句？生：圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。（教师板书：举世闻名）师：谁知道举世闻名的意思？生：就是全世界的人都知道。师：圆明园凭什么举世闻名呢？生：圆明园凭珍贵的文物举世闻名。（师板书：珍贵文物）生：圆明园凭的各种风景举世闻名。（师板书：宏伟

5、建筑）师：还凭什么举世闻名呢？生：还凭它的宏伟建筑，它一共有圆明园，长春园，万春园组成，里面还有各种 国内外的著名建筑。师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个 “有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景 点，漏掉了一个著名的园林啊！（学生读课文）师：课文里有几个“有”？生：一共有 7 个“有”。师：大家好好地把这 7 个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的 7 个有。生：圆明园中有师：我们一起来读一读圆明园中的 7 个有。（生齐读课文中的 7 个有）师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有 7 个吗？生：有无数个。师：大家再好

6、好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？生：我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。生：课文讲圆明园里有很多的殿堂，那里面一定还有很多的宝贝。生：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多。 生：我从“饱览了祖国的大好河山”看出圆明园例还有许多的美丽景观。 师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异 宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。（学生齐读这一节）师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了很多的风景。师：能不能具体点。生：我仿佛看到了平湖秋月。生：我仿佛看到了小桥流水。师：想看看这一个园林吗？（看图片）师

7、：再一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜，幻境里。” 师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把 火给少了。同学们，此时你还有什么想知道的？生：我觉的很可惜，为什么当时没有人去阻止他们呢？我们的军队呢？师：问的真好啊！是啊，当时我们的军队，我们的政府在哪里呢？你们还想知道 什么？生：我想知道圆明园它是用来干什么的？生：圆明园它有多少大？生：圆明园它的遗志具体在什么地方，长大了我想去看一看。师：我手里有一份资料，是我从网上收集的，可能可以帮助你解决一些问题。 （发材料）师：快速读课文，然后说说短文什么地方震撼了你？（学生快速的默读材料）师：来告诉大家，文中什么地

8、方震撼了你？生：圆明园中的生肖铜像震撼了我，那时就能做的那么好。师：这里面的那个数据吸引了你？生：在拍卖时的价格为 9 千多万元。师：是啊，这 4 个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。生：圆明园的独一无二震撼了我，从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估 量的。生：我被圆明园的建筑时间震撼了。师：是啊，圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝135 年的建筑才 成的呀！师：可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。 （播放火烧圆明园的视频片断，最后出示：这把火烧毁了 ） 师：这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的 心上。（学生写自己的感受，理解）师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？生：这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。生：这把火烧毁了