四年级科学上册4气体在水中溶解教案教科版解读

1、四年级科学上册4、气体在水中的溶解讲课方案教科版解读四年级科学上册4、气体在水中的溶解讲课方案教科版解读7/7四年级科学上册4、气体在水中的溶解讲课方案教科版解读气体在水中的溶解一、基本说明讲课内容所属模块：小学科学实验研究年级：小学四年级所用教材第一版单位：教科版所属的章节：第二单元第四课学时数：40分钟二、讲课方案1、讲课目的：科学见解气体也能溶解于水。过程与方法进行气体溶解于水的察看实验。感情、态度、价值观认识到仔细地察看、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的宽泛性和重要性。2、内容分析：本课用实验的方法研究气体在水中的溶解。学生对气体能溶解于水是缺乏直观认识的。经过这项研究，使学生认

2、识到气体也能溶解于水，又能从水中析出，并能解说生活中的一些有关现象。3、学情分析：专心爱心专心1为了便于察看气体在水中的溶解现象，实验选择了对汽水中的气体进行察看。翻开汽水瓶时，汽水中有气泡冒出，对这一点，学生是有生活经验的。使用注射器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器的活塞，察看汽水中气泡的变化。能够清楚地察看到气体既能溶解于水，又能从水中析出。4、设计思路：以风趣的科学实验导入，指引孩子们经过对身旁熟习的汽水进行研究，认识气体是如何溶解到水中的。三、讲课过程描绘教课环教师活动学生活动节实时间对学生学习过程的察看和考查，以及及设计企图一、1、师：今日老师要做一个风趣的激趣导实验，你们想看吗

3、？入：跳师：请同学们注舞的葡意察看，有什么发现？萄干2、演示：汽水、水、两个量筒（展现仪）师：你们看到了什么？（语气提高）3、师：可能是什么原由使一个生：想生：一个量筒里的葡萄干在水中上下运动，另一个量筒里的葡萄干沉在水底没有运动用“跳舞的葡萄干”这个风趣的科学实验导入新课，一开始就吸引了学生的眼球，激发了学生研究的兴趣。专心爱心专心2量筒里的葡萄干能在液体中上下运动，另一个量筒里的葡萄干沉在液体底部没有运动呢？生：液体里有气体生也可能回答：由于这是两种不一样样的液体。师可追问：你是或由于液体不一样样如何判断它们是不一样样的液体的呢？生：由于一个量筒里师：你察看真仔细！有汽泡冒出。4、师：冒出

4、气泡的液体是什么呢生：是汽水（雪碧饮5、小结：师：刚才汽水中跑出料）来的气泡就是溶解在液体里的气体（板书：气体在水中的溶解）二、1、师：发问：我学生猜想学生对汽水听闻同学们最肯很熟习，但是研究溶动脑筋，那气体是用汽水做研究解在液如何溶解到水中仍是第一次，去的呢？孩子们联合自体中的2、师：你有什么学生说方法己的生活能够方法能看到气体想到好多方法气体溶解到水中吗？进行研究，教3、师：请你们利师对这些方法用以下资料来设进行整理，选计你们的实验，把取在讲堂有研你们组的设计方究价值的方案和展望写在实法，指引学生验记录表上。(展学生讨论研究方法有目标的进行专心爱心专心36、师：让我们一起用实验来研究我们的

5、猜想能否正确，请察看汽水中气体的变化，把你们的发现记录下来，并注意不要用注射器吸食汽水，要注意卫生。学生报告研究发现7、师：请各研究组复原，将注射器生：我们组发现拉活塞收入学具袋中，来时有大批气泡从汽水报告你们的发现。中冒出来，压活塞时气师：拉活塞时，水泡消逝了。（课件演示）中压力减小，气体从水中出来；压活塞时，压力增大，气体溶解到水中。学生疏组实验研究示仪)4、教师出示资料：注射器、橡皮塞、烧杯5、师：请谈谈你学生报告研究方法生：我们准备用注射器们的研究方案（展示仪）吸汽水，再用橡皮塞堵住针口，向上拉活塞，师：请你们对这组的方案进行讨论，向下压活塞你对这组的方案有什么建议？生：只需吸1/3管

6、师：那吸多少汽水生：要垂直地拉和压活呢？一满管吗？塞，不要使劲把活塞拉师：拉和压活塞时出针管，针管不要被手要注意什么，拿的遮挡看不到管内的现时候要注意什象。么？研究。专心爱心专心4（动画演示）增添压力气体能够溶解在水中。（板书）三、应师：带着今日研究科学知识根源用的收获，让我们来于生活，最后解说一下生活中也要回归到生的问题吧！活中，服务于师：（课件）夏季生活，炎炎，湖里的鱼儿都浮到水面上来了，气味奄奄，为生：由于缺乏氧气。什么会这样呢？师：为何会缺氧呢？师：溶解在水中的气体也会随温度高升而减少，所以湖里的鱼儿都浮到水面上来了。生：加压，降低水温，师：如何解决这个用增氧机问题，如何增添水中的气体

7、？四、自1、师：同学们已生：想知道汽水里的气这个环节是学经知道了气体可体是如何溶解进去生最喜爱的活制汽以溶解在水中，有的？汽水是如何做动，让学生通水对于汽水你们还的？过自己着手制想知道什么？作汽水意会到2、师：（课件）利用科学知识这是工厂制作汽能够带给美好水的过程。工厂利的生活，体验用加压装置使二分享自己的劳氧化碳在兴盛的动成就。压力下溶解到了液体中，再装瓶密封，制成汽水饮专心爱心专心5料。3、师：除了使用加压的方法制作生：想汽水还能够够用化学原料配制汽水，你们想不想自己着手配制汽水试一试呢？4、师：（课件）今日老师给大家准备小苏打、柠檬学生制作汽水酸和糖水，把小苏打和柠檬酸加入糖水中溶解，察

8、看水中有什么现象？师：请各组实验组长上来领取资料。5、师：水中有什么现象？师：这些溶解在水中的气体是经过化学原料配制产生的（板书：化学方法气体能够溶解在水中）6、师：请大家尝尝你们做的汽水滋味如何？生：冒出了好多气泡学生品味自制汽水四、讲课反省（一）合理的调整使教材更具科学性本课内容在教材设计中是安排在溶解单元第四课不一样样物质在水中的溶解能力第二个讲课环节气体在水中的溶解能力的学习，这一课第一个环节食盐和小苏打在水中的溶解能力，是研究50毫升水中能溶解多少克食盐和小苏打，主要认识固体在水中的溶解能专心爱心专心6力，而本环节假如是为了研究“气体在水中的溶解能力”的话，那是要让学生关注抽出的三分

9、之一管汽水中溶解多少的气体，但是教材中但是用注射器的实验察看了气体在水中能够析出和溶解，并未波及气体在水中的溶解能力，与第四课不一样样物质在水中的溶解能力这个课题研究内容不相符合，所以我勇敢的改正本环节名称为气体在水中的溶解。我建议教材应当将气体在水中的溶解这课安排在本单元第三课液体之间的溶解现象后独自做一课，使学生在认识了一些固体、液体、气体能在水中溶解的基础上，再安排学习物质在水中的溶解能力，这样教材更有逻辑性和科学性。（二）风趣的科学实验有助于提升学习兴趣科学教师要多采集与讲课有关的兴趣实验，这些实验贯串于讲课之中能让学生意会到学习科学的乐趣，激发学生研究的欲念，我从风趣的100科学游戏这本书中采纳了这个与汽水有关的科学兴趣实验作为本课的导入，一开始就吸引了学生的眼球。（三）有效的讲课课件有益于打破讲课难点用注射器研究气体在水中的溶解能力，是一个比较直观的实验，但是学生只美丽到拉动活塞时气体从水中析出的气泡，却不可以够看到压下活塞气体溶解到水中的过程。我用flash软件制作了注射器运动时气体在水中的析出和溶解的过程，使学生清楚的看到了气体是怎么样在水中溶解，有益于帮助学生理解气体在压力增添的状况下会溶解在水中这个讲课难点。（四）好玩的科学活动有